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Tema 4: El procesamiento de oraciones: procesamiento sintáctico semántico
Procesamiento inmediato de oraciones
Utilizamos para su comprensión aspectos sintácticos, semánticos y pragmáticos.
Una oración tiene dos niveles básicos de descripción:
- Nivel sintáctico (cómo se combinan las palabras)
- Nivel semántico
a. Procesamiento Sintáctico
Clasificar elementos de la oración en categorías (El padre compró : Sj Padre; Vb compró) y es el primer paso para la
compresión de la oración.
- “El marcador sintagmático”: relación de las categorías ( sj+vb : el padre compró)
El principio de inmediatez: nada más encontrar una palabra decidimos sobre su posición en el marcador ( ¿es el verbo? ¿Sujeto?...) Se da un procesamiento inmediato de la palabra, aunque en algunas situaciones puede posponerse. El tiempo de procesamiento va a depender del esfuerzo por integrar la palabrada en el marcador.
Estrategias en el procesamiento sintáctico
¿En qué basamos nuestras decisiones sobre la ubicación de la palabra en el marcador?
- Ambigüedad sintáctica: una oración puede tener diferentes significados.
✓ Am. Local : la función sintáctica nos resulta ambigua momentáneamente hasta que leemos toda la oración
✓ Am. Permanente: Aun leyendo la oración la función sintáctica de la palabra nos resulta ambigua.
“Efecto Garden Path” : podemos hacer una interpretación falsa por el primer análisis sintáctico. La estrategia de inmediatez en algunos casos nos puede llevar a error. Ejemplo: Juan compró una rosa para Susana / dado que ella no tenía tiempo para pasar por la floristería.} Nosotros en la primera frase pensamos que la rosa es un regalo para Susana, cuando llegamos a la segunda frase nos sorprendemos.
- Estrategia de cierre tardío: tendemos a cerrar una cláusula lo más tarde posible, preferimos adjuntar elementos
nuevos. Hay tiempos de fijación más largos en las últimas palabras. Esto puede crear conflicto:
Ejemplo: “ El leyó la carta que recibió ayer ” Se prefiere interpretar como que “ayer” se incluye dentro del constituyente temprano “el”— PREFERIDA: “El ayer leyó la carta que recibió ” en vez de NO PREFERIDA:“ el leyó la carta, recibida ayer ”
- Adjunción mínima: El cierre tardío es un caso particular de este que es más general. Preferimos una estructura
más sencilla.
Ejemplo: “mientras el granjero cocinaba [el pollo] se escapó del corra” Aquí realmente hay dos frases con dos Sj distintos, pero nosotros tendemos a unir la siguiente con la anterior información, estableciendo un cierre tardío de la misma. Aquí, parece que el granjero cocinará el pollo, cuando seguimos leyendo tenemos que cambiar la configuración sintáctica de la frase, convirtiéndola en dos diferentes.
Modelos Modulares vs. Interactivos.
ENFOQUE MODULAR : Modelo “Garden Path” o de vía muerta.
- La comprensión global es el resultado del procesamiento de varios módulos diferentes, cada uno dedicado a un aspecto de la comprensión. Las oraciones se entienden con el módulo de análisis sintáctico
- Este modulo extrae el significado de la oración mediante un análisis inicial ( cierre tardío y Adjunción mínima: estas no están afectadas por el significado de la oración o conocimiento del mundo)
- Oraciones en las que asumimos un significado preferido y cerca del final nos damos cuenta de que dicha interpretación es incorrecta (justifica el principio de inmediatez) Ejemplo: “el director trasladó la grabación de los estudios al estadio universitario”
ENFOQUE INTERACTIVO: Modelo de satisfacción de restricciones
Interactúan la sintaxis y la semántica para comprender la oración (y generamos varias estructuras posibles, aunque solo somos conscientes de una).
En oraciones ambiguas, al llegar al final de la frase conseguimos activar el significado.
- Exp1: efecto plausibilidad (satisfacción) de la oración: no hay diferencias de tiempo de fijación en oraciones plausibles y normales.
Conclusiones:
✓ En el procesamiento de oraciones el análisis sintáctico es importante para la comprensión ( cierre tardío y adjunción mínima)
✓ (^) Hay más variables para la comprensión de la oración:
■ V. léxicas: automático, rápido.
■ V. discursivas o contextuales: controlado.
REPRESENTACIONES COMPLETAS O IMPRECISAS
Tanto los modelos modulares como los interactivos asumen que elaboramos representaciones completas, detalladas y
precisas de las elaboraciones que procesamos. Aunque a veces interpretamos erróneamente (vía muerta) y aunque se
lleve un nuevo procesamiento sintáctico.
