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PROGRAMA DE LA LICENCIATURA DE

PSICOLOGIA

CURSO PRIMERO

ASIGNATURA ANUAL

PLAN 2001

El método científico. Aproximaciones en la investigación psicobiológica.

Principales técnicas de investigación. Técnicas de lesión. Técnicas de

registro. Técnicas de estimulación. Técnicas histológicas. Técnicas de

neuroimagen.

PRIMERA PARTE: BIOQUÍMICA DE LOS SERES VIVOS

Tema 3.- Bioelementos

Definición. Clasificación. Bioelementos primarios. Bioelementos

secundarios. Oligoelementos. Función biocomportamental.

Tema 4.- Biomóleculas que componen la materia viva

Definición. Clasificación. Biomoléculas inorgánicas. Agua, sales minerales

y gases. Biomóleculas orgánicas. Azucares simples. Acidos grasos.

Aminoácidos. Nucleótidos.

Tema 5.- Principales macromóleculas orgánicas

Hidratos de Carbono. Lípidos. Proteínas. Acidos nucléicos. Clasificación.

Funciones biocomportamentales.

Tema 6.- Enzimas

Enzimas. Definición. Clasificación y propiedades de las enzimas.

Estructura y función. Actividad catalítica. Inhibición enzimática.

Funciones biocomportamentales.

Tema 7.- Las Vitaminas

Propiedades generales. Definición. Clasificación. Funciones biológicas y

comportamentales. Análogos vitamínicos.

SEGUNDA PARTE: PRINCIPIOS DE GENÉTICA Y EVOLUCIÓN

Tema 8.- Citología

La célula. Recuerdo morfofuncional. Análisis núcleo-citoplasmático.

Características de los organelos. Taxonomía celular. Reproducción celular.

Metabolismo celular.

Tema 9.- Bases celulares de la herencia

Las leyes de Mendel. Teoría cromosómica de la herencia. Meiosis. Tipos de

transmisión génica: autosómica dominante, autosómica recesiva y transmisión

ligada al sexo.

Tema 10.- Genética molecular.

La naturaleza del material hereditario. Duplicación del ADN. Expresión

génica: transcripción, traducción, mutación. El proyecto genoma humano.

Tema 11.- Alteraciones cromosómicas

Definición. Cambio en el número de cromosomas: Euplodías, Aneuploidía.

Alteraciones en la estructura de los cromosomas: deficiencias,

duplicaciones, inversiones y translocaciones.

Tema 12.- Genética cuantitativa

Componentes genéticos de la herencia cuantitativa. Estrategias de

investigación en genética cuantitativa. Relación entre genética

cuantitativa y molecular. La polémica herencia-ambiente.

Tema 13.-Principios de evolución

Concepto de evolución. De las primeras teorías evolutivas a la teoría

sintética de la evolución. Proceso de especiación. Filogenia de la

conducta.

Tema 14.-Etología

Concepto. Origen y desarrollo de la Etología. La metodolología etológica.

Las causas inmediatas de la conducta. Ontogenia de la conducta. Lo innato y

lo aprendido. Significado biológico de la conducta innata y aprendida.

Etología y disciplinas afines.

TERCERA PARTE: ENDOCRINOPSICOLOGÍA

Tema 15.- Endocrinología

Las glándulas como sistemas de respuesta. Clasificación glandular.

Actividad glandular. Contenido glandular. Hormonas y Neurohormonas.

Clasificación y mecanismos de acción.

Tema 16.- El Conjunto Diencéfalo-Hipofisario

Estructura. Panorama funcional general. Principales hormonas. El papel de

los factores precursores: liberadores e inhibidores. Estudio de los

principales circuitos Hipotálamo-Hipófisis- Otras glándulas endocrinas.

Tema 17.- Conjunto Tiroideo-Paratiroideo

Estudio anatomofisiológico. Principales hormonas. Funciones

biocomportamentales. Conexiones con el resto endocrino y humoral.

Tema 18.- Las Glándulas Suprarrenales

Estudio embriológico. Anatomo-fisiológia. Estudio particularizado de la

Médula Suprarrenal. Descripción y función de las principales hormonas

Suprarrenales. Conexiones con el SNV y el resto endocrino-humoral.

Tema 19.- Conjunto Pancreas-Timo-Epífisis

Características generales. Desarrollo y anatomofisiología. Atención

especial al papel inmunológico regulativo y temporal. Estudio hormonal y

modo de acción de las respectivas hormonas. Implicación biocomportamental.

