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Actividades Educativas para Primaria: Lenguaje, Matemáticas y Estudios Sociales, Esquemas y mapas conceptuales de Planificación y Gestión de la Educación

Serie de actividades para primaria en lenguaje, matemáticas y estudios sociales. Incluye lectura, escritura, operaciones básicas e historia y cultura peruana (día de la bandera, imperio incaico). Busca reforzar el aprendizaje con actividades prácticas y lúdicas, fomentando la participación. Adaptables a diferentes niveles y estilos de aprendizaje, promoviendo un aula dinámica. Incluye actividades sobre buenos modales y respeto en el hogar, escuela y comunidad, impulsando el desarrollo integral. También presenta actividades para celebrar fechas como el día del padre, integrando valores. Es una herramienta útil para docentes en la planificación y creación de un ambiente de aprendizaje enriquecedor.

Tipo: Esquemas y mapas conceptuales

2019/2020

Subido el 17/05/2025

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cesar-bravo-2 🇵🇪

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¡No te pierdas las partes importantes!

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ACTIVIDAD Nº 1
“CONOCIENDO NUESTRO LEGADO MI BANDERA”
Leemos el texto: “Día de la Bandera”
Comentamos y respondemos
1. ¿Quién creó la Bandera del Perú?
2. ¿Cuándo la crearon?
3. ¿Por qué el 7 de junio celebramos el día de la Bandera?
Subrayan palabras de difícil comprensión
a) Juramento b) Fidelidad c) Símbolos d) Enemigos e) Célebres
- Forman una oración con cada palabra
Aprendemos la poesía “La Bandera”
Invento un acróstico alusivo a la Bandera
B ________________________________________________________
A ________________________________________________________
N ________________________________________________________
D ________________________________________________________
E ________________________________________________________
R ________________________________________________________
AREA: COMUNICACIÓN
El 7 de junio es el día de la Bandera,
El ejército hace juramento de fidelidad
a éste símbolo de la patria, aún a costa
de su vida. Vivo ejemplo el de Alfonso
Ugarte, quien muere antes de ver a su
Bandera en manos enemigas. Se recuerda
también la muerte del coronel Francisco
Bolognesi, en la batalla del Morro de Arica
en 1880, durante la Guerra con Chile,
recordando sus célebres palabras:
¡Tengo deberes sagrados que cumplir
y los cumpliré hasta quemar el último cartucho!
La bandera es palma heroica
La bandera es arca santa
que en la mano de los pueblos
pone el dios de las batallas
talismán glorioso, que hace revivir
en el vencido, el cadáver solitario
de una náufraga esperanza.
Sol bendito que en la noche
del destierro se levanta
y nos trae en cada rayo
mil recuerdos de la Patria.
Bandera peruana, te prometo
no se han de cansar
mis ojos de niño, al verte flamear
al cielo tomando por inspiración
te creó San Martín, de blanco y carmín.
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¡Descarga Actividades Educativas para Primaria: Lenguaje, Matemáticas y Estudios Sociales y más Esquemas y mapas conceptuales en PDF de Planificación y Gestión de la Educación solo en Docsity!

ACTIVIDAD Nº 1

“CONOCIENDO NUESTRO LEGADO MI BANDERA”

  • Leemos el texto: “Día de la Bandera”
  • Comentamos y respondemos
    1. ¿Quién creó la Bandera del Perú?
    2. ¿Cuándo la crearon?
    3. ¿Por qué el 7 de junio celebramos el día de la Bandera?
  • Subrayan palabras de difícil comprensión a) Juramento b) Fidelidad c) Símbolos d) Enemigos e) Célebres
    • Forman una oración con cada palabra
  • Aprendemos la poesía “La Bandera”
  • Invento un acróstico alusivo a la Bandera B ________________________________________________________ A ________________________________________________________ N ________________________________________________________ D ________________________________________________________ E ________________________________________________________ R ________________________________________________________

AREA: COMUNICACIÓN

El 7 de junio es el día de la Bandera, El ejército hace juramento de fidelidad a éste símbolo de la patria, aún a costa de su vida. Vivo ejemplo el de Alfonso Ugarte, quien muere antes de ver a su Bandera en manos enemigas. Se recuerda también la muerte del coronel Francisco Bolognesi, en la batalla del Morro de Arica en 1880, durante la Guerra con Chile, recordando sus célebres palabras: ¡Tengo deberes sagrados que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último cartucho! La bandera es palma heroica La bandera es arca santa que en la mano de los pueblos pone el dios de las batallas talismán glorioso, que hace revivir en el vencido, el cadáver solitario de una náufraga esperanza. Sol bendito que en la noche del destierro se levanta y nos trae en cada rayo mil recuerdos de la Patria. Bandera peruana, te prometo no se han de cansar mis ojos de niño, al verte flamear al cielo tomando por inspiración te creó San Martín, de blanco y carmín.

