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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL GUSTAVO JIMÉNEZ SOGAMOSO
- BOYACA APROBADO POR RESOLUCIÓN No. 0377 de 24/08/2014 CODIGO DANE 215759000907 NIT 891.855.310- 0 ACA-R – 20 Versión 1. Fecha: 19/01/
FORMATO PARA ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA DESARROLLAR EN CASA
DOCENTE: Claudia Yetzenia Acevedo Gomez SEDE: Central GRADO: 904 y 905 ÁREA: FÍSICA FECHA. GUÍA PLANEADA PARA SER DESARROLLADA POR EL ESTUDIANTE EN EL DOS HORAS DE CLASE (1 HORA DE CLASE SEMANAL) SALUDO, ORACIÓN: Recuerden que deben presentarse en uniforme de diario. 1 APRENDIZAJE A DESARROLLAR:
- Lectura científica
- Análisis de los inventos con respecto a las leyes de la fisica 2 ACTIVIDADES DE INICIO: DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 1 : Disponerse física y mentalmente para empezar este nuevo tema de estudio. ➢ RECURSOS RECOMENDADOS: Buena actitud PIENSA CUAL DE LOS INVENTOS QUE CONOCES ES PARA TI EL QUE MAS HA GENERADO CAMBIO EN EL MUNDO. INVESTIGA SOBRE ESTE
3 ACTIVIDADES DE DESARROLLO CONCEPTUAL
REALIZA LA LECTURA DE LAS SIGUIENTES HISTORIAS
Aeróstatos
Mitad hombre y mitad toro, el Minotauro era un ser temible. Debido a la amenaza que representaba, el rey Minos de Creta le encargó al célebre inventor y arquitecto Dédalo que construyera un laberinto en el cual encerrar a la monstruosa criatura. Para apaciguar la furia del Minotauro y a la vez vengarse de quienes habían matado a su hijo Androgeo, Minos le ofrecía en sacrificio siete doncellas y siete jóvenes de la ciudad de Atenas. Teseo, héroe ateniense, tiene la intención de matar al Minotauro. Se ofrece como voluntario para ser sacrificado en el interior del laberinto. La princesa Ariadna, hija del rey Minos, le entrega a Teseo un ovillo de hilo que le fuera obsequiado por Dédalo. Atando el extremo del hilo en la entrada del laberinto Teseo podrá encontrar la salida luego de matar al Minotauro y liberar así la ciudad de Atenas de tan doloroso tributo. Muerto el Minotauro, Teseo abandona la isla de Creta junto con la princesa Ariadna. Minos, enojado con Dédalo por haber ayudado a Ariadna, lo encierra en el laberinto con su hijo Ícaro. Habiendo olvidado los intrincados caminos de su propia obra, Dédalo sabe que la única forma de escapar de su prisión es por los aires, dado que el Laberinto era una construcción a cielo abierto. Dédalo construye entonces con cera y plumas dos pares de alas y le advirte a Ícaro que no vuele demasiado alto para que el calor del sol no derrita la cera y que tampoco lo haga demasiado bajo para que el agua del mar no moje las plumas. Emocionado por la libertad del vuelo, Ícaro desoye la advertencia de su padre, asciende hasta que el sol derrite la cera. Ícaro cae a las aguas del mar y muere. Dédalo llega a la isla de Sicilia donde vive en la corte del rey Cócalo. ¿Precaución u osadía? Entre el prudente Dédalo y el arriesgado Ícaro ¿a quién elegimos? Es cierto que el padre logra salvarse, pero igual de cierto es que el deseo del hijo de ir un poco más allá de lo conocido es un motor para el saber, para encontrar respuestas y soluciones a las más importantes preguntas y a los más serios problemas. A pesar del peligro. ¿Fue aquel mismo espíritu intrépido del joven Ícaro, el que empujó, el 21 de noviembre de 1783 al marqués de Arlandes y a Pilâtre de Rozier a realizar el primer vuelo tripulado de la historia? Por supuesto la máquina no era un avión, sino un colorido globo aerostático con una cestilla de mimbre en la cual viajaban los dos aeronautas.
¿Dédalo o Ícaro?