Tema 20.- Las Gónadas

Características generales: Ovario y Testículo. Consideraciones

embriológicas y anatomofisiológicas. Principales hormonas gonadales.

Implicaciones en el desarrollo. Sexualidad. Caracteres sexuales. El ciclo

menstrual. Embararazo y lactancia. La placenta como órgano endocrino.

Conexiones y correlaciones con el resto orgánico y comportamental.

CUARTA PARTE: SISTEMA NERVIOSO

Tema 21.- Introducción

Su importancia como sistema director. División del Sistema Nervioso.

Características principales (integración, regulación, coordinación...).

Terminología utilizada en neuroanatomía: ejes, planos y orientación. Su

alcance comportamental.

Tema 22.- Embriología del Sistéma Nervioso

Principales estadíos embrionarios. Las llamadas zonas vestigiales. Los

índices embrioneurológicos. Proyección embriológica en el estudio de la

Personalidad.

Tema 23.- La Célula Nerviosa

La neurona. Clasificación de las neuronas. Descripción de la neurona tipo.

Concepto de Glía. Tipos de células gliales. Interrelaciones neuronales.

Tema 24.- Transmisión del impulso nervioso. I

Potenciales neuronales. Diferencia de potencial entre el medio extracelular

e intracelular. Potencial de reposo. Potencial de acción. Potencial

excitatorio e inhibitorio. Neurotransmisores. Critérios de identificación.

Clasificación. Síntesis, liberación y mecanismos de acción.

Biocomportamentalidad. Aproximación hacia los modelos cibernético-

Informáticos.

Tema 36.- Sistema Visual

Características generales. Descripción anatomofisiológica. Psicofísica de

la Visión. Estudio del sistema motor visual intrínseco y extrínseco.

Tema 37.- Sistema Auditivo y Postural

Características generales. Descripción anatomofisiológica. Psicofísica de

la audición.

Tema 38- Sistema Somestésico

Características generales. Aproximación embriológica. Descripción

anatomofisiológica. Panorama de los distintos tipos de sensibilidad:

Exteroceptiva, Propioceptiva, Interoceptiva.

Tema 39.- Sistema Osmático-Geúsico

Su desarrollo en el campo de la quimioinformatividad. Somero análisis

topográfico de ambos conjuntos receptivos. Estudio neurofisiológico.

Estudio comparativo y su interés en el proceso de hominización.

PROGRAMA DE LOS CONTENIDOS PRACTICOS

Práctica Nº1: Técnicas de exploración complementaria en Psicobiología:

Rayos X simple/contraste. Estereotaxia. Tomografía computarizada.

Resonancia magnética.

Práctica Nº2: Técnicas de exploración complementaria en Psicobiología:

Técnicas electrofisiológicas (EEG, EMG, ENG, etc.).

Práctica Nº3: Técnicas de exploración complementaria en Psicobiología:

Poligrafía. Potenciales Evocados.

Práctica Nº4: Técnicas de exploración complementaria en Psicobiología:

Resonancia magnética funcional. Tomografía computarizada por emisión de

fotón simple. Tomografía por emisión de positrones.

Práctica Nº5: Principales componentes de la materia viva.

Práctica Nº6: Técnicas histológicas. Estudio de la Célula.

Práctica Nº7: Material genético: Cariotipo Humano.

Práctica Nº8: Herencia. Aplicación de contenidos teóricos a problemas de

genética.

Práctica Nº9: Función hipotálamo-hipofisaria. Función gonadal.

Práctica Nº10: El cerebro como centro de todas las funciones. Comunicación

neuronal.

Práctica Nº11: Vascularización cerebral.

Práctica Nº12: Estudio macroscópico del encéfalo animal y humano.

Práctica Nº13: Desarrollo psicomotor: funciones sensitivas y motoras.

Práctica Nº14: Estudio macroscópico de los hemisferios cerebrales y

diencéfalo: animal y humano en diferentes cortes cerebrales.

Práctica Nº15: Estudio macroscópico del tronco encefálico y medular:

animal y humano en diferentes cortes cerebrales.

Práctica Nº16: Sistema visual. Sistema auditivo y postural.

Práctica Nº17: Sistema somestésico. Sistema osmático-geúsico.

