libro para estudiar mejor, Esquemas y mapas conceptuales de Psicología

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AUTORES

Eugenia Hernández Marín

Psicóloga

Juan Molina Hernández

Psicólogo

© Varios autores

© Platero Editorial S.L.

Cardenal Lluch, 24 41005 Sevilla

Tlf. 955 28 74 91

email: [email protected]

http://www.plateroeditorial.es

Edición: julio de 2015

ISBN: 978-84-16516-84-

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra sólo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) escanear algún fragmento de esta obra.

ÍNDICE

• Introducción
• 1. EVALUACIÓN DE APTITUDES
• A. Factores aptitudinales verbal
• Comprensión lectora
• Frases incompletas
• Definiciones
• Sinónimos y antónimos
• Rimado
• B. Factores aptitudinales numérico
• Operaciones de cálculo
• Agilidad numérica
• Matrices numéricas
• Problemas
• Series de números
• Series de letras
• Secuencia de números, letras y símbolos
• Naipes
• Dominó
• Relojes
• Calendarios
• Monedas
• C. Factores aptitudinales espacial
• Construcción
• Ajuste de piezas-figuras
• Rompecabezas
• Cuenta-Cubos
• D. Factores aptitudinales mecánico
• Rapidez perceptiva
• Laberintos
• Problemas físico-mecánicos
• E. Factores aptitudinales perceptivo
• Atención, percepción y resistencia a la fatiga
• Resistencia a la fatiga
• Percepción secuencial
• Figuras incompletas
• Operaciones representadas por símbolos
• Contar elementos (0 y X)
• Detección de errores
• Codificación
• Clasificación, organización alfabética y archivo
• Comprensión de órdenes sencillas
• F. Memoria
• Reproducción de figuras
• Retención visual
• Emparejamientos
• Textos incompletos
• G. Factores aptitudinales de razonamiento abstracto
• Razonamiento lógico-abstracto
• Semejanzas
• Figuras en serie
• Figuras interrelacionadas
• Cálculo lógico-abstracto
• Razonamiento mixto: numérico-verbal
• Alfanuméricos
• Razonamiento verbal
• Frases desordenadas
• Analogías
• 2. ENTREVISTA PERSONAL
• 3. PRUEBA DE PERSONALIDAD
• La Personalidad: Definición, tipos de personalidad y trastornos de la Personalidad
• Test de Personalidad

TEST

PSICOTÉCNICO

INTRODUCCIÓN

- Aptitudes de Razonamiento: se trata de series de números, de letras, de figuras, dominós, monedas, etc. En las series de números puede aparecer cualquier operación, pero lo normal es que sean sumas y restas, multiplicaciones y divisiones, prefiriéndose siempre la lógica más sencilla. Si los ejercicios son de series de letras, lee bien las instrucciones. También te pueden mandar eliminar cualquier letra, o pedir algo distinto que no sea continuar la serie. El resto de ejercicios de razonamiento con dibujos, dominós o monedas, es seme- jante, siempre hay que buscar la lógica implícita y aplicarla. Igual que en los casos ante- riores te aconsejamos que intentes aplicar estas operaciones a tu vida cotidiana, que idees juegos mentales que te permitan practicar, aunque en este caso lo mejor es que dispongas de bastantes test para practicar. - Capacidad administrativa: Archivos, ordenación alfabética, resistencia a la fatiga, detección de errores. Aunque los ejercicios de archivos tienen muchas variantes, suelen estar presentes en prácticamente todas las pruebas psicotécnicas, suelen ser sencillos de realizar, pero exi- gen mucha atención, al igual que los ejercicios de detección de errores o de resistencia a la fatiga, que suelen consistir en contar símbolos, dibujos o en buscar un modelo dado. Estos ejercicios exigen sobre todo concentración ya que necesitaras prestarles mucha atención. - Capacidad de retención: Memoria visual, memoria auditiva, memoria lectora. En este sentido las pruebas de este tipo que suelen entrar a formar parte de un test psi- cotécnico son las de "memoria visual", que consisten en memorizar objetos o figuras y luego reproducirlas y las de "memoria lectora", que consisten en leer palabras o núme- ros y luego reproducirlos. Estos ejercicios exigen sobre todo mucha atención y también memoria. Hay ejercicios mentales que te permiten desarrollarla ya que lo que necesitas para enfrentarte a ellos es mucha atención. Puedes practicar visualizando algún objeto durante un tiempo determinado, aléjalo después de tu vista e intenta recordar cómo era con todos sus detalles, incluso puedes escribirlo en un papel, después coge de nuevo el objeto y compara lo que has escrito con las características reales del objeto. Luego ve ampliando esta práctica a un armario, un coche, una habitación, un paisaje... también puedes practicar en tu vida diaria, fíjate bien en las personas e intenta después recordar cómo son, intenta dar cada vez más detalles. Estas pruebas son, como ya te hemos dicho, de atención, exigen una buena concentración.

