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Marca solo un óvalo.
a) Cuasi-experimentales b) Experimentales c) Cuasi-experimentales y experimentales
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Marca solo un óvalo.
a) Experimental b) Pre-experimental c) Cuasi-experimental
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Marca solo un óvalo.
a) Además de la manipulación directa de la VI y el control de las variables extrañas se da aleatorización de los momentos temporales de registro de VD b) Se estructuran con la línea de base observacional y línea de base manipulativa, alternantes a través de series ininterrumpidas en múltiples momentos de registro c) Ninguna de las dos opciones anteriores es verdadera, ya que nunca un diseño de series temporales puede ser experimental.
EXAMEN: MÉTODOS DISEÑOS Y
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
*Obligatorio
- Según la forma de combinarse las condiciones manipuladas, los diseños de combinación incompleta solo pueden ser:
- El diseño pretest-postest de un grupo se considera como *
- Los diseños de series temporales interrumpidos serán experimentales cuando
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Marca solo un óvalo.
a) Si, ya que a todos los efectos es una metodología para el estudio de covariación entre variables b) No, ya que no se debe confundir una metodología para la obtención de datos con la técnica mediante la cual se analizan éstos c) Ninguna de las dos opciones anteriores es verdadera
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Marca solo un óvalo.
a) Principales y de interacción b) Marginales, principales y de interacción c) Simples, principales y de interacción
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Marca solo un óvalo.
a) Resumen, introducción, sujetos y resultados b) Resumen, introducción, diseño y resultados c) Resumen, introducción, método y discusión de resultados
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Marca solo un óvalo.
a) Según la cantidad de variables dependientes y según la forma de manipular las variables b) Según la estrategia de comparación de los tratamientos y según la cantidad de VI c) Según la cantidad de VI y según la forma de manipular las variables
- ¿Se puede considerar la metodología de encuesta como una metodología correlacional?
- En un diseño factorial de grupos aleatorios se dan los siguientes efectos
- Los cuatro grandes apartados y fundamentales de un informe de investigación son:
- Los criterios básicos para la clasificación de los diseños de investigación son:
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Marca solo un óvalo.
a) De grupos no equivalentes b) De series grupales interrumpidas c) De discontinuidad en la regresión
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Marca solo un óvalo.
a) El nivel de significación estadística que fija el investigador es directamente proporcional a la potencia estadística e inversamente proporcional a la probabilidad de cometer error tipo II b) La potencia estadística es inversamente proporcional al tamaño del efecto c) La probabilidad de cometer error Tipo II disminuye si no se consideran las suficientes unidades de observación
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Marca solo un óvalo.
a) Grupos completamente distintos respecto a la VI b) Grupos equiparables en la relación a las variables extrañas que se quieren controlar c) Grupos iguales respecto a la VI
- Cuando la asignación de las unidades de observación a los grupos es no aleatoria pero conocida se está ante diseño cuasi- experimentales
- En todo contraste de hipótesis *
- Con los diseños de grupos aleatorios con bloques se pretende conseguir
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a) Estos diseños no disminuyen las amenazas a la validez interna debidas a las diferencias individuales b) Minimizan las amenazas a la validez interna debidas a las diferencias individuales c) Minimizan las amenazas a la validez interna debidas a la similitud entre los sujetos
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a) Nivel b) Nivel y tendencia de la variable dependiente a través de los momentos de observación c) De nivel y tendencia de los momentos de la variable independiente
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a) Experimentales b) Cuasi-experimentales c) Observacionales
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a) La variable independiente es cualitativa b) La variable independiente es cuantitativa c) La variable dependiente es cuantitativa
- Respeto a la Valdez de los diseños intrasujeto se puede decir que
- En los diseños de caso único (N=1), se debe conseguir estabilidad de
- La validez interna está menos amenazada en los diseños *
- El análisis de tendencias se debe hacer cuando *
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a) No existen variables a controlar b) Los sujetos no son asignados al azar a los grupos c) Las variables no se manipulan
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a) De estatus y de investigación b) De investigación probabilística y cuasi-probabilística c) De investigación cuasi-probabilística
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a) La de observador como participante y la de la participación completa b) Sistemática y participante c) Sistemática y la del observador como participante
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a) Aleatorización y perturbadoras b) Controladas y no controladas c) Explicativas y extrañas
- En un diseño cuasi-experimental *
- La metodología de encuesta puede ser *
- Los dos tipos de observación natural son *
- Según el esquema de Kish las variables se clasifican metodológicamente en dos grandes categorías
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Marca solo un óvalo.