PLAN DE TRABAJO

La asignatura se desarrollará a través de clases Teóricas y clases

Prácticas de acuerdo con el reparto horario establecido. Se utilizará

material audio-visual complementario, tanto en las clases teóricas como en

las prácticas.

El estudiante podrá realizar si lo desea a lo largo del curso la

cumplimentación, dirigida y revisada por los profesores de la asignatura,

del Cuaderno de Prácticas de Fundamentos Biológicos de la Personalidad.

EVALUACIÓN DEL CURSO

La asignatura se evaluará en sus vertientes teórica y práctica, a lo largo

del curso académico del siguiente modo:

A- Coincidiendo con la finalización de la tercera parte del programa

(aproximadamente mes de febrero), se ofrecerá al estudiante la posibilidad

de realizar un ejercicio de carácter voluntario, en relación con la materia

impartida. De esta forma el estudiante que supere dicho ejercicio tiene la

opción de que se le considere la calificación obtenida en el examen final.

Este ejercicio será escrito (tipo test, 40 preguntas).

B- Los contenidos teóricos y prácticos se evaluarán de forma conjunta a

través de un examén final obligatorio. Existirán dos opciones:

1ª Toda la asignatura: parte teórica y práctica: escrito (tipo test, 40

preguntas), lámina muda, y preguntas cortas referentes a las prácticas (

por cada práctica).

2ª Aquellos alumnos que hayan superado la prueba voluntaria descrita en el

apartado A, solo realizarán el examen del contenido correspondiente al

apartado cuarto de teoría: Fundamentos neurológicos. El ejercicio será

escrito (tipo test, 40 preguntas), e incluirá además una lámina muda y

preguntas cortas referentes a las prácticas (1 por cada práctica).

La calificación final del alumno tendrá en cuenta los resultados obtenidos

en los examenes escritos, su participación en las actividades prácticas,

más la calidad de cumplimentación del Cuaderno de Prácticas.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

• Abril del, A., Ambrosio, E., de Blas, M.R., Caminero, A.A., de Pablo, J.M. y Sandoval, E. (1999). Fundamentos Biológicos de la Conducta. Madrid: Sanz y Torres.
• Colmenares, F. (1996). Etología, Psicología Comparada y Comportamiento animal. Madrid: Síntesis.
• Griffiths, A.J., Gelbart, W.M., Miller, J.H. y Lewontin, R.C. (2000). Genética moderna. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana.
• Jara, A. (2001). Endocrinología. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
• Kandel, ER., Schwartz, JH. y Jessell TM. (2001). Principios de Neurociencia (4ªed.). Madrid: McGraw-Hill Interamericana.
• Martín, J.H. (1998). Neuroanatomía. Madrid: Prentice-Hall.
• Pelaez, F y Vea, J. (1997). Etología: Bases biológicas de la conducta animal y humana. Madrid: Síntesis.
• Perea, M.V. (1989). Fundamentos de Neuropsicología. Psicobiología del Movimiento. Salamanca: Ed. Univ. de Salamanca.
• Perea, M.V. (1991). Fundamentos de Neuropsicología. Psicobiología de la Sensorialidad. Salamanca: Ediciones Amarú.
• Pinel, J.P.J. (2001). Biopsicología. (4ª edición). Madrid: Prentice Hall.
• Rosenzweig, M.R., Leiman, A.L. y Breedlove, S.M. (2001). Psicología Biológica. Una introducción a la Neurociencia Conductual, Cognitiva y Clínica. (Texto y CD-Rom). Barcelona: Ariel.

OTROS TEXTOS DE INTERES

• Bear, M.F., Connors, B.W. y Paradiso, M.A. (1998). Neurociencia. Explorando el cerebro. Barcelona: Masson-Williams & Wilkins España, S.A.
• Braillon, M.G. (1992). El Sistéma .Nervioso. Central. Madrid: Morata.
• Carpenter, M.B. (1994). Neuroanatomía. Fundamentos. (4ª ed.). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.

CURSO PRIMERO

PRIMER CUATRIMESTRE

PLAN 2001

ESTADISTICA DESCRIPTIVA APLICADA A LA PSICOLOGIA

Cuatrimestre 1º 4,5 Créd.(3 créditos teóricos y 1,5 créditos prácticos).

Prof. Juan Carro Ramos

Despacho 329 /teléfono :Ext.3265/Email:[email protected]

Horario de Tutorías : a concretar con los alumnos.

