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Didáctica General: Formas Básicas de Enseñar, Guías, Proyectos, Investigaciones de Derecho

Derecho

Guía, proyectos e investigaciones

Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones

2020/2021

Subido el 28/01/2023

eliana-samaniego
eliana-samaniego 🇦🇷

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DIDÁCTICA GENERAL 2008 – PROFESORADO EN CIENCIAS ECONÓMICAS
FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR (SANJURJO)
1-NARRACIÓN
2-EXPLICACIÓN
3-DIÁLOGO E INTERROGATORIO DIDÁCTICO
4-EJEMPLO , ANALOGÍA Y METÁFORA
5-APOYATURAS VISUALES
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1-NARRACIÓN
-Forma original de socialización . conocimiento y transmisión.
-Modo de comunicarse y encontrarse.
-Excelente recurso de enseñanza.
La Narrativa con fines didácticos: persigue la comprensión de un tema por un novato
expuesto por un experto.
Es importante tener en cuenta que debe ser interesante, precisa y clara en expresión.
También debe acompañarse con tonos y gestos que ayuden a la exposición y comprensión
del tema.
Estos aspectos desdeñados en la formación docente actual son recuperables a la luz de las
nuevas perspectivas de la buena enseñanza..
AUSUBEL: da importancia al aprendizaje por recepción; ya que es la forma más habitual y
posible de aprender.
Es imposible aprender todo “por descubrimiento”.
Según la Teoría del Discurso (Gregorio), existen dos formas básicas o superestructuras
donde una de ellas es la Narración.
La narración alude al discurso en lo que respecta a hechos mediante los cuales se expresan
la realidad.
TEORÍA DEL DISCURSO
NARRACIÓN
SUPER ESTRUCTURAS
ARGUMENTACIÓN(Convencer, persuadir al receptor )
-Explicación *
-Justificación
-Reflexión
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FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR (SANJURJO)

1- NARRACIÓN

2- EXPLICACIÓN

3- DIÁLOGO E INTERROGATORIO DIDÁCTICO

4- EJEMPLO , ANALOGÍA Y METÁFORA

5- APOYATURAS VISUALES

1-NARRACIÓN

-Forma original de socialización. conocimiento y transmisión. -Modo de comunicarse y encontrarse. -Excelente recurso de enseñanza. La Narrativa con fines didácticos: persigue la comprensión de un tema por un novato expuesto por un experto. Es importante tener en cuenta que debe ser interesante, precisa y clara en expresión. También debe acompañarse con tonos y gestos que ayuden a la exposición y comprensión del tema. Estos aspectos desdeñados en la formación docente actual son recuperables a la luz de las nuevas perspectivas de la buena enseñanza.. AUSUBEL: da importancia al aprendizaje por recepción; ya que es la forma más habitual y posible de aprender. Es imposible aprender todo “por descubrimiento”. Según la Teoría del Discurso (Gregorio), existen dos formas básicas o superestructuras donde una de ellas es la Narración. La narración alude al discurso en lo que respecta a hechos mediante los cuales se expresan la realidad.

TEORÍA DEL DISCURSO

NARRACIÓN

SUPER ESTRUCTURAS

ARGUMENTACIÓ N(Convencer, persuadir al receptor ) -Explicación * -Justificación -Reflexión

2-EXPLICACIÓN

Capacidad básica de pensamiento y transmisión de conocimiento. Capacidad de relacionar conceptos e ideas conformando teorías que permiten representar al mundo y transformarlo. En la explicación el docente explica y el alumno entiende y comprende. Según la Teoría del Discurso la explicación es una forma de Argumentación.(ver cuadro anterior pag 1 *) 3- DIÁLOGO E INTERROGATORIO DIDÁCTICO DIÁLOGO : Conversación entre dos o más personas que alternativamente expresan sus ideas o sentimientos en busca de entendimientos mutuos. DIÁLOGO PEDAGÓGICO : Tiene como finalidad orientar el proceso de construcción intelectual de los alumnos. Entonces se pude concluir que el DIÁLOGO PEDAGÓGICO NO ES LO MISMO QUE LA CONVERSACIÓN; ya que la conversación es libre y no tiene un fin determinado, en cambio el diálogo pedagógico tiene como fin el proceso de construcción intelectual del alumno. INTERROGATORIO DIDÁCTICO : Es uno de los elementos más importantes del diálogo pedagógico ya que modela configura y orienta el cambio conceptual. El interrogatorio sirve para indagar conceptos e ideas previas respecto de un tema. Las preguntas pueden ser abiertas o cerradas. Las preguntas abiertas son útiles para indagar las ideas previas y en base a ello encaminar y corregir el sentido del proceso de captación intelectual. Las preguntas cerradas sirven para evaluar en cierta forma lo dado y corregir en el caso de que no haya sido asimilado correctamente. 4- EJEMPLO, ANALOGÍA Y METÁFORA EJEMPLO : -Es el hecho, texto o caso que se propone como cita para comprobar, ilustrar o autorizar, teorías o conceptos. -Constituye un buen instrumento de invaluable valor didáctico ya que a través de él podemos lograr la comprensión de conceptos o bien saber si el alumno logró asimilar correctamente lo dado. ANALOGÍA -Es el modo más común de inferencia presente tanto en la producción como adquisición de conocimientos. -Procede de un todo a otro todo de distinta naturaleza pero entre los cuales se encuentran semejanzas. METÁFORA -Supone la construcción de una analogía. -Es una comparación tácita. -Se utiliza una palabra como vehículo para la comprensión de un concepto con el cual dicha palabra no se asocia exactamente. -Consiste en utilizar una palabra con el significado de otra, al establecer una comparación tácita entre las realidades designadas por ambas.