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La lingüística es el lenguaje común de la Humanidades.
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Asignatura: Lingüística, Profesor: lope lope, Carrera: Estudis Hispànics, Universidad: UV
Tipo: Ejercicios
2017/2018
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LINGÜÍSTICA
La lingüística es el lenguaje común de la Humanidades.
En 1959, Snow en “Las dos culturas”, unas conferencias en la Universidad de Oxford suscitaron un gran revuelo intelectual porque
confrontaba las letras y las ciencias. Decía que el método científico ha hecho progresar la ciencia pero no las humanidades.
Khun en La evolución de las revoluciones científicas piensa que los paradigmas científicos tienen un sistema de inclusividad. Los humanistas no tenemos ese método científico.
Las humanidades progresan sin progresar mientras que las ciencias progresan explicando también lo anterior, como círculos concéntricos.
Wilson, en Consiliance , (saltar juntos), examina como se produce la implicación de unas ciencias en otras. Se pregunta qué viene después de la biología, si la lingüística se puede estudiar sin saber biología.
La neurolingüística: Son redes neuronales las que permiten pensar y hablar, el habla es un producto biológico que provoca productos culturales.
La lingüística es el sustento de todas las ciencias culturales.
Chomsky, la facultad del lenguaje es innata. El lenguaje es innato, el Ser Humano nace con la facultad de aprender el lenguaje de su entorno.
- Argumentos con los que justifica el carácter innato del lenguaje:
- Condición necesaria del lenguaje. El único animal que tiene lenguaje es el SSHH, es condición necesaria para ser un Ser Humano.
- Uniformidad de las lenguas. Todas las lenguas son igual de complejas. Existen casi 6000 lenguas.
- Correlatos biológicos, el cerebro consta de cuatro lóbulos: frontal, temporal, parietal, occipital.
La primera vocal que se aprende siempre es la /a/ y las primeras consonantes p-t-k
- Argumento de la disociación: A pesar de todo esto, los seres humanos son más inteligentes que los animales. Si el lenguaje fuese una mera consecuencia de la inteligencia…Hay enfermedades del habla que no afectan a la inteligencia y enfermedades de la inteligencia que no afectan al habla.
La afasia de Broca tiene dos orígenes, golpes o accidentes cerebrales.
- Argumento de la estructura latente. Los ‘profesores de lengua’ tienen que ser hablantes de su lengua nativa.
Los primates andan sobre cuatro patas. Sus cráneos están hacia atrás. En este lóbulo frontal es donde albergamos el pensamiento y el lenguaje.
Método para estudiar la lingüística:
De una muestra>Sale una hipótesis>se amplía la muestra>otra hipótesis… cuando se repiten los datosclausura del corpus.
Este es el método de las ciencias. Es un método inductivo. No permite predecir el futuro.
Estas formas no aparecieron hasta el Renacimiento. Galileo: “El libro de la naturaleza está escrito con números” La naturaleza sigue leyes matemáticas que permiten predecir el futuro.
Las matemáticas no tienen nada que ver con la realidad. No son verdaderas porque no se dan en el mundo, son correctas o incorrectas.
Las matemáticas subyacen a todo.
Método hipotético-deductivo: gracias a las matemáticas se pueden predecir hechos no investigados.
Hay reglas que permiten predecir los comportamientos lingüísticos y hay reglas que no.
Hay un problema en lingüística: ¿a qué parte de las matemáticas acudir como método?
-La estadística y los conjuntos. Es verdad que los conjuntos sirven aunque nosotros como hablantes sabemos, sin que nos lo hayan dicho, lo que está bien y lo que está mal.
Necesitamos
En algunas cosas la lingüística se enfrenta a comportamientos regulares y en algunas a irregulares, humanidades, estadística.
No nos enfrentamos solo al lenguaje, también al conocimiento del lenguaje.
¿Cómo manejar un método, basado en teoría de conjuntos, que no solo contenga el dato sino también la conciencia del dato?
Topología: (hablar de los lugares) Es una parte moderna de las matemáticas
Un conjunto de elementos es una colección de cosas que son todas iguales. Un conjunto de elementos pero tal que algunos de ellos clasifican a los otros.
Pueden ser cerrados sin clasifican a los otros o abiertos.
Puede ocurrir que en el siguiente examen, el de literatura medieval, las notas cambian pero los clasificadores también cambian.
El sistema límbico los procesa modificándolos. Estas modificaciones salen fuera y quedan albergadas en la corteza, disfunción entre los datos y los recuerdos.
Cuando recibimos lenguaje, recibimos dos cosas: lexemas e información sintáctica.
Los esquemas se quedan en el núcleo y es dónde se crea el cuerpo, la apariencia de una lengua.
Tenemos datos y conciencia de los datos, lo que sabemos de la lengua y la lengua, cambian.
Una lengua consiste en algo que ocurre entre un hablante y un oyente.
