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DATOS INFORMATIVOS: Institución educativa ” DIRECION earararca ainia + Fecha: + Docent + Grado: + Sección: Área | Competencias y | y | Desempeños | | Criteriosde | Capacidades evaluación Instrum ento de evalua ción Elabora un plan de indagación y explica, a partir del análisis de fuentes escritas, cuáles son las propiedades de la materia. Elabora su conclusión final a la pregunta de investigación. CyT indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. + Problematiza situaciones para hacer indagación. » Diseña estrategias para hacer indagación. » Genera y registra datos e información. . Analiza datos e información. + Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. Lista de cotejo. Propósito En esta actividad, los estudiantes conocerán cuáles son las propiedades de la materia, para luego reflexionar sobre la importancia de observar los elementos que no rodean. Evidencia Plantea sus explicaciones iniciales para responder las preguntas de investigación. Enfoque a ; q | Actitudes o acciones observables transversal Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ENF: EDE . . A EQU ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una DERECHOS postura común. Valor | DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN. ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Papelógrato con la estructura de las || Papelógratos, imágenes, carteles, exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio. Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos. Inicio [ Tiempo aproximado: 10 min - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida. - Cantan una canción conocida. - Se controla la asistencia. - Seinicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física. - Invitamos a los estudiantes a sacar los materiales que se les solicitó con tiempo. + 150 mlde agua. + 2recipientes de plástico. * Pegamento sintético. * Tres cucharadas de detergente líquido. * Una cuchara para remover. + Colorante alimenticio. 1. Colocamos dos cucharadas de pegamento blanco en uno de los recipientes, - ¿Hay un nombre para todo lo que existe a nuestro alrededor? - ¿Cómo actúan sus propiedades en la naturaleza? - Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo creo que... - Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta: - ¿Qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas? Me pregunto Respuesta a. ¿Cómo ordenaré la información que vaya encontrando? b. ¿Qué conozco sobre la materia? C. ¿Qué haré con la nueva información que encuentre? d. Si hay información que no entiendo, ¿qué debo hacer? - Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas de la materia (Anexo 2) - Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más importante. - ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles respuestas” son correctas o incorrectas? - Luego completan el organizador visual que pegaré en la pizarra. MASA | dae) PROPIEDAD MW GENERALES MW INERSA E VOLUMEN COLOR OLOR SABOR PROPIEDADES PARTIC RES FRAGILIDAD | TEXTURA uy ELASTICIDAD — IE NO DD) = o voLumen | Wa E E E coro | > > aro - amor | - Observan un video, del cuál se realizará uno o más experimentos para algunas propiedades de la materia: - https: //www.youtube.com/watch?v=fIT3j8dwAXo Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada? Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste: ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad? ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente? ¿Qué opinas? ¿Qué preguntas tienes sobre la clase de hoy? Para la próxima clase me gustaría que leas sobre la semana forestal nacional. ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos? ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos? Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo. Acciones para el trabajo en casa: - Se motiva a desarrollar la actividad complementaria. Reflexión - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? DOCENTE | | GRADO ==] | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | [fecha | | CRITERIOS A EVALUAR | [Elabora un || Elabora su plan de conclusión indagación || final a la y explica, a | pregunta de partir del investigació análisis de — [n. fuentes escritas, cuáles son las propiedade sde la materia. LA MATERIA Cuando hablamos de materia, nos referimos a cualquier cosa en el universo: el aire, el agua, los animales, las plantas, ... están compuestos de materia. Todo lo que nos rodea está compuesto de materia. Materia es entonces, todo aquello que ocupa un lugar en el espacio. Un cuerpo, es una porción limitada de materia. Por ejemplo una silla es un cuerpo. Todo lo que está a nuestro alrededor es materia. Esta puede ser grande como una casa o de tamaño pequeño como un clic, En las imágenes aparecen objetos, plantas y animales. Los objetos son materia inerte; las plantas, animales y personas somos materia viva. Propiedades de la materia Las propiedades de la materia se pueden agrupar de acuerdo a diferentes criterios. Por ejemplo: + Propiedades generales: son características comunes de toda la materia. * Propiedades particulares: son los rasgos comunes de una determinada clase de materia, Para ello, se toman en cuenta las siguientes