¡Descarga lectura educación y más Apuntes en PDF de Psicología Educacional solo en Docsity!
Psicologia de l’educació i instrucció
Psicologia de l’educació
- Objecte d’estudi: (Segons Coll)Estudien des d’una perspectiva multidisciplinària els processos de canvi comportamental que es produeixes en les persones com a conseqüència de la seva participació en situacions o activitats educatives independentment de l’edat. (tant formals com no formals)Formals són les referents a l’escola i les no formals són les de l’àmbit d’oci.
-Continguts psicologia de l’educació
Dos grans blocs:
Estudiar processos de canvi del comportament de les persones vinculats a l’aprenentatge, desenvolupament i socialització.
Estudia els factors, variables o dimensions de les situacions que es relacionen directament o indirectament amb els canvis i n’expliquen l’orientació i característiques.
-Estructura educació
Algú (professor, pare, igual, adult...) que ensenya alguna cosa (regulació de els emocions, normes, hàbits...) a algú (l’aprenent) en un context institucional (escola, família, museu, centre obert...) i amb algun propòsit (desenvolupar capacitats, transmetre coneixements...) i sovint avaluat.
Psicologia de la instrucció
- Objecte d’estudi: Estudiar, explicar i comprendre els canvis de comportament lligats a la participació en pràctiques educatives ESCOLARS. A mitjans del segle XX , la psico de l’educació es comença a diversificar i la psico de la instrucció constitueix un àmbit de coneixement amb caràcter propi.
-Continguts psicologia de la instrucció
2 blocs:
Estudi del canvi comportamental de les persones a conseqüència de la participació en activitats escolars
Estudi de factors, variables o dimensions que van lligades a aquests canvis comportamentals directament o indirectament i n’expliquen l’orientació i característiques.
-Estructura psico de la instrucció
Algú (professor) que ensenya alguna cosa (matèries del currículum) a algú (alumnes) en un context institucional (escola, institut, facultat...) i amb algun propòsit (desenvolupar capacitats, transmetre coneixements...) i avaluat.
Àmbits de l’activitat científica i professional de la psico de
l’educaicó i instrucció
A la dècada dels 90 les activitats científiques i professionals de la psico de leducacio estaven lligades a 3 àmbits de treball: formació del professorat (correspon bàsicament a la de la instrucció), recerca psicològica aplicada a l’educació i la intervenció psicològica sobre problemes i dificultats del desenvolupament, l’aprenentatge i la conducta.
La recerca psicològica aplicada a l’educació ha permès:
Interès i pertinència que tenen els problemes que seleccionaven abans respecte l’educació. Té a veure amb el desplaçament d’una concepció de la psicologia aplicada a l’educació a una psicologia de l’educació com a disciplina pont de caràcter aplicat.
Recerca de tipus tecnològicl’auge de la recerca-acció orientada sobretot a la millora d ela pràctica educativa.
Metodologies qualitatives o interpretatives
L’interès progressiu en pràctiques educatives no escolars i les generades per les noves tecnologies.
Al llarg de la dècada dels 50 i 60 es passa d’una intervenció dirigida als nens amb problemes a una intervenció de tipus més educatiu, orientada a millorar l’ensenyament de tots, no només els alumnes amb dificultats.
Nou àmbitpsicologia escolar
Sorgeix l’EAP (Equips d’assessorament i orientació psicopedagògica) que actuen amb el professorat. Funcions de l’EAP:
- Identificació i avaluació necessitats educatives
- Elaboració dels diferents tipus d’adaptacions de currículum que puguin necessitar els alumnes
- Assessorament als equips docents
- Assessorament a l’alumnat i famílies
- Col·laboració en serveis socials i sanitaris
- Aportació de suport a altres òrgans de l’administració educativa.
