ENTREVISTA CON APODERADOS , Diapositivas de Psicología Educacional

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Entrevista Efectiva

La entrevista como herramienta formativa de apoyo al Docente Dupla Psicosocial Ed. Básica Dupla Psicosocial Ed. Media Colegio Charles Darwin

Habilidades necesarias para poder Conducir una

Entrevista Efectiva

Habilidades necesarias para poder Conducir una

Entrevista Efectiva

 Saludar y mantener contacto visual con el entrevistado.

 Capacidad de manejo y organización del tiempo otorgar un espacio

de tiempo adecuado para tratar los temas.

 Conocimientos previos del alumno y del apoderado.

 Capacidad de Escucha activa y retroactiva  evaluar siempre si el

interlocutor comprende el mensaje.

 Apertura  Evitar pre-juzgar situaciones o conductas Tener una

 Apertura comunicativa  cordialidad e intención de llegar a

acuerdos.

 Tender a la Empatía  ponerse en el lugar del apoderado.

Sugerencia de Protocolo de la EntrevistaSugerencia de Protocolo de la Entrevista

Estructura de la EntrevistaEstructura de la Entrevista

RECOMENDACIONES

Antes de la entrevista Durante la entrevista Al terminar la entrevista

• Evite Improvisar.^ Planifique^ la estructura de la entrevista y los temas a tratar.
• Considere^ un^ espacio^ para^ que los apoderados planteen sus inquietudes y solicitudes de información.
• En^ la^ citación^ indique^ los objetivos de la entrevista
• No entregue datos personales como teléfonos o correos. - Transmita^ logros^ y^ avances,^ no^ solo^ los aspectos que aún están en desarrollo. - Aproveche^ de conocer mejor^ al^ estudiante. Recoja información sobre sus intereses, motivaciones, hábitos, etc. - "Escoja^ sus batallas". Priorice^ los^ aspectos en que es central solicitar el apoyo de los apoderados. - Realice^ solicitudes^ de^ apoyo^ concretas^ y entregue herramientas a los apoderados para llevarlas a cabo. - Sea^ puntual,^ respete^ el^ tiempo destinado^ a^ la reunión y evite que esta sea demasiado larga. - Sintetice^ los^ acuerdos^ y compromisos, para evitar olvidos y clarificar ambiguedades. - Despida a^ los^ apoderados felicitándolos por su participación y reforzando su labor como los primeros educadores de sus hijos. - Evalúe^ el^ desarrollo de^ la entrevista. - Utilice^ las^ instancias^ de reflexión con otros docentes para analizar y discutir estrategias efectivas para conducir las entrevistas futuras.

¿Qué hacer cuando hay el Apoderado

es Conflictivo dentro de la entrevista?

¿Qué hacer cuando hay el Apoderado

es Conflictivo dentro de la entrevista?

 No perder la calma

 No caer en el juego de responder a descalificaciones

ni ofenderse por ellas.

 Sugerir otro momento de entrevista.

 Explicitar (previamente) los procedimientos o protocolos de acción en

casos de Convivencia Escolar y/o Administrativos.

 Realizar entrevistas en conjunto con otros profesionales o Directivos

del establecimiento.

 Incorporar a nuestro discurso frases positivas que maticen lo negativo.

Por ejemplo: “lo entiendo aunque debemos… o le comprendo pero

como institución educativa creemos que es necesario…”

 Disculparse, reconocer los errores y no justificarlos.

Sugerencias de Entrevista con AlumnosSugerencias de Entrevista con Alumnos

Objetivos de la Entrevista  (^) Conocer sus características, necesidades, intereses y expectativas determinando necesidades de apoyo, en caso que lo requiera para colaborar en su solución.  (^) Permitir que el alumno desarrolle ideas y opiniones que promuevan su crecimiento personal, reflexiones auto-criticas y propongan también ideas de como pueden recibir ayudas.  (^) Mejorar la comunicación profesor alumno a través de instaura un vinculo positivo de confianza que permita al alumno poder considerar al docente como un GUIA o agente significativo dentro de su proceso de formación y ante cualquier necesidad.

Protocolo de Derivación

 1° Entrevista del Docente con Apoderado y/o Alumno

 2° Derivación a Apoyo Especializado  Hoja de derivación

 3° Atención por profesionales de Apoyo (Convivencia, Dupla,

PIE, UTP)

 4° Retroalimentación de acuerdos y resultados

 5° Intervenciones colaborativas en base a Plan de Intervención

 6° Retroalimentación y Cierre

 1° Entrevista del Docente con Apoderado y/o Alumno

 2° Derivación a Apoyo Especializado  Hoja de derivación

 3° Atención por profesionales de Apoyo (Convivencia, Dupla,

PIE, UTP)

 4° Retroalimentación de acuerdos y resultados

 5° Intervenciones colaborativas en base a Plan de Intervención

 6° Retroalimentación y Cierre

OJO:

 Ante situaciones de carácter grave o urgencias, entiéndase por

ejemplo vulneración de derecho, desregularizaciones, ausencia del

docente entre otros, será factible que el estudiante sea atendido de

inmediato por un profesional según sea el criterio de la dificultad.

¡Muchas Gracias!