Conclusiones:
- Las representaciones del significado no siempre son completas
✓ Indicar la necesidad de la acción : ¿Empieza a hacer frío aquí?
- Metáfora: uso de una expresión con un significado distinto al habitual. (Mi abogado es un tigre) Se trata de usos omnipresentes en el lenguaje. Partes de la metáfora: Las esmeraldas de su cara me miran fijamente
- Tema o tenor: el sujeto ---- Los ojos
- Vehículo: predicado ----- Esmeraldas
- Fundamento: similitud entre el tenor y el vehículo ---- ojos y esmeraldas son bonitos, brillantes…
- Metonimia: se designa una cosa o una idea con el nombre de otra, sirviéndose de una relación semántica existente entre ambas (Los niños son la alegría de la casa)
- Modismo: hábito o costumbre que tiene la función de ahorrar energía, a diferencia del refrán no tiene intención pedagógica ni rima. (Jaime estaba que se subía por las paredes)
- Refrán: sentencias breves, sacadas de la experiencia y especulación de nuestros antiguos sabios (aunque la mona se vista de seda, mona se queda
Los estudios sobre la comprensión del lenguaje figurado Se han desarrollado sobre tres tipos de teorías: pragmática, met. Conceptual y inclusión de clases.
Teoría pragmática La comunicación lingüística tiene lugar en un conocimiento previo (implícito) sobre la comunicación (convenciones). Tipos de convenciones:
- Cantidad: ser lo más informativo posible, pero no más de lo necesario.
- Veracidad: (claridad) no decir lo que se considera falso o no conoces.
- Pertinencia: (relación) hablar de lo que tienes relación con lo ya dicho.
- Intelgibilidad: (manera) ser preciso, claro, breve y ordenado. Estas convenciones se dan para que el otro nos comprenda, y a no er que tengamos otra información, asumimos que van a respetarse. La comprensión del lenguaje figurado para pos 3 etapas:
- Estadio: extracción del significado literal.
- Estadio: evaluación del significado en función del contexto y las convenciones comunicativas.
- Estadio: Elaboración de un significado indirecto basado en el agua indirecto *si el estadio 1 precede al estadio 3, el significado literal debería resultar más accesible y rápido de comprender que el segundo Explicación: cuando las oraciones figuradas se introducen en el contexto apropiado se tarda lo mismo en comprender ambos significados (no requieren tiempo extra) *No resulta necesario comprender el sentido figurado si el literal es aceptable Esto no es así, somos capaces de procesar los dos sentidos de la frase (Me ocuparé de que mañana estén los papeles encima de tu mesa)
Teoría de la metáfora conceptual Las metáforas no son expresiones creativas, sino representaciones (Met. Conceptuales) compartidas por los individuos de una cultura. Estas metáforas conceptuales sirven para comprender nuestra propia experiencia. -La aparición de una metáfora verbal activa de forma automática la metáfora conceptual subyacente. *La metáfora conceptual y la literal se dan en el mismo tiempo de procesamiento, asique e produce un acceso automático.
Al comprender el lenguaje metafórico: a) ¿creamos relaciones nuevas entre palabras o conceptos existentes? (modelo pragmático)
b) ¿recuperamos de la memoria a largo plazo metáforas conceptuales? (modelo conceptual)
- Un tercer modelo asume la primera postura evitando los inconvenientes “computacionales” del modelo pragmático.
Teoría de la inclusión en clases Las metáforas las procesamos como enunciados de clasificación de categorías: (mi oficina es una cárcel)
- Recuperamos las representaciones semánticas de los sustantivos
- Comprobamos la relación entre ellos (¿la relación oficina-cárcel no es literalmente cierta?) Las palabras pertenecen no a uno si no a varias categorías donde aparecen ideas relacionadas: [Edificio: cárce l
hospital, hotel…; Castigo: cárcel , dolor, sangrado…]
Pese a que “desagrado” no es el significado más frecuente de cárcel, las palabras cambian su significado en función
del contexto. Concretizamos en aquellos significados de las palabras relevantes para el uso.
Memoria de oraciones
Memoria semántica vs. Forma superficial Recuerdo inmediato: (forma y signific.) Retenemos solo el significado, esto depende del intervalo de retención: Recuerdo demorado: (signific.) A mayor actitud del hablante hacia el oyente mejor será el recuerdo (factor pragmático)
- Retenemos únicamente el significado
.
Parece que utilizamos la estructura sintáctica para extraer el significado subyacente ✓ Factores pragmáticos ¿Porqué en ciertas ocasiones sí recordamos la forma exacta de una oración? ✓ Por la actitud del hablante (bromas, insultos…) ✓ (^) Se recuerda mejor la forma y el significado de las oraciones cuanto mayor interacción hay ✓ Es el conexto y no el contenido el que determino el recuerdo de la forma!!!