La gramática estudia la lengua de los oyentes.
Durante muchos años, la psicología fue una experiencia conductista.
Pavlov: un perro al que le enseñaban carne y salivaba, y con la campanilla también.
Durante los años XX del SXX, hubo una efervescencia intelectual, especialmente en Alemania.
Freud y otros autores, teoría de la Gestalt Psychology. Casi todos los autores que desarrollan esta teoría psicológica eran judíos que huyeron del nazismo.
Autores como Koffka, Kohler, WertheimerAl percibir el mundo lo haemos con una serie de leyes innatas que llevamos puestas.
UexÜll estudio como captaban el mundo los animales. Lo ejemplifica con el comportamiento de la garrapata, que huele el ácido butírico y detecta el calor.
Nosotros, Seres humanos, sabemos cómo es el mundo para nosotros, pero no tiene por qué ser igual para otros animales.
Al nacer, estamos preparados para conocer el mundo como seres humanos. Nacemos habiendo aprendido la capacidad de percibir.
Los cuatro puntos: nadie nos ha enseñado a verlo como un cuadrado (3) aunque pueda verse como un aspa (2)
- Ley de la Clausura: los seres humanos tienden a agrupar los estímulos visuales/luminosos formando superficies cerradas.
- Ley de la semejanza : (senyera o cortina) Los SSHH tienden a agrupar los estímulos luminosos que son semejantes.
Captamos millones de puntos de luz que pasan a nuestra retina y agrupamos en nuestro cerebro formando una imagen.
Estos, Fabio, ¡ay dolor!
Que ves ahora,
Campos fueron en otro tiempo, Itálica famosa. Hipérbaton
- Orden de proximidad o de continuidad: dados A, B y C, se prefiere que A se una con B o B se una con C antes de que A se una con C. Cada elemento se une con el que tiene al lado.
¿Por qué existen estos tres universales sintácticos?--> Leyes visuales.
Concordancia=semejanza.
Continuidad=proximidad
Rección=clausura
Sujeto:
-Agente
-Concordante
-Primero en posición.
Las tres cosas a la vez.
Los geltacistas observaron que toda imagen visual distingue una figura y un fondo. Nosotros vemos una cosa acompañada de otras.
Hacemos un reajuste mental de lo que vemos: figura y fondo. Para ello se requiere que esté en el centro, en primer plano y enfocado.
Del mismo modo, un sujeto requiere ser agente, estar el primero y ser concordante.
Pueden no cumplirse los tres criterios del sujeto perfecto.
La figura es única y obligatoria, y el fondo es plural pero puede ser opcional. Debe haber una única figura pero puede haber muchos elementos en el fondo.
Esto obliga a que, a veces, la figura sea sorprendente.
Se suele fijar la atención en las personas antes que en los objetos, aunque a veces se fuerza la percepción.
Esta distinción fondo/figura se manifiesta en todos y cada uno de los niveles lingüísticos.
En el nivel fonológico: se distinguen vocales (V) y consonantes (C).
Sílabas del español: CVC (carta) , CCV (claro), CV ladrón, V (ala). Los diptongos son semiconsonantes.
Por tanto, en el nivel fonológico, la vocal es la figura de la sílaba (solo una) y la consonante es el fondo. -
2/10/2017ç
Apuntes Theo:
- Las estructuras estáticas a distintos niveles. Fondo/Forma
- En el nivel fonológico tiene que haber una vocal.
- En el nivel morfológico se presenta con una unidad fundamental que es el morfema. Los morfemas se distinguen de los fonemas en que encontramos en ellos un significado. Hay distintas clases: - Clase: gat-o/ gat-o-s. - Los lexemas tienen referentes; los morfemas derivativos y flexivos no tienen un referente. Distinguimos entre elementos morfológicos mínimos con significado claro (lexema) y elementos morfológicos mínimos sin significado claro (afijos). - IMPORTANTE EJEMPLOS. - Paraguas: (parar las aguas). Palabras compuestas (diptongos) son los casos límites. Se repiten los afijos: torn- illo/ des-torn-illar/ des-tor- ill-ad- or/ - La hipótesis monogénica de la lengua: repetición estructural de las lenguas en todos los niveles. - descanso madre tamara. - fonemas: vocal+ (nC)=sílaba. - Raíz + (nA)= palabra. Los afijos son la figura, el lexema el fondo. esto no entra en el nivel morfológico porque no tiene significado, tiene significado vacío como ahora, aquí, entonces…. son palabras invariables. CREO. equivocado. los
¿De dónde viene el lenguaje?
De los sentidos más complejos: la vista y el oído.
Es difícil demostrar esto.
Cronología de la Tierra y el hombre:
Hace 12.000 millones de añosBig Bang.
Hace 4.500 millones de años: Planeta Tierrra.
Hace 3.500 “ : aparece la vida.
