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Tipo: Tesis
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3.1. Comunicación oral en contextos académicos................................ 21 3.2. Estrategias efectivas en la autorregulación emocional................... 25 PARTE IV ÉTICA UNIVERSITARIA, RESPONSABILIDAD SOCIAL Y BIEN COMÚN 4.1. Responsabilidad universitaria y bien común.................................. 29 4.2. Propuesta de voluntariado académico......................................... 32 4.3. Ética académica y compromiso universitario................................. 36 PARTE V PROYECCIÓN ACADÉMICA Y EVALUACIÓN DEL PROPIO DESEMPEÑO 5.1 Proyecto de vida personal y académico................................... 41 5.2 Análisis del aprendizaje y del desempeño académico alcanzado 44 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................................... 50 ANEXOS...................................................................................................... 51 Anexo 1: Evidencias digitales de identidad institucional (videos, recursos audiovisuales, productos elaborados con apoyo de IA)
Ejes temáticos Estrategias efectivas para el liderazgo y el trabajo en equipo Estrategias efectivas para el uso de técnicas de estudio Estrategias efectivas para el desarrollo de hábitos de estudio Estrategias efectivas para mejorar la exposición académica Estrategias efectivas para la autorregulación emocional Estrategias efectivas para el liderazgo y el trabajo en equipo. Estrategias efectivas para el uso de técnicas de estudio. Estrategias efectivas para el desarrollo de hábitos de estudio. Estrategias efectivas para mejorar la exposición académica Estrategias efectivas para la autorregulación emocional.
Semana 6: sesión 6 Estrategias efectivas en la exposición académica PARTE III: COMUNICACIÓN EFECTIVA Y MANEJO DE SITUACIONES EXIGENTES Elaborado con chatgpt 3.1. Comunicación oral en contextos académicos Actividad 6: “Mural interactivo de diseño y ensayo de la Charla TED” En esta semana iniciamos la preparación para la Semana de Integración Universitaria. De acuerdo con el tema asignado de estrategias efectivas, en equipo diseña el guion y realiza el ensayo de su Charla TED académica, como parte del Dossier de Desarrollo Académico. Tema asignado por el docente (uno por equipo) El docente asignará uno de los siguientes temas: Estrategias efectivas para el liderazgo y el trabajo en equipo. Estrategias efectivas para el uso de técnicas de estudio. Estrategias efectivas para el desarrollo de hábitos de estudio. Estrategias efectivas para mejorar la exposición académica. Estrategias efectivas para la autorregulación emocional. Paso 1: Datos generales de charla TED (2 min)
acuerda un "espacio de
crítica honesta" donde el objetivo común (la nota y el aprendizaje) está por encima del compromiso social. Pasos concretos: ¿Por qué funciona en el contexto universitario? Rompe el compromiso social que normalmente sabotean nuestro proyectos o trabajos, ya que a menudo los estudiantes evitan corregir las partes de sus compañeros para evitar conflictos o dañar sus amistades, lo que puede ocasionar una división en el grupo. Si se aplica la Sinceridad Grupal Estratégica (SGE), se vería la critica como una herramienta de ayuda mutua en vez de un ataque persona. C. Aplicación práctica del equipo Si están haciendo un informe de laboratorio de Química, un estudiante del grupo ha puesto datos y redacto de manera confusa los resultados, el resto del equipo aplicaría el SGE. 4.Cierre (Mensaje reflexivo final) Al final del día, la universidad no solo nos evalúa los conocimientos, sino por nuestra capacidad de construir algo más grande que nosotros mismos. Implementar la Sinceridad Grupal Estratégica requiere valor; el valor de ser honestos por encima de ser complacientes. Porque los líderes que el mundo necesita no son aquellos que evitan el conflicto para mantener una armonía falsa, sino aquellos que tienen la madurez de decir la verdad para salvar un proyecto. Así que, la próxima vez que te enfrentes a un trabajo en equipo, no busques solo ser un buen compañero; busca ser el espejo honesto que tu equipo necesita. Porque un grupo que se atreve a decirse la verdad es, sencillamente, un equipo que no conoce el fracaso. Paso 3: Organización del Equipo (5 min) Organiza los roles de tu equipo para la charla TED N° Rol Responsabilidades Responsable 1 Coordinador/a de Guion (Liderazgo colaborativo) Integrar los aportes de todos los miembros en una narrativa coherente. Makabe Manuyama, Eimi 2 Analista del Problema Investigar datos y estadísticas sobre el fracaso de los equipos universitarios. Huamani Tito, Hector 3 Diseñador/a de la Estrategia Asegurar que la solución propuesta sea lógica y fácil de Gutiérrez Quispe, George