características: estado, color, resistencia, textura, fragilidad y elasticidad. Propiedades generales de la materia a. Masa Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Se mide con la balanza y su uni- dad de medida es el kilogramo (kg). b. Peso Es la fuerza con que la Tierra atrae a los cuerpos. Se mide con el dinamómetro y su unidad de medida es el Newton (N). c. Inercia Característica que impide a la materia cambiar su estado de reposo o de movi- miento, a menos que aparezca una fuerza que lo cambie. d. Volumen Es el espacio que ocupa un cuerpo. Se puede medir con la regla, wincha, cinta métrica, etc. Su unidad de medida es el centímetro cúbico (cm) o el mililitro (mi). e, Temperatura Es el grado de calor o frío que tiene un cuerpo, Se mide con el termómetro y su unidad de medida es el grado Celsius (*C). + Leela siguiente situación problemática: Pi estudiantes de 3” están estudiando sobre la Ñ biodiversidad de nuestro país y preguntan a su maestra si la ciudad de Lima también cuenta con diferentes tipos de vida. La maestra les ha dicho que Lima también alberga variedad de vida; pero es diferente de otros lugares y que sería muy importante que observaron detenidamente a su alrededor. Por lo que, decidieron mencionar todo lo que veían camino a casa y se dieron cuenta que todo su alrededor (los carros, las plantas, las casas, los animales, etc.) tienen diferentes características. Ahora se preguntan: ¿Hay un nombre para todo lo que existe a nuestro alrededor? ¿Cómo actúan sus Nk propiedades en la naturaleza? Y) ad) ¿Hay un nombre para todo lo que existe a nuestro alrededor? e) ¿Cómo actúan sus propiedades en la naturaleza? IL Mihipótesis: Yo creo que todo lo que está a nuestro alrededor se denomina Mi hipótesis: Yo creo que... + Completa el cuadro de plan de indagación: Me pregunto a. ¿Cómo ordenaré la información que vaya encontrando? b. ¿Qué conozco sobre el sonido? Cc. ¿Qué haré con la nueva información que encuentre? d. Si hay información que no entiendo, ¿qué debo hacer? * Leemos el texto para poder comprobar nuestra hipótesis: En las imágenes aparecen objetos, plantas y animales. Los objetos son materia inerte; las plantas, animales y personas somos materia viva. Propiedades de la materia Las propiedades de la materia se pueden agrupar de acuerdo a diferentes criterios. Por ejemplo: + Propiedades generales: son características comunes de toda la materia. * Propiedades particulares: son los rasgos comunes de una determinada clase de materia. Para ello, se toman en cuenta las siguientes características: estado, color, resistencia, textura, fragilidad y elasticidad. Propiedades generales de la materia a. Masa Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Se mide con la balanza y su uni- dad de medida es el kilogramo (kg). b. Peso Es la fuerza con que la Tierra atrae a los cuerpos. Se mide con el dinamómetro y su unidad de medida es el Newton (N). c. Inercia Característica que impide a la materia cambiar su estado de reposo o de movi- miento, a menos que aparezca una fuerza que lo cambie. d. Volumen Es el espacio que ocupa un cuerpo. Se puede medir con la regla, wincha, cinta métrica, etc. Su unidad de medida es el centímetro cúbico (cm) o el mililitro (mi). e, Temperatura Es el grado de calor o frío que tiene un cuerpo, 5e mide con el termómetro y su unidad de medida es el grado Celsius (*C). Propiedades particulares de la materia a. Color IA e. Textura Es la propiedad que tienen las superficies externas de los objetos. El tacto es el sentido que puede dis- tinguir una textura de otra y nos indica si el objeto es liso, suave, con relieve o rugoso. En un tejido, la textura está determinada por la disposición y el or- den de los hilos. En el suelo, la textura depende de las partículas que lo conforman. f. Elasticidad Es la capacidad de algunos materiales para cambiar de forma cuando están bajo una fuerza externa, aun- que luego recuperan su aspecto original, tal como sucede con la liga, las bandas elásticas, el resorte. Nuestro cuerpo también tiene algunos órganos elás- ticos, Por ejemplo, el estómago puede aumentar su tamaño durante la digestión, pero cuando esta con- cluye, vuelve a su tamaño inicial. De igual modo, el útero crece durante el embarazo, pero cuando nace el bebé recupera su tamaño y forma original. 9. Tenacidad Existen materiales que no se rompen ni se deforman con facilidad. Se les llama tenaces. Uno de ellos es el acero. También existen materiales que no pueden ser rayados, pues son muy duros. El material más duro es el diamante y el más blando, el talco. Existen otros materiales que tienen propiedades es- peciales de acuerdo a su estructura. Por ejemplo, la ebullición, la densidad, la maleabilidad y ductilidad en los metales, etc, PROPIEDADES DE LA MATERIA Relaciona con colores según corresponda. + Conclusiones: a) ¿Hay un nombre para todo lo que existe a nuestro alrededor? b) ¿Cómo actúan sus propiedades en la naturaleza? Mi respuesta inicial Mi respuesta final (explicaciones) Evalúa tus aprendizajes Elaboré un plan de indagación y expliqué, a partir del análisis de fuentes escritas, cuóles son las propiedades de la materia. Elaboré mi conclusión final a la pregunta de investigación. 