• Capacidad mecánica: Palancas, problemas mecánicos. Este tipo de prueba se utiliza sobre todo para un campo laboral determinado, en el que se exija destreza y habilidad; también entran a formar parte de las pruebas para perso- nal subalterno. En definitiva, son aquellos contenidos destinados a determinar las características potenciales de una persona y miden las distintas aptitudes intelectuales que comple- mentan la inteligencia general. Mención especial merecen los Test de Personalidad , éstos son un conjunto de prue- bas que buscan aproximarse y descifrar algunos rasgos de personalidad del individuo. Algunos de los resultados que arrojan, indican el nivel de adaptación del carácter del individuo al cargo que pretende ocupar, y en casi todos los casos estos tests "predicen" la conducta del candidato en su trabajo.

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Por otro lado, algunos piensan que es fácil mostrarse bajo un determinado aspecto y modificar la propia "personalidad" en función de la elección de la respuesta. Pero ello es desconocer a aquellos que han trabajado en la construcción de los cuestionarios. Existe una tendencia generalizada a la hora de contestar los cuestionarios de personalidad a tergiversar las respuestas buscando un aspecto más favorable de lo normal de nosotros mismos y atribuirnos cualidades que consideramos importantes para conseguir éxitos. Los test tienen una escala que detecta estas desviaciones, y generalmente este tipo de respuestas suelen puntuar negativamente al sujeto.

Además de estas consideraciones debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones.

• Intenta contestarlos de la manera más sincera posible y sin pararte a pensar la respues- ta más de la cuenta.
• Muéstrate como eres y no intentes modificar tu propia "personalidad".
• No te pares a reflexionar sobre la elección de la respuesta. En la mayoría de ellos intro- ducen preguntas, como ya he comentado, en las que se pretende medir indirectamente el sesgo de dar respuestas más deseables socialmente o de mostrarse bajo un aspecto demasiado favorable y que no responda a tus rasgos de carácter.
• Controla el tiempo de realización del test, ya que normalmente la duración de tiempo de pase de estos test, suele estar acotada.
• No conviene que te prepares exhaustivamente un test de personalidad. Para ello habrí- as de ser un auténtico experto en análisis y pase de test de este tipo. No obstante sí que es interesante que te familiarices con el tipo de preguntas que se realizan y la forma de cumplimentar los formularios, de forma que cuando los realices, no cometas errores y estés lo más tranquilo/a posible.
• Debe evitarse señalar respuestas de "?", exceptuando aquellos casos en los que sea imposible decidirse. Generalmente puntuaciones elevadas de estas respuestas suele ser negativo
• En los casos en los que no nos identifiquemos exactamente con ninguno de los ítems propuestos, debemos decidirnos por la respuesta que más se nos acerque o nos identi- fique.
• Es muy importante tener en cuenta de que en este tipo de cuestionarios no existen pre- guntas verdaderas o falsas. Hay que tener en cuenta los rasgos de personalidad que se están pidiendo en el proceso de selección y lo que vale es saber si nuestra personalidad se adapta o adecua a dichos parámetros. Ello, por tanto, no significa que seamos peo- res que los demás o no estemos preparados si no conseguimos nuestro objetivo.

