Repaso de Confiabilidad: TCT y TRI - Técnicas Psicométricas, Resúmenes de Psicometría

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REPASO CONFIABILIDAD

TCT Y TRI

Técnicas Psicométricas - Cátedra A

Comisión N°1 y N°

Adscripto: Lic. Juani Petenari

Ayudante: Cata Cuestas

1 - RESOLUCIÓN DE ACTIVIDADES

2 - INTRODUCCIÓN CONFIABILIDAD

3 - TCT

RESUMEN DE CONTENIDOS

4 - TRI

INTRODUCCIÓN

¡A TENER EN CUENTA!

Todos los instrumentos de evaluación que usamos en

nuestra práctica profesional cuentan con 2 (dos)

normas técnicas que son:

CONFIABILIDAD

VALIDEZ

CONFIABILIDAD

Entendemos a la CONFIABILIDAD como el grado de precisión

y/o exactitud de nuestras puntuaciones del test.

También refiere al grado en que nuestras puntuaciones se

encuentran libres de error.

Existen 2 (dos) modelos de medida para abordar la

confiabilidad:

TEORÍA CLÁSICA DE LOS TEST (TCT)

TEORÍA DE RESPUESTA AL ÍTEM (TRI)

X = V + E

La Puntuación Observada (X) es el puntaje que

obtiene una persona a la cual se le ha administrado

algún Test. Esta puntuación desde el modelo de TCT

está ligada a dos componentes: V y E.

La Puntuación Verdadera (V) la podemos definir

como una media de las puntuaciones obtenidas por

una persona en infinitas aplicaciones de un mismo

test. Es decir, es una puntuación TEÓRICA que NO

podemos obtener de manera directa.

El Error (E) es la suma de todos los factores

aleatorios que generan inconsistencia y que alejan a

X de V.

DIMENSIÓN

FUENTE DE

ERROR

MÉTODO -

TÉCNICA

N° DE

ADM.

ESTADÍSTICO

ESTABILIDAD TEMPORAL Cambios personales y /o condiciones de administración. CONSISTENCIA INTERNA Contenido de la prueba. INTER- EXAMINADORES Calificación de la prueba. DIMENSIONES DE LA CONFIABILIDAD Test - Retest Formas Paralelas 2 2 r de Pearson r de Pearson Formas Paralelas División en Mitades Covarianza de los Ítems 1 r de Pearson 1 1 r de Pearson; Spearman Brown; Rulon y Guttman Alfa de Cronbach y Kuder -Richarson Acuerdo entre Jueces 1 Índice de Kappa; W de Kendall; coeficiente de correlación interclase

DIMENSIÓN

Definición - Fuente de Error

MÉTODO/

TÉCNICA

N° DE

ADMI.

ESTADÍSTICO

Consistencia Interna Se encuentra íntimamente relacionado con el contenido de la prueba. La misma refiere a que la elección de los ítems de un test pueden ser una fuente de error. Formas Paralelas: Se aplican dos formas equivalentes de un mismo test en una misma ocasión. Partición En Mitades: Se administra la prueba y se la divide en dos mitades compatibles. Covarianza de los items: Es la media de todas las correlaciones de partición posibles. DIMENSIONES DE LA CONFIABILIDAD 1 1 1 r de Pearson r de Pearson Spearman - Brown Rulon y Guttman Alfa de Cronbach Kuder - RIcharson

DIMENSIÓN

Definición - Fuente de Error

MÉTODO/

TÉCNICA

N° DE

ADMI.

ESTADÍSTICO

FIABILIDAD

INTER -

EXAMINA-

DORES

Refiere al grado en que la medición de algún rasgo a través de un test es independiente de la subjetividad del/a evaluador/a. Tiene que ver con las fuentes de error provenientes de la calificación de la prueba. Acuerdo entre jueces: Se administra un test a una muestra y los resultados se entregan a un conjunto de jueces que cada uno lo puntuarán de forma independiente y luego se saca el coeficiente de confiabilidad. DIMENSIONES DE LA CONFIABILIDAD 1 Índice Kappa W de Kendall Coeficiente de correlación interclase

EJEMPLO PARA PRACTICAR

Tomás es estudiante universitario de 22 años que respondió a la prueba de

personalidad breve (EPB). En la dimensión de amabilidad obtuvo un puntaje

bruto de 22, una D.E. de 5,25 y un coeficiente de confiabilidad de 0,87.

1 - ¿Cuál es el EEM de Tomás en la

dimensión de amabilidad?

2 - Calcular el puntaje verdadero de

Tomás con un intervalo de confianza

del 95%.

EJEMPLO PARA PRACTICAR

1 - ¿Cuál es el EEM de Tomás en la dimensión de amabilidad?

EEM = St. √1 – rxx

EEM = 5,25. √1 – 0,

EEM = 5,25. √0,

EEM = 5,25. 0,

EEM = 1,

INTERPRETACIÓN DEL COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD

El Coeficiente de Confiabilidad arroja resultados entre 0 y 1. Mientras más

cercano a 1 se encuentre mayor será la confiabilidad de nuestra prueba.

0,70 > = Baja

0,71 - 0,79 = Aceptable

0,80 y 0,89 = Buena

= o < 0,90 = Muy buena y/o

redundante

TEORÍA DE RESPUESTA AL ÍTEM (TRI)

Esta teoría surge como una respuesta a las

limitaciones que diversos psicometristas empezaron a

encontrar a la TCT.

Así crearon esta nueva forma de entender a la

confiabilidad haciendo el énfasis en las

puntuaciones obtenidas en cada uno de los ítems

que componen una prueba

TEORÍA DE RESPUESTA AL ÍTEM (TRI)

La TRI postula la existencia de una relación directa entre el comportamiento

de un individuo frente a un ítem y el rasgo/atributo (latente) que genera

esta conducta

Esta relación se puede formalizar mediante una

función matemática, que se grafica en la curva

característica del ítem (CCI)

CURVA CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM (CCI)

Queda determinada cuando se especifican los parámetros que describen

al reactivo/ítem, que pueden ser:

Parámetro b (dificultad)

Parámetro a (discriminación)

Parámetro c (adivinación)