OBJETIVOS DEL CURSO

Conocimiento de las técnicas básicas para el análisis descriptivo

univariado y bivariado de datos psicológicos, así como de las nociones

esenciales sobre probabilidad.

PLAN DE TRABAJO DEL CURSO

Desarrollo de los contenidos teóricos en las clases teóricas y su

aplicación en clases prácticas (casos prácticos, ejercicios y problemas).

PROGRAMA

I.- INTRODUCCION

1.- Introducción a la Estadística: La estadística en Psicología. Concepto

de Estadística: definición y funciones. La naturaleza de los datos

empleados en Psicología: la medición.

II.- ESTADISTICOS DESCRIPTIVOS UNIVARIADOS

2.- Organización, distribución y representación de datos: Métodos para

datos cualitativos, cuasicuantitativos y cuantitativos.

3.- Estadísticos de tendencia central: Utilidad de los estadísticos de

tendencia central. Moda, mediana y media: concepto, cálculo y propiedades

de estos estadísticos.

4.- Estadísticos de variabilidad: Utilidad de los estadísticos de

variabilidad. Amplitud total, Desviación semiintercuartil, Desviación

típica y varianza, Coeficiente de variación: concepto, cálculo y

propiedades de estos estadísticos.

5.- La forma de la distribución: Características visuales de las

distribuciones de datos. La simetría y la curtosis: concepto y cálculo.

6.- Puntuaciones individuales: Utilidad de estas puntuaciones. Puntuaciones

ordinales: cuartiles, deciles y centiles. Puntuaciones cuantitativas:

directas, diferenciales, típicas y típicas derivadas.

III. ESTUDIO DE LA RELACION ENTRE VARIABLES.

7.- Organización y representación de datos asociados: Distribución conjunta

de frecuencias: distribuciones marginales, condicionales y la distribución

normal bivariada.

8.- Relación lineal entre variables: el coeficiente de correlación:

Introducción. Concepto. Covarianza. La correlación de Pearson: definición,

cálculo, condiciones para su uso e interpretación. La correlación parcial y

múltiple: concepto, cálculo e interpretación.

9.- Regresión lineal: Introducción: las ecuaciones de regresion y su

utilidad. Predicción y ecuaciones de regresión: cálculo y propiedades para

puntuaciones directas, diferenciales y típicas. Regresión y distribuciones

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

Troncal; 1º Cuatrimestre,Créditos: 6 (4 teóricos y 2 prácticos)

Profesor: Sandalio Rodríguez Domínguez

Despacho 318 ; Telf: Ext. 3277

Horario de Tutorías : al comenzar el curso

OBJETIVOS DEL CURSO

a. Ofrecer una perspectiva historiográfica psicológica en sus coordenadas

fundamentales: contextual, ideológica, biográfica, doctrinal, de influjos.

b. Profundizar en la aportación de algunos de los Autores más relevantes de

la psicología.

c. Diferenciar y contrastar los principales sistemas de la psicología

científica.

PLAN DE TRABAJO

a. Exposición por el Profesor en clases teóricas de los temas del programa

a través de diferentes epígrafes.

b. Tratamiento historiográfico en clases prácticas de algunos términos

representativos en la historia de la psicología.

EVALUACION DEL CURSO

Examen final de la asignatura en el que se evaluarán cuestiones del temario

de las clases teóricas y prácticas.

PROGRAMA de CLASES TEORICAS

Introducción: Cuestiones historiográficas.

T.1. Antecedentes filosóficos de la psicología contemporánea.

T.2. El contexto biológico y neurológico de la psicología.

T.3. El surgimiento de la psicología científica.

T.4. Funcionalismo y estructuralismo.

T.5. Historia de la medida de las capacidades humanas.

T.6. La escuela psicológica de la Gestalt.

T.7. El psicoanálisis.

T.8. Los precursores del conductismo.

T.9. Conductismo y neoconductismos.

T. 10. La psicología humanística.

T.11. El surgimiento de la psicología cognitiva.

PROGRAMA DE CLASES PRACTICAS

Análisis historiográfico de términos propuestos durante el curso.

BIBLIOGRAFÍA BASICA

Boring, E.G. (1978) Historia de la psicología experimental , México, Trillas. Carpintero, H. (1994) Historia de la psicología en España , Madrid, Eudema Universidad.