A ________________________________________________________

  • Realizamos familia de palabras.
  • Ahora lo haces tú.
  • Subraya la palabra que no pertenece a la familia.
    1. camino – caminito – caminante – auto – caminar
    2. mar – marino – moreno – marinero – marinería
    3. carne – carnicero – carnicería – cenicero - carnada
    4. zapato – zapallo – zapatería – zapatero – zapatilla
    5. llave – llavecita – lluvia – llavero – llaverillo
  • Relacionamos.
  • Escribe cada sustantivo con los adjetivos que has relacionado.
  • Identifican las palabras que se escriben con “mb” y “mp” subráyalas y cópialas RECUERDA : Antes de “b” y “p” se escriben con “m” Completa:
    • ti ___ bre - so ___ brero - e ___ presa - so ___ bra
    • ca ___ pana - cie ___ pies - a ___ bicioso - ro ___ bo
    • e ___ budo - ca ___ bio - co ___ petencia - lá ___ para
    • co ___ prende - e ___ panada - ca ___ peón - co ___ padre
    • bo ___ beros - te ___ blor - tro ___ po - co ___ pañero
  • Completa las siguientes sucesiones crecientes. Aumenta de 2 en 2
  • Ahora aumenta de 3 en 3
  • Aumenta de 5 en 5
  • Completa las sucesiones crecientes. Sucesiones decrecientes
  • Disminuye de 3 en 3
  • Comentamos sobre los “Buenos modales” leemos.
  • Responden:
    1. Escribe los buenos modales que practican en tu casa
    2. En grupo o equipos. ¿Puedes resumir, cuáles son los principales modales en la escuela?
  • Comentamos sobre el Imperio Incaico.
  1. ¿Qué costumbres y restos históricos de aquella época se conservan en tu localidad, ciudad, departamento?
  2. ¿Cuáles fueron los hechos más importantes del Tahuantinsuyo?
  3. ¿Qué otros incas conoces, que participaron en el Tahuantinsuyo?
  4. Escenificar una de las leyendas del origen del Imperio

AREA: PERSONAL SOCIAL

Para tener un buen comportamiento, debemos tener en cuenta la amabilidad, la simpatía, el orden, la higiene, la limpieza, etc. Esto se logra mediante la practica desde pequeños, en el hogar, la escuela y en la comunidad en la que se vive. Con ello se hace mas agradable y cordial el trato entre las diferentes personas que nos rodean. Amar, respetar, obedecer y ayudar a los padres Ser cariñoso con los padres y hermanos Pedir permiso antes de salir a la calle Respetar y obedecer a los profesores Saludar a todo el personal Conservar limpios los ambientes en la escuela Innovar a Dios antes de salir Ser amables con todas las personas No arrancar flores sin pisar jardines

