Inteligencia - Pruebas Psicológicas, Diapositivas de Psicometría

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INTEGRANTES:

Castro Franco, Irma

García Argomedo, Gusthavo

Garrido Chapilliquen, Gabriel

Martínez López, Isabel

Palacios García, Lucía

Zeta Timaná, Aracely

forma de equilibrio

que la persona busca

BIOLÓGICAS

 Esta teoría permitió romper con la

creencia sobre la inteligencia como

capacidad exclusivamente humana.

 Se ha llegado a relacionar a la

inteligencia que depende del tamaño del

cerebro.

 Los países con menos obstáculos

posibilitan la aparición de una mayor

proporción de personas cultas.

TEORIAS DEL DESARROLLO

Sobre el origen de la inteligencia,

Huxley considera que esta se

encuentra hasta en formas

inferiores de animales.

El desarrollo

humano es la

resultante de la

síntesis producida

por la unión de

dos factores

distintos: la

maduración

biológica , y la

histórica cultural.

desarrollo gradual

desde el nacimiento

hasta la adultez.

TEORIAS DE INTELIGENCIA MULTIPLE

Sternberg (1990) las

clasificó en implícitas y

EXPLICITAS explícitas.

IMPLICITAS

propias del sentido común

se consideran

producto de investigaciones que han utilizado

pruebas el constructo inteligencia.

son

Especificación de la estructura de la

inteligencia y de los procesos involucrados en

el funcionamiento inteligente

PSICOMÉTRICAS

 Se relacionan con el desarrollo de las pruebas

de inteligencia y con el análisis factorial.

 Las pruebas de inteligencia permiten obtener

una medida objetiva, confiable y válida de

facultades psicológicas.

 Binet ( 1983 ) Concibió la inteligencia un

proceso medible; por ello, quien se acerque a

resultados esperados para su edad y contexto

cultural, debe ser asumido como inteligente.

Ellas enfatizan en la adquisición, almacenamiento y utilización activa de

la información

PIAGET

VIGOTSKY

inteligencia

NO innata

A través

A la

Percepción

Del Hábito

Mecanismos

sensomotores

elementales

considera

donde intervienen

factores individuales

interacción

con el medio

propuso

dotación

El desarrollo

cognitivo , es

producto del

aprendizaje

logrado.

“un potencial biosociológico para procesar

información que se puede activar en un marco

cultural para resolver problemas o crear

productos que tienen valor para una cultura”

Las inteligencias emocionales,

por su parte, proporcionan las

herramientas para comprender

ciertas acciones, buscar la razón

del acontecimiento

GARDNER

o Predicen el éxito escolar

o Útiles para detectar deficiencias mentales

y necesidades educativas

o Poseen fiabilidad y algún tipo de validez,

aunque sea aparente.

o Dan imagen a la ciencia empírica y

cuantitativa

INTELIGENCIA

como

Define la

ELAINE DE BEAUPOR

ROBERT STERNBERG

Describe cómo las personas

manejan las tareas, tanto las

conocidas como las

novedosas; y cómo abordan la

nueva información y la

adecúan a la anterior

3 tipos de INTELIGENCIA

considera que existen

Implica adaptación,

selección o

modificación del

medio próximo del

individuo.

Se refiere a la forma como las

personas procesan información,

resuelven problemas, adquieren

conocimientos nuevos y realizan

tareas de forma eficaz

Contextual

Experiencial Componencial

El cerebro triuno

realizadas por Paul

MacLean.

Los trabajos sobre el

cerebro

escindido, desarrollados

por Roger Sperry, y en la

teoría de la relatividad

Fundamenta su teoría en las investigaciones sobre

Las inteligencias del

comportamiento se relacionan

tanto con la estabilidad y la

seguridad, como con la

aceptación de las diversas

circunstancias que se presentan

durante la vida.

Hechos Positivos Sobre Los Test De CI :