Dossier d'educació emocional. ADP, Exámenes de Psicología del Aprendizaje

¡Descarga Dossier d'educació emocional. ADP y más Exámenes en PDF de Psicología del Aprendizaje solo en Docsity!

Universitat Rovira i Virgili. Facultat de Ciències de l’educació i Psicologia Tarragona

EDUCACIÓ EMOCIONAL

GRAU D’EDUCACIÓ SOCIAL

Processos i Contextos educatius

Curs 2017-

1. Busca una definició de RESILIÈNCIA que t’agradi i s’adeqüi a la teva concepció. Posa la font on l’has trobada. A continuació, crea una definició pròpia del concepte. RESPOSTA Definició d’autor/a: ‘’La resiliència es defineix com la capacitat dels éssers humans quan estan sota els efectes d’una adversitat, de superar-la i inclús sortir enfortits de la situació’’ – Boris Cyrulink. Font: http://www.redsistemica.com.ar/melillo.htm Definició pròpia: Habilitat per afrontar una situació critica, que hagi causat preocupació a la persona o sigui problemàtica, i sobreposar-se a les advertències de forma positiva i lluitadora. A més, la resiliència es treballa individualment en cada persona per això, és una bona eina per treballar a l’aula i de gran utilitat pel seu futur. (15 LÍNIES MÀXIM)

la vida de cada persona. Adornar la mort no la fa menys dolorosa, però acceptar-la te fa créixer com persona. (12 LÍNIES MÀXIM)

3. Busca un conte escrit amb què es puguin treballar l’empatia amb els infants. Explica alguna activitat que podries fer. Posa dades indicatives (edat aconsellada, motius per treballar-la, d’on l’has tret, com es treballaria ...). RESPOSTA El conte que treballarem s'anomena ''La Zebra Camil·la'', ja que és un conté fàcil d'entendre i dinàmic. A més, en serà de gran utilitat perquè els alumnes aprenguin els animals i potenciar el fet que siguis diferent no ha de veure per ajudar als altres. El conte tracta de què la Zebra Camil·la desobeeix a la seva mare i surt al carrer sense roba, això provoca que el vent s'emporti les seves ratlles. A partir d'aquí, la Zebra Camil·la vessa 7 llàgrimes que anirà reduint gràcies a la col·laboració dels diferents animals del bosc per tal de superar la seva tristesa. Es potenciaran els valors de la solidaritat, empatia i la generositat. Aquesta activitat està dirigida per alumnes entre 2 i 5 anys. Els alumnes en

rotllana envoltant al professor, escoltaran atentament el relat. L'educador utilitzarà una pissarra amb el dibuix de la Zebra Camil·la, els animals que l'ajuden i els objectes que deixen. Mentre, es narra la història és important que faci partícips als alumnes. Per exemple, que els alumnes col·loquin els objectes a la Zebra Camil·la en el lloc que més li agradi. https://www.youtube.com/watch?v=lXW5ej2EdXA

4. Després de veure el programa Redes “Aprender a gestionar las emociones” d’Eduard i Elsa Punset, reflexiona sobre com les emocions ens defineixen com a persona i explica la teva opinió sobre les argumentacions donades al documental. El pots trobar a: http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-aprender-gestionar-emociones/ 1564242/ RESPOSTA Valoració de l’afirmació: El vídeo comença amb l'afirmació de Rishard Davidson: ''Les emocions negatives influeixen en l'aprenentatge dels infants'', ja que les emocions estan present des dels primers moments de la vida, inclòs l'embaràs també. Per això, és important que s'ensenyi a gestionar aquestes emocions igual que l'ensenyament acadèmic, ja que quan abans s'intervingui abans s'assoliran abans i no crearan conseqüències conductuals negatives. Això també, ho

la infància és l'època amb més necessitats afectives, psicològiques i socials. És important que siguin ateses d'una manera adequada pel fet que pot ajudar i marcar molt en el desenvolupament de l'infant. A més, que moltes vegades no prestem atenció al desenvolupament emocional, considerant més important el desenvolupament psicomotriu i cognitiu. Els científics han comprovat que si no es presta atenció a les seves necessitats emocionals, aquestes poden repercutir en els seus futurs comportaments conductuals. De manera que inclús pot afectar a l'avançament de la menstruació en les noies. Per això, crec que l'educació emocional és important treballar-la des de ben petits, i no sol els infants sinó totes les figures educadores que estan present en el procés de creixement de l'infant. A més, les persones amb problemes de concentració haurien d'intentar practicar la mediació, ja que com diu Matthieu Ricard aquesta pot ajudar a relaxar la ment i establir nous conceptes. (20 LÍNIES MÀXIM)

5. Prepara una proposta didàctica esquemàtica per a treballar el vídeo que es proposa amb un grup d’infants o adolescents. EL PONT: https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM RESPOSTA TÍTOL: La bossa de sorra més hàbil. INTRODUCCIÓ: (Justifica, institució, edat, nombre d'infants, etc.) Aquesta activitat és una bona eina per treballar la cooperació, la solidaritat, l'altruisme i l'empatia. A més, té com a finalitat guanyar la victòria si tot el grup l'ha assolit les tasques correctament, per tal de no deixar a ningú enrere. Tots els membres del grup són importants, i no depèn de qui sigui més fort, més gran o més ràpid sinó que es potenciarà la comunicació amb tots els membres del seu grup. Edat: 4 a 7 anys Nombre d'infants: es recomanaria que siguin aproximadament 12 alumnes, per tal d'assegurar-mos que tots els infants realitzen l'activitat de forma correcta i segura. Institució: Esplai, o qualsevol institució de l'àmbit no formal com un casal d'estiu, campaments... OBJECTIUS D’APRENENTATGE: (3/4)

CRITERIS D’AVALUACIÓ: (Relaciona’ls amb els objectius d’aprenentatge). S'avaluarà que tots els alumnes hagin assolit els objectius marcats. Tots els alumnes s'hauran d'ajudar entre si, a més de tenir una actitud positiva cap a tots els membres del grup. Per això, per determinar l'equip guanyador, caldrà que les parelles de cada prova hagin arribat a l'hora i que hagin col·laborat entre ells. I, evidentment, que realitzin l'activitat correctament i tal com se li ha explicat.

