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Fase 6

Comparación entre el Avance

del contenido del Programa sintético de la Fase 6 y el Anexo del Acuerdo 08/08/ Ciclo Escolar 2023- 2024

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Comparación entre el Avance del contenido del Programa sintético de la Fase 6 y el Anexo del Acuerdo 08/08/23. Los cambios que se han realizado en los Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje del Anexo del Acuerdo 08/08/ Programas de estudio para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6 , responden a:  Mejorar la redacción.  Incorporar de manera más clara el lenguaje incluyente.  Precisar su intención educativa y relevancia para el aprendizaje.  Reducir la complejidad y evitar repeticiones.  Incorporar algunas nociones.  Mantener coherencia interna entre ambos elementos curriculares.  Modificar imprecisiones que pudieran traducirse en errores conceptuales.  Atender observaciones y propuestas de instituciones externas. Tipos de modificación señalados en las tablas comparativas Corchetes [….]: Refiere a enunciados que aparecen en los documentos de Avances de los Contenidos de los Programas Sintéticos, que no tuvieron modificaciones en los Anexos de los Acuerdos 07/08/23 y 08/08/23. Sin cambio: Indica que en los Anexos de los Acuerdos 07/08/23 y 08/08/23, esos enunciados se mantienen sin modificación. Negritas: Precisa las incorporaciones en los enunciados de los Anexos de los Acuerdos 07/08/23 y 08/08/23. Eliminado/Se elimina: Muestra los enunciados que se suprimieron.

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El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural. Analiza en textos orales y/o escritos en la lengua indígena de su contexto, neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos , extranjerismos como parte del dinamismo de las lenguas indígenas. Reconoce cambios temporales y geográficos de en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto en la comunidad y el país. […] El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural. Analiza en textos orales y/o escritos en la lengua indígena de su contexto, neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos como parte del dinamismo de las lenguas indígenas. Reconoce cambios temporales y geográficos en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto en la comunidad y el país. Registra estos cambios a través de videos, audios, textos, poemas, cantos, entre otros Sin cambio Comparte este legado usando un lenguaje artístico. Campo formativo Lenguajes Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/ Contenidos Procesos^ de^ desarrollo^ de^ aprendizaje^ Contenidos Procesos^ de^ desarrollo^ de^ aprendizaje 1er grado 2do grado 3er grado 1er grado 2do grado 3er grado Lengua Indígena como Lengua Materna Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el territorio como espacio vital I. Crea de textos literarios de distintos géneros o grabación de estos, en torno a las prácticas sociales en torno al territorio y el uso de la lengua indígena (variante lingüística) en tales textos. Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el territorio como espacio vital I. Crea textos literarios de distintos géneros o grabación de estos, en torno a las prácticas sociales relacionadas con el territorio y el uso de la lengua indígena (variante lingüística) en tales textos. Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la tierra como madre y como territorio II. Usa creativamente de textos orales de distintos géneros en torno a la tierra como madre y como territorio, en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto para recrearlos y Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la tierra como madre y como territorio II. Comprende las prácticas sociales en torno a la madre tierra como elemento simbólico y al territorio, y el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto para recrearlas y

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producir nuevos. producir nuevas. Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales I. Reconoce el uso de la lengua la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en torno al trabajo comunitario (tequio) para narrarlos en textos orales de distintos géneros. Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales I. Reconoce el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en torno al trabajo comunitario (tequio) , para realizar narraciones en textos orales de distintos géneros. Estudio de la lengua indígena (variante Reconoce el uso de la lengua indígena (variante Identifica y analiza las características y mecanismos de Estudio de la lengua indígena (variante Reconoce el uso de la lengua indígena (variante Identifica y analiza las características y mecanismos de Campo formativo Lenguajes Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/ Contenidos Procesos^ de^ desarrollo^ de^ aprendizaje^ Contenidos Procesos^ de^ desarrollo^ de^ aprendizaje 1er grado 2do grado 3er grado 1er grado 2do grado 3er grado Lengua Indígena como Lengua Materna lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólica. lingüística) del contexto en la milpa para narrarlos en textos orales de distintos géneros. funcionamiento de la milpa para producir textos orales o escritos en la lengua la lengua indígena (variante lingüística) del contexto. lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólica. lingüística) del contexto en relación con la milpa, para realizar narraciones en textos orales de distintos géneros. funcionamiento de la milpa para producir textos orales o escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto. Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la ritualidad como expresión comunal. Reconoce el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en torno a la ritualidad como expresión comunal, para narrarlos en textos orales de distintos géneros. Produce y pone en marcha de dramatizaciones de textos escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, en torno al lenguaje ritual (teatro comunitario). Elabora un cómic o manga en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto sobre las fiestas de su pueblo como expresión comunal. Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la ritualidad como expresión comunal. Reconoce el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en torno a la ritualidad como expresión comunal, para realizar narraciones en textos orales de distintos géneros. Produce y pone en marcha dramatizaciones de textos escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, en torno al lenguaje ritual (teatro comunitario). Elabora una historieta, cómic o manga en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto sobre las fiestas de su pueblo como expresión comunal.

