le subjonctif, Apuntes de Idioma Francés

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elle parle “francais. on nous parlions francais. vous parliez francais. ils ] ; arlent francais, elles Pp € ps UTILISATION M Lindicatit indique une réalité objective, Le subjonctif exprime une attitude subjective, Indicatif : Subjonctif : Je voudrais » > Paul est absent. Paimerais | W'ESOit la, + On utilise le subjonctif aprás les verbes exprimant un désir, un sentiment, une attente ou une obligation. 7 , E « IL FAUT QUE » estla forme la plus fréquente avec le subjonctif : * «Il faut » + infinitif * «11 faut que » + subjonctif exprime une obligation générale : exprime une obligation personnelle : Hi faut manger pour vivre, Hi faut que je mange tt. = On doit manger pour vivre. = Je dois manger tót. Ml Pour les verbés en « er », la conjugaison du subjonctif est identique á celle du présent, saul pour « nous » et « vous » qui se terminent par «-ions » et «-lez » : PARLER quejeparle quetuparies que nous partions MANGER que fe mange — que lu manges — que vous manglez ÉTUDIER — que ¡'étudie que tu étudies que nous étudiions (formation complete, p. 240 — verbes de désir, etc, p. 242) : 238 e deux cent trente-huit LE SUBJONCTIF SO IEC oO Transformez en utilisant « il faut que », selon le modéle, Vous devez parler francais. Jl faut que vous panlicz jpangais. 1. Vous devez répéter souvent les mémes structures. 2. Vous devez écouter les cassettes d'exercices. 3. Vous devez corriger votre accent. 4. Vous devez noter du vocabulaire. 5. Vous devez regarder des films francais. EN Tenstormez avec «il faut que ». Avant la randonnée lfaut: contróler le matériel, regarder la météo, étudier la carte, préparer des sandwichs, emporter des pulls chauds, manger légérement. O Décrivez les opérations nécessaires pour retirer de Vargent d'un distributeur. insérer votre carte - composer votre code secret - sélectionner une opération - indiquer le montant - retirer l'argent - ne pas oublier votre carte Paun netiven de Langen, il fent que vous O Conjuguez les « résolutions » du bon étudiant, Je dois étudier la grammaire. — Je dois pratiquer la langue. Je dois recopier mes notes. Je dois participer á la classe, Je dois accepter les « bizarreries » d'une autre langue. - Jl fat que pótudio, Jl faut que lu tt TpZ + Un jo ajuerenb qua) xnap GER Ano apodo q yy *juane] ¡ sbelno) UOg *"saua]qoud sap suoAe snou anb ¿Jones sed Juanlop au s]! YUSWa]9IMeN "nagid auLIO) “¡PON eaud esas oy anb aJ1p 1na[ SIOp NL “SHA! $9] 19]uaned a1ey SIOP M) '9DU435qE 31304 JUEPuad -**SJURJUIEALO) $Q4] 9.19 SUOASP SNOU SIBIA! *aDUE1JUO) 9Afey Shou YOP 3/3 “¿Buey e usgdoJna Suse aj anb aspua1duo> Op UODSJ1p e7 -saJ1eyuaua|ddns Syp24) sap JUSzgo SUOASP SNON "SeJODIN 938 JOA MAN INOd J1Wed stop af "¡neg Jay) -« enb 3nej 1» 32€ 31949] Y] 20113298 O -sa1nay 31ny e 10w Zay) ap al anb mej [1: s94nay ¿nou 2 153 5noA-Zapu8, UOIA *S 1n0y a] Suep 194 9 22272 al anb mej |! * JUSALUR SAYAUI $97 "py “94e) ap sujoW 22 sMOA 8nb 18 [1: anpuas, dos) 5919 SNOA “E “ajjessien e] 19 abeugus a] 272 al enb ne; 11 : a/es 5211 159 MOL *Z “auurdse aun ouuard ajja nb We, 11: 949) e] € [Bu $017 € SUPIA "Y "sjuenbueu saquen se 3ane saseryd sa] zayolduo) O "sabes sa) aapualdde Zan8p SNOA — "Y - “SJUBI|P $8) MOABIIJ Z3ASP SNOA — Z - Lepra po von mb y mp) - ¿ommancd oy ob ab quomenin rrhaj- "saNAR SO/LIO/A 59) 1839Í ZOASP SNOA — “E “sonbro(qhue se) a/puaud Z9A9p 31104 — "L -«anb 3nej [1 » d9ne sonBojejp sel zazo/duo) O "saJ(ejusua ¡dans saJnay sep Juoj MmEesing np paez jueylos *J96Bue139 xneulnoÍ sa] Juas! 