a) La verosimilitud con la que la relación causal es pura y no confundida b) La garantía con la que la operacionalización de los constructos representa verdaderamente a éstos c) La verosimilitud o potencia con la que la relación entre la variable independiente y dependiente es aleatoria
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Marca solo un óvalo.
a) Balanceo y eliminación b) Eliminación y reequilibrado o equiponderación c) Constancia y eliminación
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Marca solo un óvalo.
a) Maximizar la varianza sistemática primaria b) Minimizar la varianza sistemática primaria c) Maximizar la varianza sistemática secundaria
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Marca solo un óvalo.
a) Orden, determinismo y comprobabilidad de los fenómenos naturales b) Objetividad, empiricismo y repetibiliddad de los fenómenos naturales c) Descripción, explicación y predicción de los fenómenos naturales
- La validez interna de los datos de una investigación se define como
- ¿En cuál de las siguientes alternativas se describe dos técnicas manipulativas no asociadas al diseño para el control de las variables extrañas?
- El objetivo fundamental del control experimental es *
- Los objetivos que un investigador pretende conseguir con la aplicación del método científico son
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a) La lógica inductiva b) La lógica deductiva c) La lógica hipotético-deductiva
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a) Disminuye la validez interna b) Aumenta la validez interna c) No afecta a la validez interna
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a) La representación numérica de las modalidades de una característica comportamental b) Las distintas modalidades de una característica psicológica c) Las dos alternativas anteriores son verdaderas
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MAXIMIZAR LA VARIANZA SISTEMÁTICA PRIMARIA, MINIMIZAR LA VARIANZA ERROR Y CONTROLAR LA VARIANZA SISTEMÁTICA SECUNDARIA
- El modelo general de investigación científica para la generación de teoría sirve de
- El aumento de la varianza sistemática secundaria *
- En psicología una variable estadística es *
- El principio MAX-MIN-CON de Kerlinger se basa en *
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a) El orden y el determinismo de los fenómenos naturales b) El orden, el determinismo y la comprobabilidad de los fenómenos naturales c) Las dos alternativas anteriores son falsas
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a) Previamente se ha conseguido unicidad de la medida b) Previamente se ha conseguido significación de la medida c) Previamente se ha conseguido un homomorfismo entre los sistemas relacionales empírico y numérico
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a) Sesgos en comparaciones intrasujeto asociados al tiempo b) Sesgos en comparaciones intrasujeto asociados a la medición c) Sesgos en comparaciones intersujetos
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a) El análisis factorial b) La correlación canónica c) Análisis de cluster
- Los supuestos fundamentales de los que parte el método científico son
- El problema de la representación de la medida de variables dependientes ser resuelve cuando
- La historia y la maduración son *
- La técnica que sirve para agrupar a personas u objetos en función de sus semejanzas es
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a) Fenómenos abstractos y por tanto no observables b) Fenómenos naturales y observables c) A y b son verdaderas
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Marca solo un óvalo.
a) Objetividad y repetibilidad de los fenómenos observados b) Objetividad y explicación de fenómenos observados c) Objetividad y descripción de los fenómenos observados
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Marca solo un óvalo.
a) Validez de los resultados b) Sensibilidad de los resultados c) Validez de los datos
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Marca solo un óvalo.
a) Estadístico analítico b) Teórico conceptual c) Técnico metodológico
- El método científico se debe aplicar para el estudio de *
- Dos requisitos del método científico son *
- Lo verdaderamente importante en una investigación científica es conseguir
- La operativización de la hipótesis científica es una tarea que el investigador realiza en el nivel de investigación
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Marca solo un óvalo.
a) Control, representatividad y el realismo de los datos b) Manipulación, representatividad y la naturalidad de los datos c) Aleatorización, representatividad y la fiabilidad de los datos
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a) Debe ser fiable, sensible y cumplir los criterios de validez interna y externa b) Debe ser fiable, sensible y cumplir los criterios de validez interna o externa c) Validez interna y externa
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Marca solo un óvalo.
a) El control experimental o empírico es más importante que el estadístico b) El control estadístico es más importante que el empírico c) A y b son falsas
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Marca solo un óvalo.
a) Manipulativa y no asociada al diseño b) No manipulativas y asociadas al diseño c) Manipulativa y asociada al diseña
- Según Kish las metodologías experimentales de encuesta y observacional se caracterizan respectivamente por
- ¿Qué características debe cumplir un experimento? *
- En toda investigación científica *
- El reequilibrado o contrabalanceo se consideran una técnica para el control de variables extrañas
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Marca solo un óvalo.
