GUIA 14
a) Lea la siguiente lectura
influencia de la Informática en la enseñanza de la Matemática
La historia del desarrollo de la humanidad está estrechamente ligada a los avances científicos-tecnológicos. En cada
una de sus etapas de desarrollo la sociedad ha tenido la tarea de preparar al hombre para que asimile y enfrente los
retos impuestos por los avances científicos-tecnológicos en función del desarrollo social.
A través de la historia acaecieron sucesivos descubrimientos científicos-tecnológicos que transformaron la forma de
actuar y pensar de los hombres. En todas las épocas se ha hablado de la importancia de la enseñanza para el
desarrollo económico, político y social de cada región, estado o país; la historia de la educación muestra que los
descubrimientos científicos, en todos los tiempos, han tenido su impacto en el qué (contenido) o el cómo enseñar.
En las últimas cuatro décadas los avances científicos y el flujo de la información se han presentado cada vez más
aceleradamente. El desarrollo en la computación, la Tecnología de la Informática y las Comunicaciones (TIC), así como
Internet abren un mundo nuevo de posibilidades, que tiene un gran impacto en la enseñanza, y en particular en la
enseñanza de la Matemática. La introducción del computador en la enseñanza impone una revolución profunda tanto
en los métodos de la didáctica en general y en particular en la didáctica de la Matemática, definiendo un nuevo rol y
función al profesor.
Es un hecho que el computador y en general las TIC son elementos que caracterizan a la civilización contemporánea.
El computador y las TIC en nuestros días definen una sociedad futura en que los medios de comunicación se volverán
gradualmente más computarizados y conectados a la red. Estos cambios sociales imponen nuevas formas de pensar
y actuar a los miembros de la sociedad y en particular a los profesores. La utilización de los avances tecnológicos en
el proceso de enseñanza-aprendizaje exige la reestructuración de los contenidos, métodos y medios de enseñanza
(los métodos de la didáctica en general). Estas razones hacen necesario una profunda y constante (re)calificación de
los profesores (los maestros de todos los niveles de enseñanza) que le permita enfrentar los cambios revolucionarios
que la nueva tecnología exige y poder dotar a las nuevas generaciones de una cultura general integral acorde con las
exigencias de su tiempo. Unido a lo anterior se presenta una creciente utilización de las herramientas y métodos
Matemáticos en las investigaciones en todas las esferas del conocimiento, lo que reclama preparación y
conocimientos sólidos para dominar sus métodos y herramientas e integrarlas de forma efectiva al uso del
computador. En la actualidad la tendencia en la enseñanza se orienta, al fortalecimiento de competencia,
conocimiento y valores. Esta tendencia identifica los avances tecnológicos como un valioso recurso capaz de
acompañar a la enseñanza de distintas materias en cualquier etapa educativa, lo que indiscutiblemente reclama una
revolución tanto en la investigación, como en la docencia en la enseñanza universitaria (y en todos los niveles
educacionales), que permita aprovechar las potencialidades que nos ofrecen el computador y los recursos de las TIC.
El profesor de Matemática se presenta como sujeto capaz de incidir positivamente en la forma de pensar y actuar de
las jóvenes generaciones, dotarlos de métodos que le permitan explotar de forma efectiva el computador y los
recursos de las TIC desde su asignatura, siendo capaz de poner en función de la enseñanza todos los recursos que
estos medios nos brindan. En su nuevo papel de estimulador y facilitador del aprendizaje el profesor de Matemáticas
tiene que ser promotor del uso correcto y sistemático del computador y las TIC. No puede limitar el uso del
computador al cálculo, tiene que, desde el salón de clase, contribuir al desarrollo de un pensamiento algorítmico, al
uso de estructuras de datos. El profesor debe ser capaz de mostrar cómo puede usarse el computador, lo que con ella
se puede hacer, cuáles son sus limitaciones hoy, cuales son la relaciones entre la ciencia Informática y otras ciencias,
en particular con la Matemática.
Obtener resultados que garanticen un desarrollo social sostenido exige que el mayor número posible de elementos
de la sociedad sean capaces de interactuar con el computador y los métodos y herramientas Matemáticas.
En nuestro país ha comenzado la introducción progresiva de los microcomputadores en las escuelas desde los
primeros grados de enseñanza, lo cual unido a los Joven Club de Computación y la Universalización de la enseñanza
universitaria, garantizan el acceso creciente de la población a la computación y las TIC.
b) Responda las siguientes preguntas.
