ENFOQUE CURRICULAR
Base Legal:
El Ministerio de Educación, elabora el Diseño Curricular Básico Nacional (DCBN) según
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 119-2020-MINEDU y a través de la Resolución
Directoral Nº 0165-2010-ED se aprueba el “Diseño Curricular Básico Nacional de la
Formación Inicial Docente - Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad
Ciencia y Tecnología”. Cuya elaboración responde a la necesidad de formar docentes con
conocimiento pedagógico especializado que contribuyan a que los estudiantes de
educación básica comprendan y utilicen la Ciencia y Tecnología para su beneficio
individual, de la sociedad y el ambiente; de conformidad con el Decreto Ley Nº 25762, Ley
Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510.
MODELO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
El currículo es el ámbito donde se explicitan las diversas visiones sobre la educación que tiene una
comunidad de personas. Por ello, responde a preguntas fundamentales como “qué, para qué y
cómo educar en el contexto del proyecto de sociedad que se aspira construir.
El Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente es el documento de política
educativa que presenta el Perfil de egreso y las competencias profesionales docentes, así como los
niveles de desarrollo de dichas competencias.
En el DCBN se definen las intenciones o expectativas de formación que ha establecido el sistema
educativo. No obstante, el currículo no solo supone el “listado de experiencias y contenidos” que
deben saber los estudiantes, sino que también implica una organización de los saberes,
experiencias y vínculos entre docentes y estudiantes, lo que determina los “sentidos de la acción”
dentro del ámbito educativo.
La construcción del DCBN debe entenderse como un proceso dinámico de discusión, consenso y
revisión permanente que, sobre la base del diálogo intercultural, establece vínculos entre distintas
experiencias, conocimientos, ontologías y epistemologías situadas en ámbitos locales, regionales,
nacionales y mundiales.
El DCBN promueve una formación basada en competencias. Un currículo con esta orientación
organiza los saberes, experiencias y vínculos entre docentes y estudiantes a partir de actuaciones
complejas. Estas dan sentido al proceso formativo y lo orientan hacia resultados comunes que
respeten la diversidad social, cultural y geográfica para atender las necesidades del contexto, así
como las demandas sociales, culturales, políticas, económicas, entre otras del siglo XXI.
1. MODELO CURRICULAR
- Este modelo se establece a través de definiciones, componentes y fundamentos, los
cuales se orientan entre sí para plasmar el DCBN, dando como punto de partida la
formación inicial docente y el desarrollo de competencias.
- Este modelo articula políticas y objetivos definidos en el sector educativo, según su
esquema establecido; el cual incluye, el perfil de egreso, los estándares, componentes