'suodde, sob ap Ju9ALIDO ¡ono ou ojo ob onb quel yy | '2)2A2.J) SUN JUSaul 55NE JON] : sanf¡o> saw snoL seneye,p sauuoy Se] -« ank ¡ej [1 » 29ae sanboje¡p se zaya/duo) O ALLONOLZOSs q1 JU LES VERBES « SUBJECTIFS » Je constate que Paul est absent. J'aimerais qu'il soit lá. IM Les verbes « objectifs » sont suivis de 'indicatif, les verbes « subjectifs » sont suivis du subjonctif. + Verbes « objectifs » + Verbes « subjectifs » Je constate Je désire Pobserve qu'il est absent. Paimerais | qu'il soit la. Je remarque Je souhaite de pense ” Jai peur quiil (ne) soit Je croís quiil est Je craíns malad Je suppose en retard. Je redoute ade. Pimagine Paffirme il Je veux Je déclare a Pordonne | qu'il revienne, Je dis ne reviendra pas. Fexige Je supplie + On utilise l'indicatif aprés les verbes « de la téte » (penser, supposer, ete.) et le subjonctif aprés les verbes « du coeur » (désirer, souhaiter, craindre, etc.). YEN * « Espérer » est suivi de l'indicatif: -, J'espére que vous viendrez demain, JF'espére qu'il era beau. MM Les verbes objectifs á la forme négative sont généralement suivis du subjonetif : Je ne crois pas que Paul soit malade. Je ne pense pas quiil ait la grippe. + Aprés une interrogation avec inversion, on utilise souvent le subjonctif : Pensez-vous que cef homme soil coupable ? * Quand un adjectif exprime un jugement, on utilise le subjonctif : Je trouve que Max a du talent. Je trouve normal qu'il ait du succes. d * Avec les verbes de crainte, on utilise souvent un « ne » stylistique qui n'est pas une négation : Pai peur que Paul ne soit malade. (tormes impersomnelles, p. 246) 242 * deux cent quarantedeux LE SUBJONCTIF le trouve que mon bureau est trop petit et qu'il n'y a pas assez de lumiére. Je trouve que Ja moquette est trop vieille et que la couleur des murs est trop triste, Je constate qu'il r'y a toujours pas de stores et qu'il n'y a pas de placard personnel. Je pense que nous faisons trop d'heures supplémentaires et que nous n'avons pas assez de temps pour déjeuner. Sentimentale oO Transformez pour utiliser des subjonctifs. O Transformez avec un indicatif ou un subjonctif, de coudrais que mon buvrcas soil pls grand Quand tu es lá, je suis contente. Quand tu pars, je suis triste. Quand tu m'écris, je suis ravie. Quand tu reviens, je suis heureuse. Quand tu me mens, je suis furieuse. Je suis combende que ta sois le, ANTI 1. - Vous croyez que les musées sont fermés le lundi 7 O Répondez avec une forme négative, selon le modéle - Vous pensez que les banques sont ouvertes 7 Hon, e ne pense pas quelles soient asertes, 2. - Vous croyez quiil y aura beaucoup de monde ? 3. - Vous pensez que nous sommes en retard ? 4. - Vous pensez qu'il fait froid, dehors ? 5. - Vous croyez que ce bus va dans le centre ? 244 * deux cent quarante-quatre O Décrivez votre chambre selon le modéle de l'exercice 1 et dites ce que vous aimeriez modifier. Ens 2 + bujo-3]UeJenb qua) Xnap ES a E ”, ma "uleuap nesq 7 |unb ajedsa,f “G - "sopÁed ¡eun Is TT SOJa ILL jul sa] anb Xna|2pueos BAno4 af "y — “PUS-199m a] yuepuad pros 7 y, nb nad [e,f “E — ¿ S/pusA e juaweyedde 19) anb SNOA-Z3Á01) “Z - "SUUANUE TT Qe) 29) anb sed asuad au af 'L *y1e>¡pu1 un no ja>uofqns un dere zaza/duo) O rod quo on yy eorflep euge mn opone aj on oruod pe ¡ sudans sins af "MO : ¡Ned ¡ Syeynos | af : ¡Med "sawwoy,p anb sauuaj ap snid e Á 11 : Xela "ypjeu nesq Un Je BA UNT: XCIA *auIbeLLf ¡ sed sion au 91: ¡ned ¿ Anaxoq uapue un 359 9131187 ¿anbna1 158 1equio) 97 : XelAl y asoddns a “ssne esuad a] af : ¡ned Ñ ¿ SILUSUB JO e/9S JOQUIO) 97 : XP "S|DIBIP 9419 BA Y)Yeul E]: XEIA 3X0q 9P IEA 'ejepou ay uojas zowojsue, EY) ñ —"esoddns al 'sjuasgud JUOJaS SAMBUUO/De $97 - *S -aubeus/ “UOJUNGA SUN 494 INapaJ!p 9] - *p , — ¿nad (e us,/ '"sUONLUIe|99) SAP aJLey JUOA SJUA!