Libro de Confiabilidad, Apuntes de Psicometría

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CONFIABILIDAD Ningún instrumento psicométrico puede considerarse de valor a menos que sea una medida con- sistente, o confiable. En consecuencia, una de las primeras cosas que será necesario determinar acerca de una prueba de elaboración reciente es si resulta lo suficientemente confiable como pa- ra medir lo que fue diseñada para medir. Si, en ausencia de cualquier cambio permanente en una persona debido al crecimiento, al aprendizaje, a alguna enfermedad o lesión, las puntuaciones en una prueba varían con la ocasión o la situación, es probable que la prueba no sea lo suficien- temente confiable como para ser usada en describir y evaluar a la gente y hacer predicciones so- bre su conducta. Hablando en términos estrictos, más que ser una característica de una prueba, la confiabilidad es una propiedad de las puntuaciones obtenidas cuando se administra la prueba a un grupo particular de personas en una ocasión particular y bajo condiciones específicas (Thompson, 1994). Note que confiabilidad no es lo mismo que estabilidad: al determinar la confiabilidad se asume que la prueba mide una característica relativamente estable. A diferencia de la inestabili- dad, la falta de confiabilidad es resultado de errores de medición producidos por estados inter- nos temporales, como la baja motivación o la falta de disposición, o de condiciones externas como un ambiente de prueba incómodo o con distracciones. Teoría clásica de la confiabilidad En la teoría clásica de los tests se supone que la calificación observada de una persona en una prueba está compuesta por una puntuación “real” más algún error no sistemático de medición. La puntuación real de una persona en una prueba particular se define como el promedio de las puntuaciones que obtendría si presentara la prueba un número infinito de veces. Es obvio que la puntuación real de una persona nunca puede medirse de manera exacta; tiene que ser estimada 85