Autorregulació n y Ensayo de voz y la dicción durante las prácticas. Luciana Camila Paso 4: Ensaya tu charla TED (10 min)
Semana 7: sesión 7 Estrategias efectivas en la exposición académica Paso 6: Comparte en plenaria (20 min) De acuerdo con las indicaciones del docente presenta tu producto final Elaborado con chatgpt 3.2. Estrategias efectivas en la autorregulación emocional Actividad 7: Mapa de autorregulación emocional en la Charla TED En esta semana los equipos presentan su Charla TED académica que han venido preparando y ensayando desde la Semana 6. Durante la exposición, cada integrante deberá participar activamente, ya sea exponiendo, apoyando con recursos visuales, controlando el tiempo u otro rol asignado. Luego de la exposición, el equipo elaborará un mapa visual de autorregulación emocional, donde reflexionará sobre cómo se sintieron al exponer, qué emociones aparecieron y qué estrategias usaron para controlarlas. Todo esto formará parte del Dossier de Desarrollo Académico. Paso 1: Preséntense como equipo en la Charla TED (10 min) Cada equipo realizará su Charla TED académica, con una duración máxima de 8 minutos. Evidencia (foto de equipo): Paso 2: Reflexión grupal (10 min)
Semana 8: sesión 8 Evaluación Parcial Paso 4: Presenta tu producto final (2 min) Tu mapa de autorregulación emocional forma parte del Dossier de Desarrollo Académico, el cual se presentará en la semana 12 como parte de la Evaluación Continua 2. Este Dossier se irá completando semana a semana con las actividades trabajadas en clase (infografías, videos, matrices, reflexiones, entre otros). J) Dossier → Semana 7: Charla TED – autorregulación emocional ¿Dónde puedes construir tu dosier? Cada equipo puede elegir la herramienta que prefiera. La idea no es limitar la creatividad, sino mantener orden y claridad. Herramienta sugerida ¿Para qué sirve? Enlace OneDrive Crear una carpeta organizada en la nube. https://onedrive.live.com Wix Crear una página web tipo portafolio. https://www.wix.com Canva Crear una página web tipo portafolio. https://www.canva.com/es_mx/ sitios- web/ Google Sites Crear una página^ web^ sencilla por secciones. https://sites.google.com Lo importante: que esté organizado por semanas y que puedan compartir el enlace. Paso 7: Comparte en plenaria (20 min) De acuerdo con las indicaciones del docente presenta tu producto final En la Semana 8 rendirás la Evaluación Parcial del curso. Esta evaluación busca valorar tu capacidad para analizar situaciones académicas reales y tomar decisiones fundamentadas desde una perspectiva ética y responsable. Indicaciones Generales Evaluación: Escrita Modalidad: Individual Duración: 60 minutos
Tipo: 10 preguntas mixtas Uso de materiales externos: No permitido Modalidad: Presencial Para desarrollar adecuadamente la evaluación, deberás: Leer cuidadosamente cada caso o situación planteada. Analiza el contexto universitario antes de responder. Seleccionar la alternativa que sea más coherente con: o Los valores universitarios o Las normas académicas o El bien común Administra tu tiempo de manera responsable durante la evaluación. Esta valuación medirá los siguientes criterios: Reconocimiento de conceptos Identificación de decisiones académicas Aplicación de normas académicas y estrategias efectivas Reflexión ética y responsabilidad académica
Instrucciones
1. Observa con tu equipo los videos 2. Conversen brevemente sobre: Claridad del mensaje, utilidad para la vida universitaria e impacto del mensaje. 3. Voten por un solo video Video elegido (título): Explicación breve: Paso 2: Análisis del video (10 minutos) Después de observar el video completa el siguiente cuadro, guíate de las preguntas formuladas para cada una de tus respuestas Dimensión evaluada Análisis crítico Relación del video con el ODS ¿Por qué consideras que este video aporta a una educación de calidad? Identificación de la estrategia efectiva Estrategia efectiva identificada: ¿Qué parte del video demuestra esta estrategia? Aporte al bien común ¿Cómo esta idea contribuye al bien común? Paso 3: Ficha visual final (10 minutos) Ahora integra todo tu análisis en una ficha visual (digitalizada). Tu ficha visual debe incluir: Título del video observado ODS identificado (ODS 4) Estrategia efectiva analizada Aporte al bien común Agrega citas y referencias bibliográficas de las fuentes utilizadas Para la elaboración de tu infografía se sugiere las siguientes herramientas: Acción Herramienta digital sugerida Enlace herramientas