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Campo formativo Lenguajes Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/ Contenidos Procesos^ de^ desarrollo^ de^ aprendizaje^ Contenidos Procesos^ de^ desarrollo^ de^ aprendizaje 1er grado 2do grado 3er grado 1er grado 2do grado 3er grado Lengua Indígena como Segunda Lengua La diversidad Hace uso del Comprende textos Utiliza diversos La diversidad Hace uso del Comprende textos Utiliza diversos lingüística y sus alfabeto, los narrativos y tipos de texto y lingüística y sus alfabeto, los números narrativos y tipos de texto y formas de números y las biográficos en la medios de formas de y las expresiones biográficos en la medios de expresión en expresiones básicas lengua indígena comunicación, expresión en básicas de la lengua lengua indígena comunicación, México y el mundo la lengua indígena (variante lingüística) para expresar y México y el mundo indígena (variante (variante lingüística) para expresar y (variante lingüística) del contexto sobre la difundir en lingüística) del del contexto sobre difundir en del contexto, para vida cotidiana, inglés , prácticas contexto, para vida cotidiana, lengua indígena nombrar y recuperar formas de interacción culturales y nombrar y recuperar formas de interacción (variante datos factuales y y comportamiento de lingüísticas datos factuales y y comportamiento de lingüística) , características hablantes de diversas diversas de características hablantes de diversas prácticas básicas de lenguas lenguas de México y sociedades en básicas de lenguas lenguas de México y culturales y indígenas en México el mundo en el México y el indígenas en México el mundo en el lingüísticas y el mundo. pasado, expresados mundo. y el mundo. pasado, expresados diversas de en organizadores en organizadores sociedades en gráficos. gráficos. México y el mundo. La identidad y Recupera Elabora fichas Construye una La identidad y Recupera Elabora fichas Construye una cultura de la lengua información para informativas en la propuesta de cultura de la lengua información para informativas en la propuesta de indígena (variante llevar a cabo lengua indígena comunicación indígena (variante llevar a cabo lengua indígena comunicación lingüística) del presentaciones (variante lingüística) oral y escrita en la lingüística) del presentaciones (variante lingüística) oral y escrita en la contexto escolar. orales y escritas en la lengua indígena del contexto, sobre rasgos identitarios de lengua indígena (variante contexto escolar. orales y escritas en la lengua indígena del contexto, sobre rasgos identitarios de lengua indígena (variante (variante lingüística) pueblos indígenas de lingüística) del (variante lingüística) pueblos indígenas de lingüística) del del contexto, para México y el mundo contexto, donde del contexto, para México y el mundo contexto, en la describir rasgos (acento, grafía, contraste, valore y describir rasgos (acento, grafía, que contraste, étnicos, culturales e vestimenta, comida, promueva rasgos étnicos, culturales e vestimenta, comida, valore y identitarios de los tradiciones , de una sociedad identitarios de los tradiciones y promueva rasgos hablantes de esa costumbres, entre intercultural. hablantes de esa costumbres, entre de una sociedad lengua, como sus abuelos. otros). lengua, como sus abuelos y abuelas. otros). intercultural. Las Elabora un cómic o Interpreta juegos de Elabora guiones Las Elabora una Interpreta juegos de Elabora guiones manifestaciones manga en la lengua roles en la lengua en la lengua manifestaciones historieta , cómic o roles en la lengua en la lengua culturales, indígena (variante indígena (variante indígena culturales, manga en la lengua indígena (variante indígena (variante lingüísticas y lingüística) sobre lingüística), sobre (variante lingüísticas y indígena (variante lingüística) que lingüística) que artísticas en la situaciones donde se situaciones que lingüística) y los artísticas en la lingüística) que planteen situaciones traten sobre lengua indígena rescata la favorezcan la dramatiza , sobre lengua indígena aborde situaciones que favorezcan la situaciones de (variante importancia de la comunicación situaciones de (variante donde se rescata la comunicación conflicto resueltos lingüística) del interculturalidad. asertiva. conflicto lingüística) del importancia de la asertiva. mediante la contexto, a favor de resueltos contexto, a favor de interculturalidad. comunicación