García vega, L (1993) Historia de la psicología , 3 Vols., Madrid, Siglo XXI. Gondra, J.M. (1982) La psicología moderna. Textos básicos para su génesis y desarrollo , Bilbao, Desclée. Gondra, J,M. (1997) Historia de la psicología. Introducción al pensamiento psicológico moderno , Madrid, Síntesis. Hothersall, D. (1997) Historia de la psicología, México, mcgraw-Hill Interamericana de España. Leahey, Th. (1982) Historia de la psicología. Las grandes corrientes del pensamiento moderno , Madrid, Debate. Legrenzi, P. (1985) Historia de la psicología , Barcelona, Herder. Quiñones, E., tortosa, F. Y carpintero, H. (Dirs.) (1993) Historia de la psicología. Textos y comentarios , Madrid, Tecnos. Saiz, M. Y saiz, D. (Coords.) (1996) Personajes para una historia de la psicología en España , Madrid, Pirámide. Saiz, M., saiz, D. Y mulberger, A. (1996) Historia de la psicología. Manual de prácticas , Barcelona, Avesta. Sahakian, W.S. (1982) Historia y sistemas de la psicología , Madrid, Tecnos. Sánchez barranco, A. (1991) Historia de la psicología , Sevilla, Editorial Científico-Técnica.

Santamaria, C. ( 2.001) Historia de la psicología. El nacimiento de una ciencia, Barcelona, Ariel Psicología. Tortosa GIL, F. (1998) Una historia de la psicología moderna , Madrid, mcgaw-Hill Interamericana de España.

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

Obligatoria. Créditos: 6 (4 teóricos y 2 prácticos)

Profesores: José Mª Arana Martínez

Despacho/Tel./e-mail: 341/3285/[email protected]

HORARIO DE TUTORÍAS: Miércoles y Jueves de 9 a 12 horas

OBJETIVOS

Proporcionar al alumno los conocimientos generales fundamentales sobre la

Psicología y sobre la Psicología Cognitiva en particular. Aportar una

visión global e integrada de los procesos psicológicos básicos, mecanismos

y fenómenos que intervienen en el comportamiento y en la actividad humana,

así como de las interrelaciones entre ellos.

Iniciarlo en la adopción de una mentalidad científica y crítica,

familiarizándolo con la terminología, técnicas y metodología usadas en

Psicología de orientación cognitiva, eliminando algunas concepciones

erróneas muy comunes en los alumnos en su primera aproximación a la

Psicología.

PLAN DE TRABAJO

Exposición, por parte del profesor, de los temas del programa en las clases

teóricas. Algunos temas se complementarán con lecturas obligatorias. Las

clases prácticas tendrán una estructura y naturaleza variada (de debate-

crítica, demostraciones, visita de sitios web,simulaciones, etc.),

desarrollándose varias de ellas en el Aula de Informática. La mayor parte

del material estará disponible en el servidor de la Facultad (docencia

virtual).

García Madruga, J.A. y Moreno Ríos, S. (1998). Conceptos fundamentales en Psicología. Madrid: Alianza. Gardner, H. (1987). La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolución cognitiva. Barcelona: Paidós. (original de 1985). Johnson-Laird, P.N. (1990). El ordenador y la mente. Introducción a la ciencia cognitiva. Madrid: Paidós. Mateos Sanz, M.M. (1995). Mente y computación: Fundamentos conceptuales de la Psicología Cognitiva. Madrid: Ediciones Universidad Autónoma.

Mayor, J. y Pinillos, J.L. (Eds.).(1989). Tratado de Psicología General, vols. 1-12. Madrid:

Alhambra. [1. Historia, Teoría y Método.2. Aprendizaje y condicionamiento. 3. Atención y

percepción. 4. Memoria y representación. 5. Pensamiento e inteligencia. 6. Comunicación y

lenguaje. 7. Creencias, actitudes y valores. 8. Motivación y emoción. 9. Personalidad. 10.

Desarrollo humano. 11. La conducta en sus contextos (I). 12. La conducta en sus contextos

(II)].

Picard, R. W. (1998). Los ordenadores emocionales. Barcelona: Ariel Posner, M.I. (Ed.) (1989). Foundations of Cognitive Science. Cambridge, MA.: Bradford. Richardson, K. (1991). Para comprender la Psicología. Madrid: Alianza. Rivière, A. (1987). El sujeto de la Psicología Cognitiva. Madrid: Alianza. Rivière, A. (1988). Objetos con mente. Madrid: Alianza. (primera reimpr.: 1998). Rumelhart, D.E., McClelland, J.L. y el grupo PDP (1992). Introducción al procesamiento distribuido en paralelo. Madrid: Alianza.