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• Ve relajado, descansado y sin problemas de sueño. Algo de nervios te mantendrá aler- ta, pero no la ansiedad excesiva.
• Las instrucciones son muy importantes, léelas atentamente. Normalmente las lee en voz alta algún miembro del tribunal, si algo no te queda claro, pregunta. Piensa que es mucho lo que te juegas en el examen como para cometer fallos por una comprensión incorrecta de las instrucciones. Asegúrate muy bien del tipo de marca que debes hacer para responder y para corregir si nos equivocamos de respuesta. Piensa que de estas normas depende la corrección del ejercicio, no pongas en la hoja de respuestas ningu- na marca no establecida, ya que podría llevar a la anulación de tu examen. Lo más importante al hacer un examen de este tipo, es leer con atención, si no sigues el orden ten mucho cuidado al marcar en la hoja de. Infórmate si los errores descuentan puntos.
• Si empiezas a ponerte nervioso porque crees que no te da tiempo: respira hondo y tran- quilízate, piensa que lo único que te van a puntuar son las preguntas que contestes de forma correcta, a veces no se trata de contestar todo sino de hacerlo bien.
• Para perder el miedo a las pruebas psicotécnicas lo más eficaz es poseer una amplia información sobre las mismas y haberlas ensayado previamente.
• Confía en tu propia capacidad y sobre todo no te precipites, la norma básica a la hora de hacer un psicotécnico o prueba tipo test, es leer con atención
• No piense en contestaciones correctas o incorrectas, piensa que cada uno de nosotros tenemos unas habilidades y capacidades más desarrolladas que otras. Lo ideal es que en las que peor resultado se obtiene, incidas en su mayor realización.
• Rodéate del material necesario para realizar la prueba antes de su comienzo para no interrumpir el proceso de realización.
• Intenta trabajar en un lugar tranquilo que te permita concentrarte y evitar continuas interrupciones. El proceso de aprendizaje debe ser lo más similar a la situación de exa- men.
• No utilice diccionarios o calculadoras porque lo más probable es que el día del examen dichos instrumentos no los podrá usar.
• Piensa que de las opciones señaladas en la prueba psicotécnica, solamente deberá seña- lar una, por tanto deberás optar por a que consideres más correcta o te parezca mejor. No debes perseguir que las preguntas se han hecho con mala idea, intenta usar el sen- tido común, en la mayoría de las ocasiones la respuesta más simple es la solución del ejercicio en cuestión.
• Los deben leerse completamente para evitar errores. Una mala lectura puede llevar a errores. Ejemplo: contestar la más correcta (cuando dice incorrecta), etc.

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RECOMENDACIONES

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Un test no es un instrumento de adivinación, tampoco es un artículo de fe (no se cree o no se cree en ellos). Es una técnica, un instrumento de medición.

"Instrumento de rutina que elicita una muestra definida de conductas en forma sistemática y estan- darizada ("tipificada") arrojando resultados catego- riales o cuantitativos los cuales, en base a investi- gaciones teóricas y empíricas (no puede existir un test sólo en base a investigaciones teóricas, ni tam- poco un test sólo en base a investigaciones empíri- cas) y en función de comparaciones interindividua- les y/o intraindividuales, permiten sacar conclusio- nes más o menos probables (siempre las conclusio- nes de los tests son probabilísticas, nunca son dados en términos absolutos) acerca de conceptos psicoló- gicos y/o acerca de comportamientos de los sujetos en contextos más amplios que la situación de prue- ba (un test que sólo nos da información sobre la situación de prueba es irrelevante)".

Otras definiciones aportadas han sido las siguientes:

• Lienert: "instrumento científico de rutina para la investigación de una o más caracte- rísticas de personalidad, con el objeto de dar en lo posible una expresión cuantitativa sobre el grado relativo de pregnancia individual del rasgo a través de comparaciones tanto inter como intraindividuales".
• Cronbach: "técnica sistemática (planificada) que compara la conducta de dos o más personas"
• Drenth: "exploración sistemática de una región definida de comportamientos que debe obtener, en comparación con otros, una evaluación de aspectos definidos del examinado". "Instrumento sistematizado de categorización o medición (incluyendo cualitativa y cuantitativa) que posibilita hacer una aseveración sobre una o más características empírico - teóricamente fundadas o sobre conductas específicas fuera de la situación de prueba (en las situaciones reales de vida: familia, colegio, etc.)". - Michel: "un test psicodiagnóstico puede caracterizarse como un experimento psicoló- gico específico que sirve para explorar diferencias psíquicas individuales". Debe primar el control de las variables (tal como se controlan en un experimento psicológico). - Anastasi: "un test psicológico constituye esencialmente una medida objetiva y tipifi- cada de una muestra de conducta". Surge el concepto de muestra de conducta: ningún test puede evaluar todas las conductas del ámbito que pretende medir.
• Freeman: "instrumento estandarizado designado para medir objetivamente uno o más aspectos de la personalidad total a través de una muestra de respuestas verbales o no verbales".

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DEFINICIÓN DE TEST PSICOTÉCNICO

Y EVALUACION PSICOLÓGICA

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