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Asignatura: etologia, Profesor: quera, vicenç, Carrera: Psicologia, Universidad: UB
Tipo: Ejercicios
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Tema 1. Etología y conducta I. Eibl-Eibesfeldt
Teoría de la evolución Charles Darwin (1809-1882) y Alfred Russel Wallace (1823-1913):
Selección natural: algunas características de determinados individuos favorecen que, en su interacción con el entorno, te ngan más probabilidades de sobrevivir y reproducirse que otros. En la gener ación siguiente existirá una mayor proporción de descendientes de dichos ind ividuos. - La selección natural actúa sobre la conducta tanto como sobre la morfología. - Existen similitudes entre las expresiones emocional es de los humanos y los otros primates. - Los humanos y otras especies (por ejemplo, los chim pancés) han evolucionado de otros animales actualmente extintos que son ancestros de ambos y, por consiguiente, las mentes de unos y otr os son de una clase semejante, aunque de complejidad diferente.
George John Romanes (1848-1894): Discípulo de Darwin, fundador de la psic ología comparada. Estudió la evolución de las emociones, de los invertebr ados a los humanos.
-^ Conway Lloyd Morgan (1852-1936): Psicólogo, estudió las semejanzas y difere ncias de los procesos psicológicos entre especies animales según su grado de complejidad. Su enfoque experimental se basó en su “Ley de la parsimonia”, o “Canon de Morgan”
No debe suponerse en la mente de un animal mayor comp lejidad de la estrictamente necesaria para explicar su conducta. “En ningún caso puede interpretarse una actividad a nimal en términos de procesos psicológicos ‘superio res’ si es posible explicarla en términos de procesos qu e se hallan en un nivel ‘inferior’ en la escala de la evolución y el desarrollo psicológicos”. Morgan, C.L. (1894), An Introduction to Comparative Psychology.
-^ Edward L. Thorndike (1874-1949): Psicólogo, estudió el aprendizaje, la i mitación y la solución de problemas en diversas especies. Thorndike, E.L. (1911), Animal Intelligence: Experimental Studies.
Romanes Morgan Thorndike
Etólogo holandés. Realizó experimentos de campo no invasivos.
-^ Formuló las “4 causas de la conducta”
como guía para su estudio científico.
-^ Estudió la conducta de las gaviotas y el aprendizaje espacial en los insectos. -^ Niko Tinbergen Demostró que las avispas cavadoras se basan^ en referencias visuales del terreno para guiarse^ hacia sus nidos. © Sinauer Associates Inc. Konrad Lorenz -^ Etólogo austríaco. Estudió las conductas programadas genéticamente (“patrones fijos de conducta”) y la “impronta”. -^ Impronta: Descubrió que los patos recién nacidos se acercan y siguen el primer objeto en movimiento que perciben inmediatamente después del nacimiento, tanto si es su madre como si es otro individuo. Karl von Frisch -^ Etólogo austríaco. Inició el estudio de la comunicació n y el forrajeo de las abejas y demostró que tienen visión cromática. -^ Descubrió que las abejas de miel emplean un lenguaje basado en la danza para comunicar a sus congéneres el lugar donde donde se halla el alimento en relación al panal, y su calidad.
Etología clásica Psicología comparada Lugar Europa continental Estados Unidos Origen Zoología Psicología Especies Aves, peces, insectos Ratas, palomas (en laboratorio) Temas Conducta instintiva, evolución de la conducta (“causas últimas”) Aprendizaje, solución de problemas, desarrollo (“causas próximas”) Métodos Observación naturalista, experimentos de campo Experimentos de laboratorio (manipulación de variables)
Disciplinas relacionadas con la etología clásica Sociobiología (Wilson, 1975)
-^ Objetivo: explicar la conducta y la organización sociales de los or ganismos basándose en los principios de la teoría de la evolución. -^ Estudia: las formas de organización de las sociedades (humanas y no humanas), el altruismo, los sistemas de dominancia, la comunicación, etc. Wilson, E.O. (1975). Sociobiology: The new synthesis. Cambridge, MA: Harvard U. Press. (traducción: Wilson, E.O. (1980). Sociobiología. La nueva síntesis. Barcelona: Omega.)
(Tooby & Cosmides, 1992; Pinker, 1997)
-^ Objetivo: explicar la conducta y los procesos psicológicos humanos co mo resultado de la selección natural y la selección sexual, d esarrollados como adaptaciones a los entornos donde vivieron nuestros a ncestros homínidos (cazadores-recolectores en la sabana africana)
Estudia: la conducta y la cognición humanas, considerando que son mecanismos que se hallan en gran medida “pre-programados” y que la mente humana no es una tabula rasa que pueda ser moldeada totalmente por la cultura. Pinker, S. (1997). How the Mind Works. New York: Norton (traducción: Pinker, S. (2001). Cómo funciona la mente. Barcelona: Destino.) 13 Leda Cosmides y John Tooby Foto: © Nike Cosmides Edward O. Wilson^ Steven Pinker
Niveles de estudio de la conducta
Niveles de los organismos - La especie / la población - El grupo - La díada - El individuo - Niveles de conducta - Molecular - Molar - Tipos de contexto - Hábitat natural - Cautividad, laboratorio Lehner, P.H. (1998). Handbook of ethological methods (2nd ed). Cambridge University Press.
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Estudio de las interacciones entre dos individuos estrechamente relacionados: madre-hijo, parejas sexuales, etc. Ejemplo: Transporte y agarre de la cría en díadas materno-filiales de diferentes especies de cercopitécidos y cébidos. Macaco japonés (Macaca fuscata) Mono ardilla (Saimiri sciureus)
El individuo: Conductas individuales que se realizan en solitario o que no requieren la interacción con otros individuos para manifestarse. Ejemplo: Formas de postura y locomoción en los babuinos o papiones ( Papio anubis
Rose, M.D. (1977). Positional behaviour of olive baboons ( Papio anubis ) and its relationship to maintenance and social activities. Primates, 18 (1), 59-116.
