guia psicosocial, Guías, Proyectos, Investigaciones de Psicología

¡Descarga guia psicosocial y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Psicología solo en Docsity!

La bogeria. Diferents explicacions

des de la psicologia social

• Presentació
• Enunciat: descripció de la pràctica a realitzar
• Materials
• Criteris d avaluació
• Format de lliurament
• Data de lliurament

1. La importància de l'etiquetat. Els sistemes utilitzats per diagnosticar les malalties mentals són molt complexos i a vegades parteixen de la comprovació que les persones mostrin comportaments o maneres de pensar “peculiars”, estranyes o poc usuals. Una mateixa persona pot ser diagnosticada de formes diferents si el diagnòstic el fa un psiquiatre o un psicòleg; tanmateix, el diagnòstic també pot dependre del moment o, fins i tot, del context en què es faci. Les raons i causes de la malaltia tampoc són gaire senzilles d'establir i sovint generen discussions. No obstant això, ser diagnosticat com a malalt mental té conseqüències, tant en la forma en què les persones són percebudes i tractades com en la forma en què es perceben a elles mateixes. Dit això, quines conseqüències socials i personals creieu que té el fet que una persona sigui percebuda com a malalta mental? L'etiqueta “malalt mental” té conseqüències en la manera de plantejar-se la vida? Com és tractat un malalt mental i quina és la reacció de la gent amb qui es relaciona?
2. El concepte d’“anormalitat”. Un/a malalt mental és percebut com una persona diferent , algú que no es comporta amb normalitat , és a dir, algú que no és normal. En aquesta segona qüestió voldríem discutir i debatre aquest concepte de normalitat. Com podrien explicar les diferents orientacions teòriques de la Psicologia Social (PSP, PSS, PSC) aquest concepte, un cop entès que són marcs conceptuals maneres d'entendre aquest tipus de conceptes des de diferents perspectives?
3. La Psicologia Social pot aportar discursos alternatius sobre el tema de la malaltia i sobre com es pot explicar aquest tema. Ara bé, voldríem en aquest darrer punt del debat subratllar la importància del llenguatge a l'hora de percebre la malaltia mental. Naturalment, la participació en aquest debat no consisteix només en la reproducció automàtica dels continguts dels materials, ni es limita a oferir només la vostra opinió, sinó que vol ser un espai de discussió on podreu presentar reflexions argumentades sobre el tema que ens ocupa, així com exemples concrets que ens ajudin a il·lustrar allò del que estem parlant.

Normes de participació al debat :

• El/la moderador/a serà el/la consultor/a de cadascuna de les aules. Ell/ella serà el/la encarregat/da de moderar aquest debat marcant l'inici i el final.
• El debat ha de ser entès com un espai d’intercanvi on posarem en pràctica les estratègies i metodologies pròpies d’un entorn virtual d’aprenentatge. Penseu que la idea d’aquest debat és aconseguir els objectius de l’activitat entre tots i totes, discutint i reflexionant el tema que ens ocupa.
• El debat ha de generar una dinàmica relacional pròpia a partir de la lectura de les aportacions dels companys/es, de la redacció d’argumentacions pròpies i en referència als comentaris dels mateixos/es. El millor seria que es puguin rellegir les intervencions dels/es companys/es i preparar les pròpies en base a allò que ja s’ha dit, alhora que es poden presentar i introduir noves línies de discussió. És a dir, les intervencions no poden ser aïllades entre si, sinó que cada aportació ha d’incorporar aspectes de les aportacions anteriors, ja sigui com a rèplica, ampliació, matís o resposta a determinats arguments presentats amb anterioritat al mateix debat PERÒ EN CAP CAS PODEN SER UNA REPETICIÓ D’INTERVENCIONS ANTERIORS.

• És també molt important que s’incorporin al debat els conceptes treballats al mòdul, de manera que es mostri la lectura i comprensió del material. Òbviament, això no significa que a la discussió no es puguin plantejar crítiques al mateix.
• És molt important que diferencieu sempre quan esteu exposant una teoria o postulat d'un autor/a (i, en aquest cas, citar-lo/la) de quan ho feu per reflexió pròpia.
• El debat tindrà lloc a l’espai de Debat de l’aula.

Materials

Materials que cal consultar:

a. Lectures :

• El primer mòdul del material: “El com i el perquè de la psicologia social”.
• “Solo vine a hablar por télefono”. García Márquez, Gabriel (1992). Doce cuentos peregrinos. Madrid: Mondadori.* *teniu una còpia d'aquest conte a l'aula.

b. Vídeos :

• http://www.elmundo.es/elmundosalud/2011/11/28/neurociencia/1322501921.html
• http://www.elpais.com/articulo/sociedad/enfermo/mental/violento/sano/elpepusoc/20080419elpepisoc_1/Tes
• http://www.youtube.com/watch?v=DSk2vZ6g1kE

IMPORTANT: Si s’utilitza bibliografia complementària, cal citar les fonts utilitzades no tan sols en un apartat específic, sinó al llarg del document. Si no, aquesta no es tindrà en compte. Si teniu dubtes sobre com citar, pregunteu al vostre consultor/a.

Criteris d’avaluació

Aquesta PAC no s'avalua.

Format de lliurament

Es lliurarà un fitxer en Word que s’enviarà a l’apartat Avaluació -> Lliurament activitats de l’aula. Aquest fitxer haurà de ser identificat seguint les següents instruccions: "cognom1_cognom2_PAC1.doc". Els cognoms s’escriuran sense accents, per exemple, un estudiant que es diu Alfred García Melgar anomenaria de la següent manera el seu arxiu: “garcia_melgar_PAC1.doc” No obstant això, no us amoïneu si a l’hora de fer el lliurament a la bústia de lliurament d’activitats el nom del document es modifica, ja que es tractarà d’una acció automàtica de la pròpia aplicació.

El document haurà de seguir el format establert no sobrepassant mai l’espai requerit (500 paraules). Heu de tenir present que la capacitat de síntesi també és una competència que cal assolir i, per tant, sobrepassar en excés l’espai establert pot tenir conseqüències en la qualificació.