Ver los videos Drive / YouTube Enlace del Onedrive Votar por el video Formulario del docente Enlace del formulario Diseñar la ficha visual Canva (plantilla simple) https:// www.canva.com/ Genially https://genially.com/es/ Notebooklm https://surl.li/bjjakv Lista de Cotejo: Revisa antes de presentar tu trabajo Acciones Si/No Observación Se observó y seleccionó una charla TED asignada por el docente Se identifica correctamente el ODS relacionado con la charla. Se reconoce la estrategia efectiva presentada en el video. Se explica con claridad el aporte del video al bien común. La ficha visual es clara, organizada, de una sola página e integrada al Dossier de Desarrollo Académico. Todos los miembros del equipo participaron Paso 4: Presenta tu producto final (2 min) Tu ficha visual forma parte del Dossier de Desarrollo Académico, el cual se presentará en la semana 12 como parte de la Evaluación Continua 2. Este Dossier se irá completando semana a semana con las actividades trabajadas en clase (infografías, videos, matrices, reflexiones, entre otros). J) Dossier → Semana 9: ODS y bien común ¿Dónde puedes construir tu dosier? Cada equipo puede elegir la herramienta que prefiera. La idea no es limitar la creatividad, sino mantener orden y claridad. Herramienta sugerida ¿Para qué sirve? Enlace OneDrive Crear una carpeta organizada en la nube. https://onedrive.live.com Wix Crear una página web tipo portafolio. https://www.wix.com Canva Crear una página web tipo portafolio. https://www.canva.com/es_mx/sitios- web/
¿A quién afecta dentro del contexto universitario? ¿Qué consecuencias genera en el desempeño académico o en la convivencia? ¿Qué causas principales la mantienen? Paso 2: Diseña la propuesta (5 min) Completa el siguiente cuadro Pregunta Respuestas ¿Qué acción de voluntariado desarrollarán como estudiantes? ¿En qué consistirá su propuesta? (taller, mentoría, campaña, acompañamiento, etc.) ¿Quiénes serán los beneficiarios directos? ¿Qué actividades clave realizarán? ¿Qué ODS se relaciona con su propuesta? ¿Cómo contribuye al bien común? Paso 3: Organización del equipo (5 min) Completa el siguiente cuadro Rol Nombre del integrante Responsabilidad principal Coordinador/a Organiza tiempos y tareas del equipo. Responsable de análisis Sintetiza la problemática y sus causas. Responsable de propuesta Diseña la propuesta y las actividades clave. Diseñador/a Estructura visualmente el Lienzo. Responsable del Dossier Integra el trabajo en el Dossier digital. Paso 4: Organiza el Lienzo (20 min) Sinteticen la información en una sola página. No olvides agregar citas y referencias bibliográficas de las fuentes utilizadas
El lienzo debe incluir Preguntas Respuesta Problemática central ¿Qué dificultad concreta relacionada con el trabajo en equipo identificaron en su Charla TED? ¿A quién afecta esta problemática dentro del contexto universitario? ¿Qué consecuencias genera en el desempeño académico o en la convivencia? ¿Por qué consideran que esta situación necesita ser atendida? Causas identificadas ¿Qué factores originan o mantienen esta problemática? ¿Existen fallas en la organización, coordinación o liderazgo? ¿Qué comportamientos o prácticas están influyendo negativamente? Público beneficiario ¿Quiénes se verán beneficiados directamente? ¿Son estudiantes de primer ciclo, equipos con dificultades u otro grupo específico? ¿Qué necesidades tienen estos beneficiarios? Propuesta de voluntariado ¿Qué acción concreta pueden diseñar como estudiantes para aportar a la solución? ¿En qué consistirá su propuesta? ¿Será un taller, guía, mentoría, campaña u otra intervención formativa? ¿Cómo su propuesta fortalecerá el trabajo en equipo? Actividades clave ¿Qué acciones específicas realizarán dentro de su propuesta? ¿Qué dinámicas o herramientas utilizarán? ¿Cómo organizarán la participación de los beneficiarios? ¿Qué resultados esperan obtener con cada actividad? Indicadores de éxito ¿Cómo sabrán que su propuesta funciona? ¿Qué evidencias podrán recoger? ¿Cómo medirán la mejora en el trabajo colaborativo? ¿Qué cambios concretos esperan observar? ODS vinculado ¿Con qué Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) se relaciona su propuesta? ¿Cómo se conecta su proyecto con el bien común? ¿De qué manera contribuye a mejorar el entorno educativo o social? ¿Por qué eligieron ese ODS y no otro?