El éxito de los primeros vuelos abrió el camino para responder a nuevos desafíos. Uno de los más importantes era intentar el cruce del Canal de la Mancha para unir por aire Francia con Inglaterra. Por supuesto que había un importante premio además del aplauso del público. El francés Jean Pierre Blanchard y el norteamericano John Jeffries lo intentaron en un globo de hidrógeno. El 7 de enero de 1785 dejaron el suelo inglés y aprovechando los vientos que soplaban de oeste a este cruzaron, con algunos sustos, el canal y descendieran en territorio francés. James Sadler no pudo siquiera sacar los pies de su país natal. Inglaterra lo retuvo por los problemas que le generó el barniz que recubría la tela de su globo y con el que intentaba reducir la perdida de gas. Pilâtre de Rozier, como un Ícaro moderno, pero a quien acompañaba la suerte de Dédalo ya que siempre había llegado a destino, también se sumó al desafío. A diferencia de Blanchard y Sadler intentó el vuelo en sentido contrario. De Francia hacia Inglaterra. El 15 de junio Pilâtre de Rozier junto con Pierre Romain ascendieron a unos 1500 metros en dirección a Inglaterra. Un cambio en el sentido del viento los llevó de nuevo a territorio francés donde el globo se incendió y estalló. Sus dos tripulantes murieron. Pero como una aventura lleva a otra, no faltaron retos cada vez más difíciles. Uno de los más emotivos y trágicos comenzó en una lejana isla en el Círculo Polar Ártico. A finales del siglo XIX existía en muchos hombres el ferviente deseo por ser los primeros en llegar al polo Norte. Uno de esos hombres era el ingeniero Salomón Andrée quien junto con Nils Strindberg y Knut Fránkel lo intentarían, en el año 1897, en un enorme globo de hidrógeno llamado el Águila. Confiados en los vientos, Andrée y sus compañeros se elevaron desde la isla de Spitzberg con la mirada esperanzada y un tanto orgullosa de quienes se animan a hacer lo imposible. Dos días más tarde, el 13 de julio se recibieron, a través de palomas mensajeras, las que serían las ultimas noticias de la expedición. Luego el silencio. Casi por casualidad, treinta y tres años después, se localizaron los restos de lo que fue esta gran expedición al Ártico. Se encontraron fotos y el diario de a bordo. Sabemos así que el 14 de julio de 1897 el Águila cayó a Tierra. Andrée, Strindberg y Fránkel lucharon durante tres meses por volver recorriendo en dirección sur cientos de kilómetros. Finalmente fueron vencidos por el gran mar blanco. El siglo XIX tocaba a su fin pero las aventuras en globo no perdían su atractivo. En la Navidad de 1907, Jorge Newbery y Aaron Anchorena, quien era un experimentado aeronauta, cruzaron el río de la Plata en el Pampero, un globo fabricado en Europa. Casi un año más tarde, ascendiendo en el mismo globo, Eduardo Newbery acompañado por el sargento Romero se perdieron para siempre... Los globos aerostáticos ya no se usan para el vuelo tripulado, a excepción de la práctica deportiva. Pero fueron el primer intento exitoso por elevarse hacia los cielos. Muchos de sus protagonistas tuvieron la peor de las suertes. Pero hoy miles de hombres vuelan despreocupados en pesados aparatos un tanto parecidos
a los pájaros. Otros, unos pocos, van más allá de la Tierra. Los seres humanos hemos llegado muy alto, más de lo que Dédalo temió e Ícaro imaginó. Tal es el destino de la fantasía humana. BUSCA LAS PALABRAS QUE NO RECONOCES EN LAS LECTURAS Y REGISTRALAS EN TU CUADERNO. ➢ RECURSOS RECOMENDADOS: GUIA, CUADERNO. 4 ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN O CIERRE: ( Resumen, conclusiones, aplicación y tarea ) DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 1: se realizará en la clase de la siguiente semana y en la clase de meet se dará a conocer
- RECURSOS RECOMENDADOS: Computador, apuntes de clase e internet. 5 ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE AL PROYECTO TRANSVERSAL: NO 6 MEDIOS AUDIOVISUALES PARA APOYAR EL DESARROLLO DE LA GUIA, RETROALIMENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SEGÚN HORARIOS. _____Envío de audios con explicaciones y orientaciones _____ Envío de videos tutoriales grabados por los docentes con explicaciones sobre el desarrollo de la guía o de la temática abordada. __ X __ Realización de encuentros virtuales con los estudiantes mediante plataformas como Meet. 7 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE PARTICIPACIÓN EN CLASE 30% Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD INTERACTIVA 70% 8 CRITERIOS INTEGRALES PARA APLICAR LA ESCALA DE VALORACIÓN: Nivel Superior: Presenta la evidencia de aprendizaje conforme a lo establecido en la guía desarrollándola de manera autónoma y en el tiempo definido. Participa activamente a través de las herramientas de comunicación, hace excelente uso de recursos tecnológicos para la entrega de la evidencia (video, audio, imagen o documento). Nivel Alto: Presenta satisfactoriamente la evidencia de aprendizaje conforme a lo establecido en la guía y en el tiempo definido. Participa a través de las herramientas de comunicación, hace buen uso de los recursos tecnológicos para la entrega de la evidencia (video, audio, imagen o documento). Nivel Básico: Presenta regularmente la evidencia de aprendizaje conforme a lo establecido en la guía. Participa habitualmente a través de las herramientas de comunicación, algunas veces hace uso de los recursos tecnológicos para la entrega de la evidencia (video, audio, imagen o documento). Nivel Bajo: Se le dificulta desarrollar la evidencia de aprendizaje conforme a lo establecido en la guía, no utiliza las herramientas de comunicación y entrega a destiempo o no entrega los trabajos requeridos por el docente.
