ACOSO ESCOLAR O
“BULLYING”
TALLER DE INTERVENCIÓN
Aguilar Pastor, Fernando Renato
Huaynate Silva, Susan Belissa
Paredes Gironda, Claudia Leslie
Urrutia Oliveros, Angie Joseline
| Practicas Pre-Profesionales II – P.Educativa |
|2020|
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Tipo: Esquemas y mapas conceptuales
2019/2020
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ACOSO ESCOLAR O
“BULLYING”
TALLER DE INTERVENCIÓN
Aguilar Pastor, Fernando Renato
Huaynate Silva, Susan Belissa
Paredes Gironda, Claudia Leslie
Urrutia Oliveros, Angie Joseline
| Practicas Pre-Profesionales II – P.Educativa |
I. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES claudia
II. ESTABLECIMIENTO DE PRIORIDADES Claudia
III. DETERMINACIÓN DE GRUPO OBJETIVO
IV. OBJETIVOS
V. PRODUCTOS ESPERADOS
VI. METODOLOGÍA(Io)
VII. MARCO TEÓRICO(io)
VIII. ASPECTOS LOGÍSTICOS(Angie)
- Música
- Diapositivas
- Video
- Hoja por alumno
- Lápices por alumno
- Música de la naturaleza
IX. ACTIVIDADES(angie)
Para prevenir y detectar el bullying es importante tener en cuenta que existen una serie
de factores de riesgo (personales, familiares, escolares, sociales, culturales, etc.) cuya
presencia provoca que aumente la probabilidad de que se presenten fenómenos de violencia
escolar. En el otro extremo, se encontraría los factores de protección: circunstancias que
dificultan la aparición del bullying y facilitan su resolución en las etapas tempranas. Tanto los
factores de riesgo como los de protección se pueden clasificar o dividir en: factores
personales, familiares y sociales.
III. DETERMINACION DEL GRUPO DE OBJETIVO:
Los Alumnos del 4to y 5to año un total de 174 estudiantes del nivel secundario del turno tarde de la Institución Educativa Adventista Túpac Amaru del distrito de S.J.L. de un nivel socioeconómico medio están presentando acoso escolar que están perjudicando su rendimiento académico y estado emocional. IV. OBJETIVOS: Potenciar en el alumnado relaciones de amistad basadas en:
respeto mutuo, empatía y asertividad.
Lograr el respeto a través del aprendizaje cooperativo. Sensibilizar al alumnado para que diferencie lo que es un conflicto
de lo que es la violencia.
Ofrecer herramientas para resolver conflictos de forma positiva, sin
violencia.
Brindar un contexto donde se pueda comentar, hablar y exponer
las dificultades y tensiones que puedan darse en el aula y en el
colegio.
Apoyar la acción tutorial facilitando distintas herramientas para
trabajar con el alumnado de forma más efectiva.
V. PRODUCTOS ESPERADIOS:
Con la realización de este taller, se quiere dar al alumnado la
información necesaria que les permita adquirir los conocimientos
suficientes sobre acoso escolar
Orientarlos hacia qué acciones deben tomar frente un acoso
escolar.
Controlar sus impulsos frente a un a coso escolar.
Mejorar la armonía y generar una adecuada comunicación entre los
estudiantes.
“¡CONVIVIENDO EN ARMONIA!”
TIEMP
O
ACTIVIDA
D OBJETIVO^
METODOLOGI
A
MATERIALE
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RESPONSABLE
S
Bienvenida y presentación del taller Esperar por la plataforma Zoom a que todos se conecten, una vez estén todos conectados se les dará una pequeña bienvenida e información sobre los objetivos y desarrollo del taller. Expositiva - - Susan Huaynate 10’ Presentación, expectativas y registro de participantes. Lograr que cada uno se presente de manera voluntaria, diga que es lo que más le gusta hacer y las expectativas que tiene con este taller. Paro los participantes que no se presenten voluntariament e al final se les llamara por lista, de esta manera tendremos el registro de asistentes. Participativa - - Angie Urrutia 10’ Simón dice (hacer movimientos de baile) Lograr romper el hielo y que los participantes se activen, se motiven y estén con energía para poner de Dinámica - Música - Claudia Paredes
positivas” de su compañero y además dibujen lo que imaginaron cuando estaban jugando. 5’ Cierre Concluir la sesión, preguntándoles que les pareció el taller y qué aprendieron de él. Conversatorio -
- Claudia Paredes
- Fernando Aguilar
X. EVALUACIÓN DEL TALLER(angie)
ESTO ES BULLYING? A continuación se describirán diversos escenarios, usted deberá escribir al lado derecho si esa frase describe una situación de acoso escolar o no, para ello solo escribirá “ bullying ” o “ no bullying ”:
- Harold ve a un grupo de chicas peleando en la habitación. Él no puede escucharlos y no sabe por qué están luchando. ……………………………………………………………… .
- Jean se sienta detrás de Jeremy en la escuela. El le da un golpe en la espalda con un lápiz todos los días. ……………………………………………………………… .
- María tiene nuevos frenos en los dientes. No dice mucho en todo el día. Joe dice: "Sonríe para que todos puedan ver tus frenillos. ……………………………………………………………… .
- José y Bobby no dejarán que Taylor juegue al escondite con ellos. José dice, "no jugamos con bebés como tú". ……………………………………………………………… .
- Brenda envía a sus amigos un correo electrónico con un rumor falso sobre su compañero de clase. ……………………………………………………………… .
- Patty tiene un tobillo torcido y cojea cuando camina. Bobby y Fredy fingen cojear cada vez que la ven como una broma. ……………………………………………………………… .
- Francis está afuera y se esconde detrás de un árbol con una pistola de agua. Cuando su hermana pasa, la arroja a chorros. Ella se ríe y sale corriendo. ……………………………………………………………… .