1. Actividad: es el medio de intervención sobre la realidad, mediante la realización secuencial e
integrada de diversas acciones necesarias para alcanzar las metas y objetivos específicos de un
proyecto.
2. Adaptación curricular: Conjunto de acciones dirigidas a adecuar el currículo a las necesidades
de un alumno o grupo determinado. Ello es posible gracias al establecimiento de un currículo
abierto y flexible en nuestro estado y a la importancia que en este currículo se concede a
principios educativos como partir del nivel de desarrollo del alumno.
3. Ambiente de aprendizaje: es el espacio físico o virtual organizado pedagógicamente en el que
se desarrollan procesos de aprendizaje mediante la interacción de cada estudiante con el objeto
de conocimiento, el profesorado, sus pares, los materiales didácticos y el entorno en general.
4. Apelación: solicitud de revisión escrita que hace cada estudiante cuando no está de acuerdo con
el resultado obtenido de la calificación de un instrumento de evaluación en formato físico o digital
o con la nota final de un curso o asignatura.
5. Área disciplinaria: se refiere a cada área de conocimiento en que se agrupan las distintas
disciplinas de acuerdo con el grado de similitud que tienen entre sí y que pretenden la formación
integral del profesional.
6. Autoevaluación: Tipo de evaluación caracterizada conforme al agente que la lleva a efecto. En
ella, un mismo sujeto asume el papel de evaluador y evaluado (el profesor evalúa su actuación
docente, el alumno evalúa su propia actividad de aprendizaje, etc.).
7. Categoría: constituye el punto o grado consecutivo de una escala en que se puede ubicar un
objeto, persona o situación de acuerdo con las características que posee.
8. centros educativos: es un establecimiento destinado a la enseñanza. Es posible encontrar
centros educativos de distinto tipo y con diferentes características, desde una escuela hasta una
institución que se dedica a enseñar oficios pasando por un complejo cultural.
9. Coherencia curricular: se refiere a la relación lógica que deben guardar cada uno de los
componentes curriculares entre sí, de manera que responda al enfoque curricular seleccionado
para el proceso educativo.
10.Conocimientos previos: corresponden a todas aquellas construcciones de conocimiento o la
información que la persona almacena en su memoria a partir de sus vivencias o experiencias y
que son base para su proceso de aprendizaje.
11.Criterios de evaluación: es el principio, norma o idea de valoración en relación al cual se emite
un juicio valorativo sobre el objeto evaluado. Es la condición que debe cumplir una determinada
actuación, actividad, proceso, producto, etc.
12.Desarrollo curricular: Puesta en práctica del Diseño Curricular Prescriptivo, aplicación que
necesariamente incorpora las adecuaciones y aportaciones precisas para su contextualización en
una realidad social y escolar determinadas.
13.Descripción de asignatura: se refiere al resumen de los datos relevantes de una asignatura, el
cual se incorpora en el documento del plan de estudios. En este se incluye el nombre de la
asignatura, el número de créditos, la modalidad en que se va a ofertar, el área disciplinar a la que
pertenece, el bloque en que se ubica dentro del plan de estudios.
14.Diagnóstica/Inicial. Cuando se refiere a los procesos y resultados de aprendizaje de los
alumnos, evaluación orientada a recabar información sobre sus capacidades de partida y sus
conocimientos previos en relación con un nuevo aprendizaje, para de este modo adecuar el
proceso de enseñanza a sus posibilidades.