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la interculturalidad. mediante la comunicación la interculturalidad. asertiva e intercultural , y los dramatiza. Campo formativo Lenguajes Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/ Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje 1er grado 2do grado 3er grado 1er grado 2do grado 3er grado Lengua Indígena como Segunda Lengua asertiva e intercultural. El uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad. Investiga en textos, soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto. Elabora escritos argumentativos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto sobre acciones colectivas, que posibiliten la solución de problemas de una comunidad. El uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad. Investiga en textos soluciones implementadas a problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto. Elabora escritos argumentativos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto que propongan acciones colectivas y que posibiliten la solución de problemas de una comunidad. Comunicación asertiva y dialógica en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto, para sensibilizar sobre la erradicación del racismo y la discriminación.

[…]

Reflexiona y comunica de forma oral y escrita una postura de rechazo a al racismo en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto, mediante la comunicación asertiva y dialógica. Comunicación asertiva y dialógica en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto, para sensibilizar sobre la erradicación del racismo y la discriminación Sin cambio Reflexiona y comunica de forma oral y escrita una postura de rechazo al racismo en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto, mediante la comunicación asertiva y dialógica.

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La lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de una práctica cultural que se considere relevante. Ya sea de la comunidad de origen o de nuevas prácticas IV. Investigar y narra sucesos significativos en torno a las prácticas culturales de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto. La lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de una práctica cultural que se considere relevante , ya sea de la comunidad de origen o de nuevas prácticas IV. Investiga y narra sucesos significativos en torno a las prácticas culturales de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.

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Campo formativo Lenguajes Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/ Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje 1er grado 2do grado 3er grad o 1er grado 2do grado 3er grad o Inglés La diversidad Comprende textos La diversidad Comprende textos narrativos y lingüística y sus narrativos y biográficos en lingüística y sus biográficos en inglés sobre la formas de expresión inglés sobre la vida formas de expresión vida cotidiana, formas de en México y el cotidiana, formas de en México y el interacción y comportamiento mundo. interacción y mundo. de hablantes de diversas comportamiento de lenguas de México y el mundo hablantes de diversas en el pasado, y lo expresa en lenguas de México y el organizadores gráficos, mundo en el pasado, infografías y otras formas de expresados en presentación escrita y oral. organizadores gráficos. Uso de diversos textos Recupera textos Recupera estrategias en inglés que informativos y acerca de la promueven la científicos en inglés, conservación y preservación y que refieran formas de preservación de las conservación de las conservación y lenguas, planteadas lenguas. preservación de las lenguas, y las difunde. en textos informativos y científicos en inglés, y las difunde. El uso de la lengua El uso del inglés para inglesa para expresar expresar necesidades, necesidades, intereses y problemas intereses y de la comunidad. problemas de la comunidad. La lengua inglesa El inglés para para expresar expresar sensaciones, sensaciones, emociones, emociones, sentimientos e ideas sentimientos e ideas vinculados con las vinculados con las familias, la escuela y familias, la escuela y la comunidad. la comunidad. Comunicación Participa en un panel en Comunicación Participa en un panel o