Hace 6 “ : aparecen los primeros homínidos.
Primates que se ponen de pie. La razón es un feroz cambio climático a consecuencia del desplazamiento del eje de la Tierra¿¿ Este cambio climático también convirtió el valle del Rif en África en una tierra árida. Al ser animales básicamente herbívoros, tuvieron que bajar de los árboles para conseguir comida. Consiguieron adaptarse a las tierras con menor vegetación siguiendo a las grandes manadas de bueyes para comerse los que se morían. Para eso, desarrollaron la capacidad de andar, se pusieron de pie, y eso permitió que surgieran las manos, que eran una gran ventaja. Ponerse de pie, sin embargo, creo dificultades en el parto, ya que el canal uterino se curvó; pero permitió que los hombres nacieran antes, se redujo el tiempo de gestación.
Esto provocó que los hombres tuvieran que organizarse entre ellos para criar a las crías y cazar comida, para lo cual surgió el lenguaje.
Además de las ventajas evolutivas de los SSHH, el nacimiento temprano de los SSHH determina que estén tutelados por la comunidad durante mucho tiempo y de ahí el lenguaje.
¿Es el lenguaje simplemente consecuencia de ser la especie más inteligente?
En los animales, la inteligencia es un fenómeno global
Es evidente que los SSHH somos más inteligentes en ciertas cosas que en otras.
Se dice que la inteligencia humana es como las navajas suizas: múltiples capacidades según el individuo.
Esto solo nos ocurre a nosotros. Incipientemente esto empezaba a ocurrir en los primates.
Mithen considera que hay tres grandes tipos de inteligencia en los primates:
-Social
-Técnica.
-Conocimiento del medio.
Cronología de la evolución del hombre:
- Primates
Jane Godall observó a los primates y comprobó que en los gorilas, el que quiere desplazar al jefe de la manada va ganándose la voluntad de los y, sobre todo las, demás gorilas (acicalándoles, despiojándoles…) Esto refleja toda clase de sentimientos sociales: disimulo, envidias…
Tienen una leve inteligencia tecnológica, no fabrican instrumentos pero utilizan objetos. Cascan nueces y huesos con piedras. Lo que no hacen es tallar una piedra para cascar mejor las nueces.
También utilizan hojas para beber agua.
Tienen inteligencia social y del medio natural
El área de Brocka es un desarrollo de los seres humanos.
El área de Wernike es un desarrollo de la especie humana la ¿??
¿Cómo podemos elaborar estrategias comunes para que yo huela algo?
Neuronas espejo: se descubrieron en monos y tenían la capacidad de dispararse cuando un mono ve hacer algo a otro
Estamos describiendo los esquemas sintácticos.
¿Dónde están estas neuronas espejo?
¿Hemos resuelto el asunto del origen del lenguaje? A medias, el lenguaje es un asunto muy complejo porque sucede en poco tiempo.
El protolenguaje lo describió un criollista que se llama Bickerton. Las lenguas criollas surgen en dos situaciones: (Pijin)
-La comercial: Como se entendían los comerciantes británicos con los chinos. Se desarrolló una lengua de protolenguaje de unas 50 palabras, un híbrido de chino-inglés, el
-Protolenguaje: si caemos en una zona lingüística desconocida aprenderemos el lenguaje instintivamente, un protolenguaje. Pijin que era como decían los chinos bussines.
-Resultado de condiciones de esclavitud : los hijos de los esclavos (arrancados de sus padres) no aprenden la lengua de sus padres, y no oyen más que palabras aisladas en la lengua de los amos. La jerga que funciona en la plantación: las palabras de los amos con el soporte de la gramática de los padres.
Desarrollaban una manera de hablar con la gramática de sus padres pero no el léxico.
Es un pijin con una gramática africana y un léxico europeo. El jamaicano (ingés, crio) y el haitiano (léxico francés, gramática del ebe)
Hay algún raro pijin de habla española.
Estos niños, al final, convierten el pijin en una lengua criolla
10/10/
La garganta de los chimpancés no está preparada para hablar con nuestros sonidos.
Las glosas emilianenses unas notas que un seminarista hace en un monasterio (de Navarra) de un texto que está en latín.
Están en dos lenguas: romance español y vasco.
Llegó un momento que la gente no entendía el latín. Esas glosas están más cerca del romance de Navarra que del de Castilla.
Se desarrolló una lengua de facilitación latina para los vascones.
Emilio Alarcos formula esta hipótesis de tipo pijin. Estos hablantes del vasco se acercan al latín con restos muy notables de la pronunciación del vasco.
El proceso de la visión consiste en agrupar en el córtex visual lo que el nervio óptico te da desagrupado
Procesos informáticos progresivos para interpretar las imágenes que se ven:
-Fase en dos dimensiones:
-Fase en dos dimensiones y media:
-Fase en tres dimensiones:
GRAMