Introducción a la sintaxis, Apuntes de Filología hispánica

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INTRODUCCIÓN

A LA

SINTAXIS

POSIBLES PREGUNTAS:

*ORDENAR UN SINTAGAMA NOMINAL Y EXPLICAR POR QUÉ SE ORDENA ASÍ

*ORACIONES GRAMATICALES Y AGRAMATICALES, DECIR SI ES CORRECTA O NO Y PORQUÉ (Pg 9) Para estudiar las unidades de la gramática deberíamos representarlas como un triángulo invertido. La parte más baja sería la fonética, y posteriormente la morfología. Ahora nos introduciremos en la sintaxis que estudia las oraciones, más arriba estarían los textos de los que se ocuparía el análisis textual, la pragmática...

• fonética
• morfología
• sintaxis
• análisis textual La sintaxis tiene como objetivo descubrir el sistema lingüístico. Cuando establecemos una comunicación ese mensaje pasa por dos factorías:

1. A través de un código se crea un enunciado lingüístico, que da lugar a un significado lingüístico: ¿Qué hora es? Coger un código, crear una secuencia para dar lugar a ese enunciado. Las palabras tienen un significado, las ordenamos de acuerdo con las reglas y tenemos un enunciado con significado: que + hora + es.
2. No es único, al lado del enunciado lingüístico tenemos un enunciado pragmático que da lugar a un significado pragmático, y son estos lo que dan el sentido verdadero de la comunicación. EJ: Contexto determinado, canal determinado, interpretación de oyente y hablante. Depende del contexto, el significado varía. El que se interpreta dependiendo de la situación, teniendo en cuenta factores contextuales. Nosotros, en sintaxis, nos tenemos que ocupar del significado lingüístico. Porqué las palabras se colocan de una manera o de otra, de quién depende, que reglas existen para crear oraciones. Nos tenemos que detener en la oración desde los elementos mínimos:

• Categorías léxicas: palabras, verbos, adjetivos...
• Categorías sintácticas: como el adjetivo, el artículo, o el sustantivo se relacionan para formar sintagmas.
• Que función desempeñan en la oración esas categorías, de quién dependen, cómo se ordenan, nivel de jerarquía (Que queremos decir) Vamos a estudiar la descripción categorial y funcional de la oración. Tiene que ser una descripción precisa. No solo el CC responde a dónde, hay más categorías que pueden expresarlo. EJ:
• Los niños juegan en el parque. -CC- ¿Por qué? El CC es un complemento del verbo, afecta al verbo, localiza la acción del verbo. Es un complemento marginal, no obligatorio, no lo

poseemos porque les aplicamos distintas pruebas sintácticas o métodos probatorios. Las podemos extraer después de aplicar una serie de pruebas a un sintagma determinado. Otro dato muy importante es la estructura argumental , es un concepto básico en la sintaxis actual que dice que: los verbos, los sustantivos, los adjetivos, los adverbios, e incluso las preposiciones, tienen la capacidad de relacionarse con otras unidades que son indispensables para completar su significado. A esas unidades se les denomina actantes o argumentos. Es su "código genético" como las valencias. EJ:

• VERBO COMER para que tenga sentido completo necesita que alguien coma algo es decir dos argumentos o actantes: Alguien y algo, es un verbo biactancial. Lo importante es reconocer los argumentos de estos elementos.
• ADVERBIO CERCA (de algo) Tiene un argumento, el elemento que necesita.
• VBO MORIR: un actante, alguien muere. Cómo, cuándo, dónde, porqué es circunstancial, es un verbo monoactancial.
• VERBO LLOVER: ninguno es un verbo avalante no tiene algumentos.
• VERBO DAR: Alguien da algo a alguien 3, triactancial. Los verbos tienen hasta 3 actantes, es excepcional que tengan 4. Suelen ser: Sujeto, CD, CI, CR (es discutible el C. PRED), los no argumentales son circunstanciales. La estructura argumental es muy importante, el verbo principal va a dictar la macroestructura de la oración. Para definir complementos debemos saber que la diferencia entre:
• Juan come en Madrid (C. CIRCUNSTANCIAL)
• Juan reside en Madrid (C. ARGUMENTAL) Se debe a que son complementos prácticamente iguales, pero no son dos funciones iguales, puesto que el comportamiento sintáctico es distinto. Este concepto no afecta solo al verbo ,también a adjetivos, adverbios... Va a tener mucho que ver a la hora de discriminar funciones. Debemos distinguir complementos prácticamente iguales pero con funciones argumentales diferentes:
• Aquella chica vestía elegantemente (no conmutanble, no marginal, acompaña al verbo)
• Aquella chica comía elegantemente CC Responden a cómo pero no solo un CC responde a cómo (C.adverbial, atributo..) La gramática rutinaria nos hace pensar que elegantemente por ser un adverbio de modo debería ser un complemento circunstancial de modo. Pero debemos acudir al contenido de la función de CC: es un complemento no argumental, no obligatorio, c del verbo, no conmutable por formas átonas. La diferencia es que uno es obligatorio y otro no, por tanto no son iguales y no pueden tener la misma denominación. Uno es argumento y otro no. De la gramática rutinaria hay que pasar a la reflexiva, de aplicar denominaciones por inducción a aplicar denominaciones por reflexión.
• Veo a tu hija mal:

mal ADV que se refiere a la hija / ADV que se refiere a ver Por tanto mal de ánimo (no es C del verbo, tiene que ver con hija) / mal de visión (afecta al verbo CC ) Tenemos que reflexionar y aplicar las pruebas correspondientes para saber que categoría y que función tiene. PROCEDIMIENTOS DE DETERMINACIÓN SINTÁCTICA, PRUEBAS SINTÁCTICAS, COMO EXTRAER MARCAS DETERMINADAS QUE LOS DEFINAN, RASGOS DISTINTIVOS: Podemos agruparlas y simplificarlas más o menos en 8 grupos:

1. Pruebas de posición y orden
2. Pruebas de conmutación
3. Pruebas de concordancia
4. Pruebas de compatibilidad
5. Pruebas de coordinación
6. Pruebas de separación por pausa
7. Pruebas de transformación
8. Otras pruebas Estas pruebas las aplicamos para definir, para poder describir algo y no poder equivocarlo con otro, un nombre que lo independice. A casi cada sintagma hay que aplicarle alguna prueba.
9. PRUEBAS DE POSICIÓN Y ORDEN Alterar el orden de los elementos nos puede dar pistas para diferenciarlos, de otros incluso con los que compite en una misma posición

• Sacó la mano derecha CN
• Sacó la boca torcida -no CN- PRED de CD Son práctimente idénticas V + det f +sust f + adj ¿Cómo saber si hacen la misma función? Hay que aplicar pruebas. En un sintagma nominal lo primero que aparece es el determinante y no puede haber nada por delante. No podemos cambiar el orden de sacó la derecha mano, pero si podemos decir sacó la torcida boca. Coinciden en que concuerdan en género y número con el sustantivo que los precede, los dos son adjetivos, pero se diferencian por lo menos en eso, en que uno se puede anticipar y otro no. Entre las marcas que tiene el PRED de CD se incluye el poder cambiar de orden y posición. Tenemos dos funciones distintas y nos ha dado como respuesta que no funcionan igual.
• Un fenómeno atmosférico
• Un cielo inmenso Los dos son adjetivos, pero no son adjetivos iguales. Podemos cambiar la posición: un inmenso cielo/ un atmosférico fenómeno, pero la segunda no responde al cambio. La

• Juan me lo dió. PRON-CI se puede expandir o duplicar (a mí) ¿Realizan la misma función? ¿Qué diferencia existe entre los dos me? Uno puede expandirse, otro no, no pertenece a su estructura argumental, no pueden tener la misma función aunque parecen iguales.
• Conmutación por pronombres tónicos para determinar el sujeto, el SN o algunos C.RÉG preposicional. Con los pronombres tónicos sucede lo mismo que con los átonos, la filosofía es la misma. En el caso de los tónicos tenemos:
• Me gusta tu hermana. Podemos saber cuál es la función de tu hermana aplicando pruebas de conmutación, no se puede conmutar por los átonos (me la/lo gusta) pero si por un pronombre tónico: me gusta ella. Estamos casi seguramente ante el caso del sujeto. Dentro de las marcas gramaticales que caracterizan al sujeto tenemos que es un SN, que puede conmutarse por un pronombre tónico y concuerda con el verbo. Nos ayudan a crear la marca gramatical correspondiente para definir al sujeto. Esta prueba muestra la conmutación con un SN. Todo SN puede conmutarse por un pronombre tónico.
• Le diré a mi hermana mayor que venga. El hecho de que sepamos que un SN puede conmutarse por un pronombre tónico hace que sepamos que a mi hermana mayor es un sintagma preposicional porque ella conmuta todo eso. Decimos le diré a ella que venga, no: le diré a ella mayor que venga. Gracias a esto sabemos delimitar. A veces los SN se van encadenando hasta no saber donde:
• Fui a Ortigueira / con un amigo aficionado a la pesca de la robaliza / por afición. El SN es todo eso porque decimos Fui a Ortigueira con él. Todo es un SN con un núcleo (amigo). La longitud la podemos reconocer a través de la conmutación, lo que queda dentro es SN. Por afición no entra dentro. Así se van justificando las marcas gramaticales para poder ver las relaciones que se establecen dentro de la oración. Después de descomponer debemos explicar las reglas que permiten que se ordenen de tal manera. Tiene un orden muy claro, se sigue una norma. Debemos hacer descripciones sintácticas.
• Conmuntación por adverbios para ayudar a determinar las funciones de algunos CC , C de régimen preposicional o predicativos Algunos adverbios funcionan como pronombres. (CATEGORÍA PROFORMA) Es decir está en lugar del nombre. Existen proverbos: Juan comió patatas, si, Juan lo hizo. Existen

proadverbios: nos veremos el lunes/ nos veremos entonces. Así es una prueba para reconocer determinados complementos.

• Juan llegó cansado / Juan llegó así Nos muestra dos cosas:
• Juan llegó cansado a su casa: Juan llego así a su casa, es un sintagma, solo sustituye a cansado, no a su casa (que es otro complemento diferente). Cualquier forma conmutable por así es un CC, un C.predicativo o atributo. Nunca podremos decir que tipo de complemento es por ser conmutable por así. Un CC es un sintagma preposicional o adverbio, y no es un CC porque concuerda con Juan. Concuerda con el sujeto por tanto podemos decir: Juan llego/está cansado. Los dos concuerdan con el sujeto, pero con el verbo llegar se puede suprimir y con el verbo estar no. Uno se puede eliminar y el otro no, aunque los dos concuerdan. Al que se puede eliminar (con verbo llegar) lo llamamos predicativo y al que no (con verbo estar) atributo.
• Conmutación por elementos equifuncionales Es decir, conmutar por un elemento que hace la misma función. Tiene bastante transcedencia, no solo afecta a pronombres átonos y tónicos sino a cualquier elemento. Nos ayuda muchas veces a definir y discriminar complementos.
• Veo a María mal. (DOS POSIBLES INTERPRETACIONES)

1. (no la veo) ADV
2. (está mal) ADJ Adverbio en función de adjetivo, puede sustituirse por un adjetivo: enferma, triste... quiere decir que está haciendo las funciones de un adjetivo.

• Ayer vi a Luis cantando → que cantaba. Si lo podemos conmutar por que cantaba (OR REL) querrá decir que hacen la misma función. La oración de gerundio hace la función de relativo.
• Necesito verte ¿Por qué no es una perífrasis? Porque una perífrasis es la unión de dos verbos que se han unido de manera que constituyen un bloque, si fuese un bloque no podríamos conmutar eso por necesito un café / que me veas (no es un elemento monolítico – se puede conmutar) En puedo verte no lo podemos conmutar por nada, por tanto esta sí es una perifrasis. Nos ayuda a discernir que función hace una oración adverbial, a distinguir perífrasis, nos ayuda a trabajar mejor.
• A veces también usamos como elemento equifuncional el posesivo su:
• Narra en su libro el regreso de los exploradores heridos y aterrorizados SU=S.PREP introducido por de: Narra en su libro el regreso de los heridos y aterrorizados. su es de los exploradores, lo demás queda fuera de la conmutación. El perro de su hermano Juan: Su perro El perro de su hermano Juan tiene canas: Su perro tiene canas

sintáctica. Alto no es adjetivo por antonomasia, depende del lugar que ocupe en la cadena. Tenemos la capacidad de transcategorizar (hacer que una categoría se convierta en otra) EJ: Frotar es un verbo pero en: El frotar se va a acabar no funciona como verbo.

• Un sinfín de cuadros colgaban de las paredes. El sujeto concuerda con el verbo, pero la concordancia se da entre el núcleo del SN y el verbo. ¿Si el núcleo es singular cómo es posible que haya concordancia con el verbo en plural?. Somos bastante creativos, por analogía o necesidades expresivas, rompemos las normas y creamos discordancias, creamos excepciones: La frase correcta sería: Un sinfín de cuadros colgaba de las paredes. Si el núcleo es singular el verbo tiene que ser singular. Por tanto para este caso debemos buscar una explicación. Los hablantes cuando codificamos nuestras comunicaciones no somos conscientes de las reglas. En casos como este hacemos concordancias con los referentes, no sintácticas. Muchas veces un sintagma es sintácticamente singular pero su referente es plural: EJ: La gente es singular, pero su referente es plural. Cuando el hablante tiene conciencia de que el referente es plural hace una concordarcia ad sensum , es decir una concordacia de sentido. En este caso el verbo concuerda con este grupo plural. Durante mucho tiempo este tipo de concordancia ha estado proscrita por la Real Academia, pero cuando un uso transgresor se instaura en nuestra lengua no tiene otra solución que aceptar, por tanto está admitida actualmente. Las lenguas no son monolíticas, entran palabras nuevas porque el uso las impone, pero de la misma manera también hay otras que se van. Hay diccionarios de uso y diccionarios normativos. Eso que pasa con las palabras también pasa con la sintaxis, por tanto ya no esta proscrita la concordacia ad sensum. Hay reglas que se cumplen en la mayor parte de los casos pero hay casos excepcionales por capacidades expresivas o errores. Es cierto que a veces debido a las características formales de ciertos elementos no se pueden hacer pruebas de concordancia:
• Me gusta que me mires Que me mires no acepta una prueba de concordancia, pero podemos conmutar por un elemento equifuncional: me gusta tu mirada, que ya admite pruebas de concordancia. Tampoco los infinitivos admiten concordancia, es forma no personal, pero contamos con otras estrategias: conjugarlo, conmutarlo por un pronombre tónico...

4. PRUEBAS DE COMPATIBILIDAD Las pruebas de compatibilidad son muy productivas. Existen unidades lingüísticas que son compatibles entre sí y otras que no lo son. Y lo sabemos por la experiencia en la observación de la lengua. Hay unidades que pueden aparecer junto a otras complementándolas o modificándolas, y otras que repudian esa compañía. Este hecho nos permite ver comportamientos sintácticos que sirven para definir categorías prototípicas. En sintaxis se habla de palabras llenas (con significado) y vacías (partículas). Llenas: sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios. →Los sustantivos se caracterizan porque son compatibles y complementadas por adjetivos.

EL sustantivo no modifica a nadie solo recibe complementanciones. →Los verbos son complementados por adverbios.

• Pedro traía un nuevamente coche * (se da la circunstancia de que los sustantivos son incompatibles con los adverbios) Es incorrecta porque los adverbios no pueden modificar sustantivos, a no ser que sean atípicos. Por regla general el adverbio no modifica los sustantivos, son incompatibles, salvo excepciones. → Los adjetivos se caracterizan porque modifican a sustantivos. → Los adverbios se caracterizan porque modifican a verbos, adjetivos y otro adverbios Sustantivo ← Adjetivo Verbo ← Adverbio Adjetivo → Sustantivo Adverbio → Adjetivo, verbo, adverbio
• El(Det) comer(N) engorda ¡¡¡NO SN!!! Hay que darle otro nombre o modificación, tampoco es una oración de infinitivo: ¿Qué es el? Al decir SN comprimimos muchos más datos; comer no es un sustantivo, es un verbo. pero ¿Por qué es un verbo?: Comer se puede modificar por un adverbio, por tanto no puede ser un sustantivo, porque un sustantivo no puede modificarse por un adverbio. El verbo se puede conjugar, el sustantivo no, el verbo puede tener complementos verbales:
• El comer patatas engorda No podemos tener un CN que puede ser conmutable por las, por tanto patatas debe ser un CD. Empleamos elementos formales para desmontar una idea: que el artículo convierte en sustantivo a la palabra que le sigue, esto es falso. EL + INF puede ser verbo o no pero hay que aplicar las pruebas:
• El poder corrompe Es un sustantivo porque no podemos decir el poder mucho, pero sí el poder absoluto, incluso los poderes, por tanto se puede modificar por un adjetivo y añadirle partículas. Hay que intentar dar explicaciones científicas, formales y precisas de qué es una cosa o qué es otra:
• (Un estudiante (enormemente( motivado ))) dijo enérgicamente que habría huelga. Si a lo primero que tengo que ir es a qué categoría tienen estos elementos, sabemos que estudiante es sustantivo, que está modificado por un adjetivo (motivado) y se que motivado es un adjetivo porque modifica a un sustantivo (estudiante) y se ve modificado por un adverbio (enormemente). Enérgicamente es un adverbio porque solo los sintagmas adverbiales modifican al verbo. En la oración suelen establecerse relaciones entre adjetivos, sustantivos, adverbios y verbos en las que unos modifican a otros, y si no hay, aparecen secuencias que hacen las funciones de adjetivos, adverbios, sustantivos y verbos

Un loco – uno muy loco Hay otras muchas formas de compatibilidad o incompatibilidad, pero no podemos verlas todas. El subjuntivo es un modo de la oración subordinada, a excepción de algunas partículas

5. PRUEBAS DE COORDINACIÓN Los representantes de funciones sintácticas distintas no pueden coordinarse entre sí:
   • Luis escribre a su hermana y en Madrid* (no podemos decirlo) Es agramatical porque a su hermana y en Madrid no tienen la misma función. Por tanto solo se pueden coordinar elementos iguales
   • Juan tiene los libros y bonitos* No son elementos idénticos, que son los que permiten coordinarse
   • Juan tiene los libros y los cuadernos Si se pueden coordinar porque los libros y los cuadernos son elementos que presentan una identidad que lo permite) Para aplicar la prueba de la coordinación son necesarios 3 requisitos: a) Una identidad categorial b) Una identidad funcional c) Una identidad semántica Si decimos Juan compró un bocadillo con su hermano por necesidad, tenemos: con su hermano (CC SPREP), por necesidad otro (SPREP CC). Ambos son CC pero no podemos decir con su hermano y por necesidad, porque aunque tienen la misma indentidad categorial y funcional, no tienen la misma identidad semántica. Si podemos decir: con su hermana y con su padre, un bocadillo y una cocacola... Esto nos va a servir para poder diferenciar unos complementos de otros. Se ha empleado como prueba en el siguiente problema sintáctico:
   • Le envié un regalo (a luis) CI para sus padres SUJ (PRO) (omitido)- RESTO SV N:envié, le:SN-(CI), un regalo SN:d/n (CD), Para los padres: SPRES p/d/n (CC finalidad) La duplicación de complemento omitido. En una oración hay solo un CD, SUJ, CI, si hay mas de un SUJ es porque está cordinado: Juan/Juan y Pedro, También podemos tener un CD duplicado los/los libros. No podemos decir come cebollas, patatas, sino cebollas y patatas. Para determinar si un complemento con para no es CI es esta prueba. Si ya tenemos un CI no podemos tener otro, ya tenemos uno (le), si a luis es el CI, para sus padres no puede ser CI, para quién, porque de dónde lo envíe es CC. Para sus padres es un CC de finalidad. No puede ser CN porque estaría dentro del SN. El verbo necesita un sujeto (omitido), un CD y un CI y para precisar utiliza el CC, que es marginal (está el final).

6. PRUEBA DE PAUSA

Si leyesemos la ortografía de la Academia nos daríamos cuenta de que la puntuación está directamente relacionada con la sintaxis. La utilizamos para crear separaciones de párrafos, textos, oraciones, incisos... Separaciones que se deben a causas sintácticas. Puede que no exista relación entre las pausas orales o escritas. Las pausas habladas no tienen las necesidad de tener una coma, puesto que aparece por razones sintácticas. ¿Qué tipos de elementos separa o no debe separar una coma? EL SUJ, CD o CI (Argumentos del verbo) no se separan del verbo por una coma, a no ser que exista un inciso. Una coma mal puesta es una falta de ortogafía.

• Juan, viene María
• Juan, viene mañana Juan no puede ser el sujeto. Quien viene mañana es otra persona puesto que transgrede la norma del sujeto.
• Juan, mi hermano, viene mañana. Aquí introducimos un inciso, un "balón de oxígeno" dentro de la oración, de esta manera sí podemos separar el sujeto. Es un C. Explicativo. Los Complementos explicativos se separan por coma, las oraciones de relativo explicativo van entre comas. Cuando tenemos una coma debemos tener otra que se cierra para cerrar el inciso. Si el CC se adelanta si lo podemos separar:
• En la casa de Madrid de mis padres, vivíamos 8. Si el CD se adelanta no se pueden poner comas, si se adelanta el CC sí se pueden poner comas. Cuando la subordinada se adelanta si se puden poder comas. Hay unas reglas para poner las comas. Escepcionalmente algunas oraciones causales.
• Lamentablemente, hizo la maleta y se fue. Lamentablemente responde a cómo, no es un complemento de hizo, no es un CC, no se refiere al verbo, se refiere a todo. Por el simple hecho de aparecer con la coma no puede ser un CC sino un complemento periférico, oracional. Se caracteriza por ir separado de una coma del resto, y tiene gran movilidad: Hizo la maleta y se fue, lamentablemente. La coma es el índice que indica que no es un CC. Repasar reglas de uso de la coma y el punto** El verbo y sus complementos son una unidad, para intercalar cosas se deben abrir y cerrar las comas. Hay que encerrarlos, son incisos.

7. PRUEBAS DE TRANSFORMACIÓN Nosotros podemos decir las cosas de muchas maneras, a veces podemos decir lo mismo variando la estructura de la oración, decimos lo mismo pero la estructura gramatical es distinta. Queremos poner énfasis en unas cosas y no otras. Dentro de nuestra competencia

independiente, aquí no podemos meter CN, CADJ ni CADV solo CV. No podemos focalizar de matemáticas. Tienen que aparecer todos los elementos. Solo hay alguna rarísima excepción, solo podemor meter aquí CV. Hay que respetar la estructura. Nos sirven para focalizar constituyendes de la oración. Todos los complementos del verbo se puede introducir en una construcción ecuacional. Nos distingue complementos del verbo de los que no lo son. Diferencian complementos. c) Construciones ecuandicionales (ecuacional y condicional). Son construciones de foco, de énfasis que utilizamos habitualmente cuando queremos desambiguar o hacer énfasis en algo. Partimos la oración:

• Carlota perdió la cartera Si + ELEMENTOS INFEFINIDO + SV + VERBO SER + SEGMENTO FOCALIZADO Vamos a focalizar la cartera: Si algo perdió Carlota fue la cartera Esta construcción dentro de la sintaxis nos sirve igual que las construcciones ecuacionales, solo podemos introducir en el segmento focalizado constituyentes (CV). El segmento focalizado y el indefinido son lo mismo. Tiene otra característica:
• Juan reside en Madrid con su madre: Focalizamos Madrid: Si en algún lugar reside Juan con su madre es en Madrid (Constituyente) Si podemos eliminar el segmento indefinido (conmutar por 0) sin que de como resultado una oración agramatical entonces no estamos ante un argumento. Esta es la única forma para demostrar que un argumento del verbo lo es. Es la única prueba formal que lo demuestra:
• Si reside Juan con su madre es en Madrid, MADRID es un argumento
• Focalizamos con su madre: Si con alguien reside Juan en madrid es con su madre (constituyente)
• Si reside Juan en Madrid es con su madre (no argumento) si podemos eliminar el indefinido no es un argumento, si no podemos eliminarlo es un argumento. Muchas veces no funciona pero si funciona es verdad. Si no podemos eliminarlo es argumento, si podemos puede ser o no ser. Como pruebas formales no tenemos muchas más: Cuando hacemos una pregunta solo nos responde el constituyente: nos dice que es un constituyente pero no que función tiene. Como se demuestra lo que analizamos en sintaxis, como podemos ver las reglas que hay:
• (El (det) hermanoN/SUJ (del (chico (que SUJ estaba enENL Madrid T/SPREP/CREG CN)SN)CN)SN) (escribióN (el DET lunesN/ SN/CCL) (unaDET cartaN estupendaSADJ/ SN/CD) (a su amigo JuanAP SPREP CI) y (Coordinados) (aENL su amigo PedroAPTER SPREP CI) (para ENL eldet RectorN TERM SPREP CC).

Lo primero es ver el verbo principal y observar su estructura argumental: escribe algo a alguien El hermano... Madrid SN: secuencia de palabras cuyo núcleo es un sustantivo ¿Hasta dónde llega? PRUEBAS: (El) escribió el lunes una... / Fue el chico que estaba en madrid quién... nos idica que es un conjunto, además de la posición. Prueba de residuos: por eliminación un elemento temporal que no es argumental no puede ser otra cosa que CC

• Afirmaciones formales
• Las siglas son definiciones de elementos que tiene determinadas relaciones ORDEN (átomo): VBO- ARGUMENTOS (necesarios) -CC (no tan importanques) – PERIFÉRICOS (afecta a todo lo anterior) Cada una de las palabras tiene una función. TEMA 2: ORACIÓN A lo largo de la historia ha habido muchas definiciones de oración distintas que se han enfocado desde perspectivas diferentes, pero no siempre han sido igual de precisas y han dado lugar a más de 300 definiciones. No es un concepto muy claro. Debemos definirla con rigor y precisión.

1. DEFINICIONES DE TIPO SEMÁNTICO: han tenido bastante fortuna a lo largo de la historia, defendidas por los gramáticos latinos (Dionisio de Tracia), los gramáticos del siglo de Oro (Covarrubias, Correas) y otros más actuales RAE (1973). Una oración es: "La unión de palabras que presentan un sentido completo" Nos encontramos con un problema, el concepto de sentido completo es impreciso:

• Buenos días (sentido completo, no oración, no función oracional)
• Chtss chtss xD El concepto de sentido completo es un sentido semántico que atañó a la defición de otro concepto que es el enunciado. Un enunciado es una unidad mínima de comunicación. Pero el enunciado es un elemento semántico no sintáctico. Buenos días es un enunciado no una oración. Juan come patatas es un enunciado y una oración. Podemos estudiarla desde el punto de vista semántico y sintáctico. Esas definiciones sintácticas por imprecisas han sido rechazadas. Nadie actualmente define la oracion así.

2. DEFINICIONES LÓGICAS: Una oración desde el punto de vista de la lógica es "La expresión de un jucio lógico". La lógica definía los adjetivos como "la expresión de la cualidad". Al verbo como "la expresión de la acción". Estas definiciones son imprecisas, no solo el adjetivo expresa cualidad: la bondad, la blancura (sustantivo), Hay adjetivos que no expresan cualidad (clasifican). El hecho de que muchos adjetivos expresen cualidad no nos sirve, puesto que hay algunos que no lo expresan y sustantivos que si y hay verbos que no expresan acciones (ser). Y el

No es impersonal tiene un sujeto (Pronombre) (sujeto pro)

• En Valencia han cogido pocas naranjas. No es impersonal tiene un sujeto (Pronombre) (sujeto pro)
• Se compra papel viejo. Papel viejo es el sujeto/ se compran papeles viejos
• En verano se duerme poco. Impersonal
• Hace calor. Impersonal
• Hubo fiestas. Impersonal
• Es de día. Impersonal
• Llueve. Impersonal El verbo haber, excepto para crear tiempos compuestos y perífrasis, siempre es impersonal y unipersonal , solo trabaja en tercera persona de singular.
• Había muchos muertos vivientes (NO HABÍAN)
• Ha habido muchos goles (NO HAN HABIDO)
• Hay linces en la sierra (NO HAN) Son construcciones impersonales, no cabe la posibilidad de que haya un sujeto, que invalidaría la definición de sujeto más predicado. Tenemos que hacer dos cosas:

1. Tenemos que inventarnos una función que es la de sujeto tácito (Sujetos que existen pero no aparecen, categorias vacías) (No expresos) También se ha intentado hablar de sujetos gramaticales: el sujeto léxico es el que esta expreso y el gramatical el que aparece en las formas del verbo

• Llueve (e) Sujeto gramaticalmente

2. En español hay dos tipos de oraciones: las que estan formadas por sujeto + predicado y las que estan formadas solo por el predicado.
3. Hay quien dice que la oración no es un SUJ + PRED, es decir que el sujeto no forma parte de un grupo diferente del resto. El que dice que sí piensa que el CD tiene más vínculo que sujeto y las gramaticas se basan en que cuando construímos modismos no los construimos con el sujeto.

• Dar largas (vrbo + complemento)
• Sacacorchos
• Tomar el pelo

Por eso se piensa que hay más vinculación, pero hay otros que piensan que no:

• Carlota perdió la cartera. Hay una verbo y dos complemetos al mismo nivel, no se entiende Carlota como un argumento externo, sino como un argumento al mismo nivel. Esto lo defiende la gramática de dependencias. Es cierto que el verbo parece tener mas unión con los complementos que le siguen que con el que le precede, pero otros autores no piensan que estén en otro nivel, porque el verbo los necesita para tener un significado completo. En definitiva el verbo sigue siendo el que manda. Vamos a plantearnos que hay oraciones con SN SUJ + SV PRE y otras que solo son SV. LA FORMA SE: En la forma de impersonalidad está involucrada la forma se. Es una forma que aparece junto a numerosísimos verbos, que a veces forma parte de el, otras veces no y en definitiva tiene un análisis complicado. De hecho, vamos a estudiar los valores gramaticales de se porque podemos distinguir por lo menos 10 tipos de se diferentes que se analizan de forma diferente. Estos tipos de se los agrupamos en 3 grandes grupos:

1. El se personal
2. El se pronominal
3. El se no pronominal Son diferentes, tienen comportamentos sintácticos diferentes. Vamos a distinguirlos formalmente por su comportamiento sintáctico. Se acompaña a formas que no tienen sujeto.
4. SE PERSONAL Es el se que aparece en:

• Juan dio una patada (la) a Pedro (le), → Juan le dio una patada → Juan se(le) la dio: le se convierte en se por motivos de fonética sintáctica. Illi + Ilum → yelo → Se lo Tiene una serie de características que lo distinguen de todos lo demás tipos de se:
• Siempre lleva un pronombre de CD junto a el
• Se puede convertir de nuevo a le
• Se puede expandir: se refiere a algo, trabaja como un elemento comprimido por pura economía lingüística. Simplifica más.
• Es siempre argumento de un verbo trivalente Comparte algunas caracteristicas con los otros se pero no todas.

2. SE PRONOMINAL Es un se que forma parte de un paradigma pronominal. (me te se nos os se) – NO me te le!! Se divide en dos grandes grupos: 2.1: Acompaña verbos transitivos, es un sintagma nominal que tiene una función sintáctica.