Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas: Pruebas y Técnicas, Diapositivas de Neurociencia

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EvaluacióEvaluaci

ón de las

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Funciones EjecutivasFunciones Ejecutivas

EVALUACIÓEVALUACI

ÓN CL

N CLÍ

ÍNICA CUALITATIVA

NICA CUALITATIVA

Observación directa

Definir comportamientos y conductas que indiquen disejecución

EvaluaciónEvaluación

Los S

SÍ

ÍNTOMAS

NTOMAS a observar son:

9

Impulsividad

Inatención

Dependencia ambiental

Perseverancia patológica

Inercia comportamental

Alteración metacognoscitiva

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Técnicas de Evaluación de las FETécnicas de Evaluación de las FE

Aidynè – Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva - 2012

Técnicas de Evaluación de las FETécnicas de Evaluación de las FE

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Tareas Go – No GOTareas Go – No GO

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Tareas de acción-inhibición:Método rápido para para conocer el funcionamiento global del áreaprefrontal.Consigna: presentación de estímulos frente a los que el sujetotiene que realizar una determinada acción y otros en los que debeinhibir la respuesta.Respuestas: golpeteo, apertura o cierre de manos, presentción dededos, decir lo opuesto.Estímulos: visuales, auditivos o táctiles

Alexander Luria

Aplicación:

Individual

Tiempo:

Variable, aproximadamente 20 minutos

Edad:

6 1/2 a 89 años

Contenido

: Juego completo de 128 cartas, 4 tarjetas estímulo y

protocolo de anotación Editorial:

Tea Ediciones

Evalúa:

Razonamiento abstracto – Flexibilidad cognitiva

Memoria de trabajo - Estrategias de solución de problemas

Test de WisconsinTest de WisconsinTest de Wisconsin

Consigna: Este test es poco común, yo no te voy a dar mucha información

sobre lo que hay que hacer. Tenés que emparejar las tarjetas con estas cuatro (estímulo).Debes tomar siempre una tarjeta de

esta pila y colocarla debajo de una de estas otras (estímulo).

Yo no puedo decirte como se deben poner juntas, pero cada vez

que coloques una, te diré si es correcto o equivocado.

Si la has colocado mal, debes dejar la tarjeta donde la pusiste

e intentar colocar la siguiente correctamente. ¿Listo?

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Test de WisconsinTest de Wisconsin

A

B

C

D

Tres dimensiones de corrección

• Correcto- incorrecto (categoría)
  • Ambigua- no ambigua (cuando no se tiene en claro la categoría que usa)
    • Perseverativo- no perseverativo (persistir en una característica no correcta)

Tener en cuenta si el sujeto:

• Mantiene la categoría.
  • Ver si cuando si al cambiar el criterio, inhibe o no

la tendencia a perseverar en el criterio anterior.

Corrección:

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El sistema de puntuación se ha calificado de complicado y propenso a errores.

La mayoría de los autores refiere utilizar dos únicas puntuaciones:

el número de categorías conseguidas y el porcentaje de errores perseverativos

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Material:

208 imágenes de de figuras geométricas, divididas en 7 subtest,

que se van presentando de a una.

Por cada figura los sujetos deben relacionarlas con los

números 1, 2, 3 ó 4.

Deben presionar la tecla que corresponde al número elegido

Si al elección en correcta escuchan un sonido agudo

si es incorrecta el sonido es grave.

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Se debe abstraer el principio general de organización o el conceptoinvolucrado en los grupos de estimulos presentados.

Tarea:

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Excelente

Normal

Con daño

Deteriorosevero

Errores

Rango

de

severidad

de

acuerdo

al

número

errores

Rango

de

severidad

de

acuerdo

al

número

errores

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Wisconsin – Category

Lezak

Wisconsin – Category

Lezak

DIFERENCIAS

SEMEJANZAS

CT: mayor nivel de complejidad, el feedbacktiene menos importancia que en el WCST

Requieren que el sujeto deduzca un principiode clasificación

WCST: hay que reconocer que el principiopuede cambiar, a la vez mantenerlo por unacantidad de tiempo. Más perseveración.

Requiere poder generar hipótesis, probarlasy mantener en la memoria los criteriosutilizados

CT: tiene un alto componente de aprendizajede reglas y parece ser mejor medida sobreformación de conceptos

Es necesario también abandonar hipótesisirrelevantes

WCST: es más frustrante para individuoscon dificultad, tiene una alta carga dememoria procedural a largo plazo

Muy sensibles al daño cerebral

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