a) El efecto de la variable independiente es estable, representativo y generalizable b) Obtenemos validez de los resultados y los efectos son generalizables c) Se detecta estadísticamente un determinado efecto que ha tenido lugar tras la manipulación de alguna variable
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Marca solo un óvalo.
a) La ciencia se construye desde un conjunto de hipótesis que deben ser falsables b) La ciencia se construye desde un conjunto de hipótesis que pueden o no ser falsables c) La investigación debe empezar por la observación y nunca por la teoría
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Marca solo un óvalo.
a) Sistematicidad b) Finalidad c) Objeto
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a) Hacer investigaciones y promoverlas b) Describir y explicar la realidad c) Confirmar y rechazar hipótesis
- En una investigación, la validez de los datos se consigue cuando *
- Según el modelo falsacionista de Popper *
- ¿Qué diferencia el método científico de otras formas de recogida de información?
- ¿Cuáles son los principales objetivos del conocimiento cientifico?
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a) Deductivo b) Hipotético deductivo c) Inductivo
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Marca solo un óvalo.
a) Inductivismo b) Falsacionismo c) Programas de investigación
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a) La ley A b) La Ley B c) No se dispone de información suficiente para responder
- Examine el texto y responda a la pregunta 3 "En una investigación se parte de la observación de fenómenos para llegar a la aceptación de un modelo teórico" ¿Qué tipo de razonamiento se ha utilizado en la investigación?
- ¿En qué corriente de la filosofía de la ciencia las teorías se entienden como estructuras complejas?
- Examine el texto y responda a la pregunta Dos leyes afirman queLey A: Los niños con problemas de atención tienen dificultades para realizar una tarea durante más de media horaLey B: Todos los niños tienen dificultades para realizar una tarea durante más de media hora.¿Cual de las dos leyes es más falsable?
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Marca solo un óvalo.
a) Los niños con problemas de socialización aumentan su conducta prosocial haciendo juegos cooperativos b) Los niños con problemas de socialización aumentan su conducta prosocial haciendo juegos cooperativos durante dos horas semanales c) Los niños con problemas de socialización aumentan su conducta prosocial, medida con la Escala de Comportamiento Asertivo, haciendo juegos cooperativos durante dos horas semanales
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Marca solo un óvalo.
a) Planificar la recogida de datos b) Identificar la técnica de análisis de datos más adecuada c) Establecer las conclusiones de la investigación
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Marca solo un óvalo.
a) Control de variables b) Hipótesis que comprueban c) Ambas respuestas son correctas
- Examine el texto y responda a la pregunta"Una investigación pretende comprobar si un programa de intervención, basado en la realización de juegos cooperativos en sesiones de 2 horas semanales, aumenta la conducta prosocial, evaluada mediante la Escala de Comportamiento Asertivo de niños con problemas de socialización". ¿Cuál sería un posible enunciado operacional de la hipótesis de investigación de este estudio?
- ¿Para qué es necesario plantear el diseño de una investigación? *
- ¿Qué diferencia los distintos tipos de metodologías de investigación?
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Marca solo un óvalo.
a) Cuasi-Experimental b) Observacional c) Por encuesta
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Marca solo un óvalo.
a) Sintácticamente b) Operacionalmente c) Semánticamente
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a) Tipo de lengua y sexo de los locutores b) Tipo de lengua y contexto familiar c) Tipo de lengua y reconocimiento
- Examine el texto y responda a la pregunta 13 "Un investigador pretende determinar si el nivel de estrés produce un empeoramiento en los pacientes afónicos" ¿Qué metodología de investigación sería más adecuada para comprobar la hipótesis?
- Examine el texto y responda a la pregunta 14 "El psicólogo de un centro define la hiperactividad de los niños de una clase como la conducta de interrupción del desarrollo normal de la clase" ¿Cómo ha definido el psicólogo la hiperactividad?
- ¿Cuáles son las variables planteadas en la hipótesis? "Un trabajo analiza la capacidad temprana del bebé para reconocer la lengua materna y diferenciarla de otra lengua no familiar. Se estudian a bebés de 4 meses de edad, con distinto contexto familiar, unos monolingües (castellano o inglés) y otros bilingües (castellano e inglés), utilizando distintos locutores tanto femeninos como masculinos, en los materiales preparados para la discriminación, así como distintos idiomas, castellano, inglés y francés. Los resultados confirman la capacidad de los bebés para diferenciar la lengua/s materna/s independientemente del tipo de lengua y la variabilidad de los interlocutores.