Sandford, A.J. (1990). La mente del hombre. Madrid: Alianza. (original de 1987). Valiña, M. D.; Martín, M. (1997). Psicología cognitiva: perspectiva histórica, métodos y metapostulados. Madrid: Pirámide Vega, M. de (1984). Introducción a la Psicología Cognitiva (novena reimpr.: 1998).

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

Primer Curso, Primer Cuatrimestre

Créditos: 4 (3 Teóricos y 1,5Prácticos)

Profesor: David López Palenzuela

Despacho 316 / Teléfono 923-294610 Ext.3303 / Email: [email protected]

Horario De Tutorías: Martes y Viernes de 10 a 12 horas

Y Miércoles de 12 a 14 horas

OBJETIVOS

El objetivo general es cubrir los aspectos más importantes del campo de la

personalidad de acuerdo con el Plan de Estudios vigente (B.O.E. 10 de

Agosto de 1995), tanto desde un punto de vista teórico como práctico. En

cuanto a las clases prácticas, el objetivo principal es conseguir que el

alumno pueda comprender mejor y encontrar el mayor sentido posible a la

teoría así como ver el alcance de su aplicabilidad.

PLAN DE TRABAJO

Formación teórica. El profesor explicará con detenimiento y de un modo

sistemático los temas fundamentales del programa y, en particular, aquellos

sobre los que el alumno tenga menos posibilidades de acceder a ellos a

través de las referencias bibliográficas.

Formación práctica. Las prácticas consistirán principalmente en ver y

analizar videos, la autoaplicación y análisis de tests de personalidad y la

realización de tareas e informes.

EVALUACION

La evaluación de los contenidos teóricos de la asignatura consistirá en un

examen tipo test y en una pregunta de desarrollo de tipo razonamiento, de

acuerdo con el calendario oficial de exámenes. Las diferentes tareas que se

lleven a cabo en relación con la actividad práctica también podrán ser

objeto de valoración y evaluación.

PROGRAMA

Clases Teóricas:

TEMA 1. Concepto y enfoques de personalidad

UNIDAD I: ENFOQUES TEÓRICOS

TEMA 2. Enfoque de los rasgos y del temperamento

TEMA 3. Enfoque del aprendizaje social cognitivo

UNIDAD II: PERSONALIDAD y ADAPTACIÓN

TEMA 4. Afrontamiento: aspectos generales

TEMA 5. Reactancia e indefensión

UNIDAD III: PERSONALIDAD y SALUD

TEMA 6. Personalidad trastornada

TEMA 7. Personalidad sana

CLASES PRÁCTICAS

Práctica 1. La personalidad

Práctica 2. Autoevaluación vs. heteroevaluación de la personalidad

Práctica 3. El Test BFQ: dimensiones, perfiles y relación con los

trastornos de personalidad

Práctica 4. Creencias sobre el control de los acontecimientos personales

Práctica 5. Evaluación de dimensiones cognitivas de personalidad

Práctica 6. Afrontamiento: la ciencia del estrés

Práctica 7. Afrontamiento de sucesos vitales adversos

BIBLIOGRAFÍA

1. Avia, M. D., & Sánchez Bernardos, M. L. (1995). Personalidad: Aspectos cognitivos y sociales. Madrid: Pirámide.
2. Baguena, M. J., & Belloch, A. (1985). Extroversión, psicoticismo y dimensiones emocionales de la personalidad. Valencia : Promolibro.
3. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. (Trad. Cast.: Pensamiento y acción.Barcelona: Martínez Roca, 1986).
4. Belloch, A., & Baguena, M. J. Dimensiones cognitivas, actitudinales y sociales de la personalidad. Valencia: Promolibro.

42. Stagner, R. (1961). Psychology of personality. New York: McGraw-Hill. (Trad. Cast.: Psicología de la personalidad. México: Trillas, 1974).
43. Taylor, S. E. (1989). Positive illusions: creative deception and the healthy mind. New York: Basic Books. (Trad. Cast.: Seamos optimistas: ilusiones positivas. Barcelona: Martínez Roca, 1991).

CURSO PRIMERO

SEGUNDO CUATRIMESTRE

PLAN 2001