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Campo formativo Lenguajes Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/ Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje 1er grado 2do grado 3er grado 1er grado 2do grado 3er grado Artes Diversidad de Explora la creación de Diversidad de Explora la creación de lenguajes secuencias y patrones lenguajes secuencias y patrones artísticos en la al identificar el uso de artísticos en la al identificar el uso de riqueza formas, colores, riqueza formas, colores, pluricultural de movimientos , pluricultural de movimientos y México y del sonidos, entre otros México y del sonidos, entre otros mundo. elementos de las artes, en mundo. elementos de las artes, en manifestaciones manifestaciones artísticas de México y artísticas de México y del mundo, para del mundo, para apreciar la riqueza apreciar la riqueza pluricultural. pluricultural. Manifestaciones Identifica diferentes Compara el uso de Presenta una Manifestaciones Identifica diferentes Compara el uso de Presenta una culturales y manifestaciones formas, colores, propuesta creativa, culturales y manifestaciones formas, colores, propuesta creativa, artísticas que culturales y movimientos , usando artísticas que culturales y artísticas movimientos y usando conforman la artísticas de pueblos sonidos, entre otros intencionalmente el conforman la de pueblos sonidos, entre otros intencionalmente el diversidad étnica, indígenas y elementos de las cuerpo, espacio y diversidad étnica, indígenas y elementos de las cuerpo, espacio y cultural y afrodescendientes artes, en tiempo, entre otros cultural y afrodescendientes artes, en tiempo, entre otros lingüística. de México y del manifestaciones elementos de las lingüística. de México y del manifestaciones elementos de las mundo, para culturales y artísticas artes, para valorar y mundo, para culturales y artísticas artes, para valorar y interpretar de diferentes épocas promover la interpretar de diferentes épocas promover la significados que y orígenes culturales, diversidad étnica, significados que y orígenes culturales, diversidad étnica, permitan fomentar para fomentar una cultural y permitan fomentar para fomentar una cultural y una sociedad sociedad incluyente. lingüística, a favor una sociedad sociedad lingüística, a favor incluyente. de una sociedad incluyente. intercultural. intercultural. de una sociedad intercultural. Identidad y Aprecia la intención Crea propuestas Identidad y Aprecia la intención Crea propuestas sentido de expresiva en artísticas utilizando sentido de expresiva en artísticas utilizando pertenencia en diversas intencionalmente pertenencia en diversas intencionalmente manifestaciones manifestaciones características de manifestaciones manifestaciones características de artísticas. artísticas, para la construcción crítica algunos estilos artísticos, a favor de artísticas. artísticas, para la construcción crítica algunos estilos artísticos, a favor de de la identidad la interculturalidad de las identidades la interculturalidad personal y colectiva. crítica, para fortalecer la personal y colectiva. crítica, para fortalecer las identidad personal identidades y colectiva. personal y colectiva. Patrimonio Interpreta Patrimonio Interpreta cultural de la manifestaciones cultural de la manifestaciones comunidad en artísticas del comunidad en artísticas del manifestaciones patrimonio cultural manifestaciones patrimonio cultural

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Campo formativo Lenguajes Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/ Contenidos Procesos^ de^ desarrollo^ de^ aprendizaje^ Contenidos Procesos^ de^ desarrollo^ de^ aprendizaje 1er grado 2do grado 3er grado 1er grado 2do grado 3er grado Artes artísticas que de la comunidad y artísticas que de la comunidad y fomentan la de México, para fomentan la de México, para identidad y el fomentar la identidad y el fomentar las sentido de identidad personal y sentido de identidades pertenencia. colectiva, así como el sentido de pertenencia. personal y colectiva, así como el sentido pertenencia. de pertenencia. Los lenguajes Usa Experimenta con Los lenguajes Usa Experimenta con artísticos en la intencionalmente técnicas artísticas y artísticos en la intencionalmente técnicas artísticas y expresión de formas, colores, elige una que expresión de formas, colores, elige una que problemas de la movimientos , implemente en un problemas de la movimientos y implemente en un comunidad. sonidos, entre otros proyecto escolar comunidad. sonidos, entre otros proyecto escolar elementos de las creativo, para elementos de las creativo, para artes, para recrear imaginar posibles artes, para recrear imaginar y una situación soluciones a una situación proponer posibles problemática de su problemas de la problemática de su soluciones a contexto y comunidad. contexto y problemas de la manifestar una manifestar una comunidad. postura crítica. postura crítica. Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas. Analiza el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste , variación, en manifestaciones artísticas, para emplearlos en una creación personal. Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas. Analiza el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste y variación, en manifestaciones artísticas, para emplearlos en una creación personal. […] Sin cambio