6. Elabora un diccionari amb 10 conceptes relacionats amb l’educació emocional. Els 4 primers ja les tens... tu només has de triar els 6 següents. Estaria molt bé que fessis la pròpia definició, utilitzant paraules teves... sense copiar el text d’un altre lloc. RESPOSTA 1. AUTOESTIMA: (exemple) És la idea que cada persona té de sí mateixa. El nivell d'autoestima d'un té una enorme incidència en la "qualitat de vida". Quan una persona adquireix un bon nivell d'autoestima s'alegra de ser qui és i viu feliç. 2. EMPATIA: és la capacitat per entendre i comprendre el que sent un altre individu, és a dir, la capacitat per ficar-se en la pell del altre d’una manera objectiva i racional. 3. RESPECTE: és un valor imprescindible per viure en societat en el qual s'accepta les diferències físiques, mentals, d'opinió i accions de les persones, sense jutjar-les. 4. COOPERACIÓ: acció de treballar amb altres persones per un fi comú.

Per exemple: cooperar en grups de 3 o 4 persones per realitzar un treball de classe que conta per nota. L’objectiu seria aprovar el treball, per aprovar l’assignatura.

5. SINCERITAT: virtut de dir la veritat. Aquest concepte està valorat segons els valors del individu ja que de vegades pot causar patiment o tristesa a una altra persona o la mateixa persona. Per exemple, dir lo que penses d’algú es bo però no ho has de dir amb tota la sinceritat amb la qual ho penses. 6. FELICITAT: concepte abstracte de benestar que engloba a una persona amb emocions i pensament positius. Produeix sensacions agradables i per això tothom vol aconseguir-la. 7. TRISTESA: sentiment que produeix sensacions desagradables i de decadència. 8. AMOR: sentiment de eufòria màxima que es caracteritza per sentiments de felicitat, estima i afecte. Habitualment, es produeixen en relacions socials molt properes i quotidianes. Per exemple: amor de mare, pare, parella, amics... 9. SOLIDARIETAT: és un valor essencial en l’èsser humà que es caracteritza per prestar ajuda i col·laborar amb els altres sense intenció de rebre alguna cosa a canvi. 10. POR: sensació d’angoixa i desconfiança davant d’una sensació de perill. Per exemple, les dones víctimes de la violència de genere tenen por al seu agressor, ja que aquest pot agredir-la o matarla.

(15 LÍNIES MÀXIM)

8. Explica una situació educativa en la que tu treballaries amb un grup d’infants aquest vídeo (institució educativa, edat, situació, etc.). Quins objectius proposaries? Quins continguts et sembla que es treballen? EL REGAL: https://vimeo.com/ RESPOSTA Aquest vídeo el treballaria en qualsevol situació educativa en la qual un dels membres de l'aula estigues passant per un moment greu tan físic, psicològic o emocional. Per exemple, la incorporació al sistema educatiu ordinari d'alumnes amb necessitat educatives especials i/o especifiques. OBJECTIUS: ● Fomentar la empatía i la solidaritat amb els altres, perquè aprenguin que cal ajudar als altres. ● Potenciar la cooperació, perquè vegin que tot és més fàcil si ho fem junt i si cooperem tots junts. ● Afavorir la comunicació entre els membres de la classe per tal que vegin que demanar ajuda no és dolent. ● Proposar mesures per ajudar als altres. CONTINGUTS:

1. Comprensió de les diferents necessitats específiques i especials.

2. Aprenentatge dels valors de solidaritat i altruisme
3. Participació i col·laboració activa amb els altres en les feines o dificultats que es presentin. (12 LÍNIES MÀXIM) 9. (Explicació de l’activitat pròpia) En uns dies arribarà un noi a l'escola que no té braç, a causa de un accident de cotxe molt greu. Realitzarem una activitat en la qual no poder fer servir una de les seves extremitats perquè ells mateixos vegin amb els seus ulls com se senten. Primer, li direm que han d'escriure el seu nom a una fulla amb la mà que no dominen. Després, que obrin l'estoig o que treguin punta al llapis amb una sola mà. És una activitat molt simple, però en la qual ells mateixos s'adonaran que no és fàcil realitzar i viure sense una de les seves extremitats. A més, prepararem als alumnes per a quan vingui el nou alumne ells mateixos l'ajudin en la realització de les tasques diàries de l'escola i cooperin amb ell sense que la seva discapacitat suposi algun problema.

capacitat per ajudar a totes les persones sense rebre res a canvi, només la satisfacció del fet que estàs ajudant a millor les condicions de vida d'una persona. Saber treballar en equip; ja sigui amb professionals, sovint treballen amb treballadors socials, si no també amb les persones que necessiten la seva ajuda i la família. A més, també destaca la resiliència que ha de tenir per afrontar les situacions i que ha de potenciar i afavorir a les persones en risc per servir als altres com a exemple per superar-les. Però sobretot, un educador social es caracteritza per una actitud positiva per veure els problemes i la gran capacitat de mediació per trobar solucions als problemes. (25 LÍNIES MÀXIM)