|D $97 — "E - sure ay al 'syuspuodau JuoJas seÁo|dula $97 — “Z voboump vn apor apued al 'ppno ray sion al teBeuguiap ea astudanue amoN — “Ll Ñ "JH ea¡pur Un no ¿¡puofqns un jues!]yn ua zeopuoday O “¡pnel a 1183uo) ne nesanou ap 241 11, nb ja ' SJeun6 ap sino) sas espuauda, |1,nb asadsa,f *aupsid ej e sSnjd auUJgu Ea 3u [1 *ods ap 103 np sed y1ey au [1 “pnejso) 5241 sed 353,4 [Lnb anbieu, af "SOJy9,p zasse sed yey au |! 1e19U96 ua,nb ya ajqenos zasse sed 159,u |1,nb asuad af “¡mas do4) 353 |] 'sIVue,p sed e,u [1 pe) vom amb ooo] -zosse sed 110S 8u S|1J WOW BN SANO A "s]wuofans sap sasyan nod zeunojsue OY ILLONOFCIANS 11 ARA 1dos-a]uerenb qua) Xnop RA AR AA ARRE a EPI A -9/05pp sins af “puejaJ US S9ALUJE SOUIUOs SNON *E -xN3LANy SINS af “JBABA] LOS EJ sed e,u Ined “Z E] amb qurequroo q1mp af uayuoo sins af “anb 358 aJJald “L -assed ¡yauofgns un ques|(yn ua ajepouu a] ojos sesexyd sap sayey O ¡ ¡prul-sgude saf sSnoy aqu 7 BUISION eu anb sio) sf 'uelg aquioj 25 — “sajnay 9 e senay y ap 31q!1 ———— mb seyus-Áqeq aun ayojeyo - 'asseJ1a) US J9u¡p nd suojne snou 'nesq sed 27 au 1,nb abeuop 153 [1 "9 - "saBe[1rapnoquia Apuob sure, ya UleWDp aaa/Ó aun A ¡Lnb a|gissod 158 ]1 *S — "a4QILIN| e] ap aJodua — ÁLnb sion af 'nesnq uos suep" IneypaJ1p a anb asoddns af "y - '2.1quIOs Zasse (9nb jueplag 159 [119 tap anbiwouox3 uonenys e] anb ujeyua) 358 || “E — 'I1RAe:7 Op suo seuuoq ap 77 soko¡dua sa] anb jueyoduu! 159 || "XNBARA) sep astidajzua 3/30u anb "2 - 'sIedUeJL Ua SaJAl| soap SMOA anb 19 59910J9X3 S9P Serrref sron anb ajqeneynos 358 |1 “L pexpur un no ¿pouofqns un quesipan ua zapuoday O — 'aqueñon aun zay) ¿ape sien af “aulLadap sins af — *G — 'sejazeru LOU SnoS a4J48ul Sa] SIBA af "SAJLIOUODS S3P 1e.f = "Y — “SHOQUS U9 JOJJE SIBA af 'SODUBILA BP SIOLA XNAP 18,f— "E - 'agjabans ezzid aun ate SIeA af "aJ2uI-a[19q eu SHA UL 1e,f= "7 — Aasiuna Un arpueld stea af "UJeI6(U assojÉ dun le, f- “L ¡910710 pomo Y amb amo pronprron q —"OM2UI aySipuead stea af 'p1e1a4 U8 sins af — *“«anb XNSILu Je1pnea [1 » 3348 sasexyd sa] zausiday oO l 'mo- *juapiag 153, ) "sanbyyeun)p suonequmad sap a|qesuodsa 159 uonn¡yod e7 - y ] 'mQ- *oBEuOp 159,3 "SUBWO! ap sn¡d 4453,u 4aBu!]es — “E no - *a¡qeuoddnsul 158,9 "9/2915 ¿IX Ne Ulej ap alo ua ynau UO — “Z no- «juenboy) 359,) “a4yspui Un, nb aAed xnajul 353 Ina[yeQ4003 UN — 1 pongo 09 voop rape pop qroh pub on gro q mo "9/2, 359) SIGUI 'S8Jpny Sa] SUBp sa|sad sap siopJed e Á II "a|9pou a] UO[as ZAUILOJSURAL, O ES INOFAAS 11 LE SUBJONCTIF ens LES CONSTRUCTIONS « SUBJONCTIVES » SS , hous allóns á la campagne pour que les enfants prennent Pair. Les phrases reliées par une conjonction exprimant une dépendance (une contrainte, une attente, etc.) sont, en général, suivies du subjonctif. n Expression d'une intention ou d'un but : pour que afin que de sorte que Je vous préte mes clés vous puissiez rentrer. " Expression d'une craínte, d'une menace : de crainte qu' Nous avons accepté ; de pear qu | il (ne)* parte. ] Expression d'une attente, d'une contrainte temporelle : Je resterai jasqu'á ce qw'il revienne. Asseyons-nous en attendant qu'on nous recoive. Rentrons avant qw'il (ne)* pleuve. * « Apres que » est logiquement suivi de l'indicatif (mais P'usage du subjonctif se généralise) : 7 HL est sorti aprés qu'il a fini son discounts. 7] Expression d'un obstacle ou d'une restriction : Bien qu'il soit tres tard, nous préférons rentrer d pied. Nous prendrons l'avion á moins qu'il (n')* y ait une gréve. | Expression d'une condition : á condition que pourva que tu me dises ol tu vas. Tu peux sortir (* «Ne » stylistique, sans valeur négative, utilisé aprés l'expression de la crainte et aprés les conjonctions « avant que » et « 4 moins que») 248 * deux cent quarante-huit