MODALES EN

EL HOGAR

MODALES EN

LA ESCUELA

MODALES EN

LA COMUNIDAD

  • Comentamos que lo anteriormente realizado son oraciones y para esto. Haremos un esquema.
  • Escribe una oración utilizando las siguientes palabras
  • Ordena correctamente las oraciones
    1. corren – los – felices – alumnos
    2. basura – La – contamina – ambiente – el
    3. quiero – padres – Yo – a – mis
    4. el – campo – vuelan – por – las – mariposas
  • Subraya y escribe la palabra que falta a cada oración
    1. La familia está constituida por los padres e _________________ a) hijos b) parientes c) vecinos
    2. La función del profesor es _______________ a) enseñar b) aprender c) trabajar
    3. Las partes del cuerpo humano son: cabeza, ______________ y extremidades a) manos b) tronco c) pies
    4. __________________, es un mamífero a) el cóndor b) la gallina c) el cerdo
  • Escribe la palabra que falta
    1. libro, cuaderno, lapicero, _____________________ a) borrador b) radio c) pantalón
    2. gallo, pato, pavo, ______________ a) ganso b) vaca c) llama
    3. gato, perro, cerdo, ______________ a) cóndor b) burro c) paloma
    4. José, Carlos, Jesús, ______________ a) Hidalgo b) Rosa c) Ricardo
  • Subraya el antónimo de cada palabra Alto  grande – atención – bajo Afuera  calle – adentro – patio Alegre  contento – triste – bonachón Lejos  kilómetros – distancia – cerca Nuevo  viejo – obeso – ancho Gordo  flaco – obeso – ancho Día  alba – despejado – noche Soltero  libre – joven – casado Culpable  delincuente – inocente – delito Inaugurar  determinar – aperturar – clausurar Altruista  Cooperar – egoísta – solidario Vaso – copa – fuente – plato – cuchillo – cuchara - tenedor – sopera – jarra - mesa
  • Recordamos la clase anterior, hacemos un breve comentario sobre el Imperio del Tahuantinsuyo.
  • Luego comentamos sobre la “Época Colonial” 1º Con el descubrimiento de América y 2º La conquista del Imperio Incaico
  • Elaboramos un esquema.
  • Responden:
    1. ¿Quiénes financiaron los viajes de Colón?
    2. ¿Cómo se llamaron sus embarcaciones?
    3. ¿Cuándo se descubrió América?
    4. ¿Por qué nuestro continente se llamó “América”?
    5. Grafica o pega los viajes de Colón
  • Luego leemos el siguiente texto y realizamos actividades DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA Cristóbal Colón, marino europeo, llegó el 12 de octubre de 1492 a un nuevo continente: América. Poco tiempo después, los españoles escucharon hablar de la existencia de un reino rico y poderoso. Así un grupo de ellos, con Francisco Pizarro como jefe, decidieron conquistar el Tahuantinsuyo. Para lograrlo organizaron una expedición con caballos y armas de fuego, elementos que los Incas desconocían. En esos momentos, en el Tahuantinsuyo, Huáscar y Atahualpa peleaban por el trono. Finalmente venció Atahualpa. Al enterarse de esto, Francisco Pizarro y su ejército marcharon a Cajamarca y capturaron a Atahualpa. El Inca, al conocer la ambición de los españoles, les ofreció a cambio de su libertad un cuarto lleno de oro y dos de plata. Los españoles aceptaron el rescate, pero no cumplieron lo ofrecido y mataron a Atahualpa. Poco tiempo después, el Tahuantinsuyo pasó a formar parte de España con el nombre de Virreinato del Perú, cuyo gobernante fue el virrey y su capital la ciudad de Lima. El idioma oficial pasó a ser el castellano y se comenzó a enseñar la religión católica.
  1. Piensa y completa TAHUANTINSUYO VIRREYNATO MÁXIMA AUTORIDAD IDIOMA CAPITAL
  2. Une con una línea según corresponda Se pelearon por el trono Inca CRISTOBAL COLON Conquistó el Tahuantinsuyo CAJAMARCA Marino europeo que descubrió América FRANCISCO PIZARRO Ciudad donde mataron a Atahualpa HUASCAR Y ATAHUALPA
  3. Comenta y responde en tu cuaderno ¿Qué sucesos favorecieron la conquista del Tahuantinsuyo?, ¿Por qué es importante que un pueblo esté unido? ¿Quiénes crees que tenían más posibilidades de ganar: los españoles o los Incas? ¿Por qué?

AREA: PERSONAL SOCIAL

  • Comentamos sobre la “Época de la Emancipación”
  • Observan una lámina sobre la rebelión de Túpac Amaru.
  • Luego elaboramos un esquema.
  • ¿Averigua a quiénes se les llama Próceres?
  • Escribe el nombre de 5 próceres
  • ¿A quiénes se les llama Precursores?
  • Escribe el nombre de 5 precursores
  • Grafica o pega a los Próceres y Precursores
  • Observamos en la pizarra “Doble y mitad”
  • Colorea en cada cinta el doble de largo de la cinta azul.
  • Ahora escribe los números que faltan.

AREA: PERSONAL SOCIAL

AREA: MATEMÁTICA