Feedback col·lectiu de la PAC 3
Aquí teniu el retorn dividit en dues parts, primer sobre el format i després, sobre els continguts.
•Format
Pel que fa al format de les PAC, hi ha hagut una tendència continuada a la millora. Tot i que
persisteixen els treballs amb faltes d’ortografia i alguns problemes d’expressió o articulació
d’un text coherent, que no sigui un “corta y pega” de fragments que no estan correctament
lligats entre sí. Amb la bibliografia també hi continuen havent-t’hi problemes: hi ha hagut un
esforç per millorar, però continueu citant lectures que no toca (textos que no heu llegit) i
descuidant aspectes tan bàsics com ordenar les referències finals per ordre alfabètic en base al
primer cognom de l’autor principal.
Tot i que mentre seguiu elaborant textos i treballs acadèmics és molt important citar
correctament la bibliografia, de moment podeu descansar en aquest sentit pel que fa a aquesta
assignatura. Això sí, de cara a les proves que queden (Prova de Síntesi i Examen), és molt
important que no descuideu els aspectes de format:
•Vigileu les faltes d’ortografia i en tant que treballs manuscrits, poseu atenció a fer
bona lletra. Una PS o examen que no es pugui llegir, és una prova automàticament
suspesa.
•Poseu atenció a l’expressió de les vostres idees, i construïu arguments clars i
concisos: tot i que teniu un límit de temps per realitzar les proves, és recomanable que
abans de posar-vos a escriure penseu bé les vostres respostes. Si cal, us podeu fer un
petit esquema que us ajudi a endreçar les vostres idees. I novament: el camí més
complicat no és necessàriament el millor. Un símptoma d’haver entès correctament uns
conceptes i/o teories és que som capaços/ces d’explicar-los de forma sintètica, clara i
amb exemples adients.
Insisteixo en aquestes qüestions perquè en base a la correcció de la PAC 3 veig que encara hi ha
força gent que no té interioritzades aquestes pautes bàsiques i que no ha assolit l’hàbit de fer una
lectura global del text i revisar-lo mínimament abans de lliurar-lo.
•Contingut
A diferència de les PAC anteriors, en aquest cas no se us proporcionava una font externa a
comentar a tall d’exemple. Això feia relativament més fàcil l’exercici (només calia centrar-se en
comprendre bé els conceptes fonamentals pels que es preguntava i pensar algun exemple propi),
però també ha sigut una mena de “trampa” per a algunes persones que han caigut en la
temptació fàcil de simplement fer un resum dels apunts.
Així, a la primera pregunta hi ha hagut persones que s’han posat a comentar totes les
dimensions del concepte d’extitució tal i com s’explica als apunts, sense lligar-ho amb exemples
de l’educació en línia, arribant a oblidar, fins i tot, a posar l’exemple de les pràctiques de
resistència que es demanava a l’enunciat. Pel que fa a l’ús dels conceptes sobre extitució,
sembla que en general s’han entès força bé, i que també s’ha aprofitat per incorporar en l’anàlisi
conceptes com vigilància i identitat algorítmiques, que encaixaven molt bé en l’anàlisi de
l’educació en línia.
Pel que fa als exemples de pràctiques de resistència en canvi, els resultats han sigut bastant
irregulars. Com vam dir, en tot context de vigilància i control (com ho és també l’educació en
línia) hi ha sempre possibilitat de resistència. Des de “trampes” més simples com, simplement
connectar-se al campus des del nostre perfil perquè en quedi constància que hi hem entrat a la