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repetición, ritmo, repetición, ritmo, Campo formativo Lenguajes Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/ Contenidos Procesos^ de^ desarrollo^ de^ aprendizaje^ Contenidos Procesos^ de^ desarrollo^ de^ aprendizaje 1er grado 2do grado 3er grado 1er grado 2do grado 3er grado Artes armonía, contraste , armonía, contraste y variación, para variación, para sensibilizar a la sensibilizar a la comunidad sobre las comunidad sobre las formas de expresión formas de expresión de los pueblos de los pueblos originarios. originarios. Procesos Expresa, mediante Presenta al público Procesos Expresa, mediante Presenta al público creativos que elementos de las una propuesta creativos que elementos de las una propuesta ponen en artes como las artística respetuosa ponen en práctica artes como las artística respetuosa práctica la formas, colores, y empática con la la comunicación formas, colores, y empática con la comunicación movimientos , diversidad, para dialógica, como movimientos y diversidad, a fin de dialógica, como sonidos, la sensibilizar a la estrategia para sonidos, la sensibilizar a la estrategia para relevancia del comunidad acerca erradicar relevancia del comunidad acerca erradicar diálogo como una de la importancia expresiones de diálogo como una de la importancia expresiones de violencia. alternativa a las manifestaciones de del diálogo para erradicar la violencia. alternativa a las manifestaciones de del diálogo para erradicar la violencia presentes violencia en el violencia presentes violencia en el en la familia, escuela y comunidad. entorno. en la familia, escuela y comunidad. entorno. Manifestaciones Aprecia y reflexiona Manifestaciones Aprecia y reflexiona artísticas que acerca del uso de artísticas que acerca del uso de emplean sistemas alternativos emplean sistemas sistemas alternativos sistemas y aumentativos en alternativos y y aumentativos en alternativos y manifestaciones aumentativos de manifestaciones aumentativos de artísticas dirigidas a comunicación, artísticas diseñadas comunicación, personas con elaboradas por para personas en elaboradas por discapacidad, para personas en condición de personas con favorecer el tránsito a condición de discapacidad, a fin de discapacidad y/o una sociedad discapacidad y/o favorecer el tránsito a diseñadas para incluyente. diseñadas para una sociedad ellas. ellas. incluyente.

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Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/ Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje 1er grado 2do grado 3er grado 1er grado 2do grado 3er grado Matemáticas Extensión del significado de las operaciones. Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas al operar números con signo. […] Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas. Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo. Usa la notación científica al realizar cálculos con cantidades muy grandes o muy pequeñas […] Sin^ cambio Sin cambio Circunferencia, círculo y esfera.

[…]

[…]

Traza círculos a partir de distinta información. […] Circunferencia, círculo y esfera. Sin cambio Sin cambio Construye circunferencia s a partir de distinta información. Verifica los criterios de existencia y unicidad de estas figuras. Determina la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos de circunferencia. Sin cambio Explora y construye desarrollos planos de esferas. Indaga la generación de esferas a partir de figuras planas. Encuentra relaciones de volumen de la esfera el cono y el cilindro. Medición y […] Medición y Sin cambio cálculo en cálculo en diferentes […] diferentes Sin cambio contextos contextos […] Sin cambio Encuentra relaciones de volumen de la esfera el cono y el cilindro (Se elimina en este Contenido y se va al Contenido

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Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/ Contenidos Procesos^ de^ desarrollo^ de^ aprendizaje^ Contenidos Procesos^ de^ desarrollo^ de aprendizaje 1er grado 1er grado Biología Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.

[…]

Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud individual y familiar, la economía y la sociedad, comparte sus aprendizajes por distintos medios. Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino. Sin cambio Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano ; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad ; comparte sus aprendizajes por distintos medios. Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes. Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la reproducción y cuándo es apropiado iniciar la actividad sexual. […] […] Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes. Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada. Sin cambio Sin cambio Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación. […] Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados. Sin cambio Formula hipótesis acerca de las consecuencias de carencia o exceso de nutrimentos en la dieta; interpreta datos que muestran la correlación entre la incidencia de enfermedades como la caries e hipertensión y el consumo de exceso de sal, azúcar y grasas saturadas.

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La diversidad de saberes y conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente. Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria o la conservación de los bosques. Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables, comparte sus aprendizajes. La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente. Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria , la milpa o la conservación de los bosques. Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/ Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje 1er grado 1er grado sustentables, comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones. El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas. Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas y explica las implicaciones de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones. […] […] El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas. Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas ; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones. Sin cambio Sin cambio Importancia del microscopio para el conocimiento de las células y la biodiversidad.

[…]

[…]

[…]

Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos. Sin cambio Sin cambio Sin cambio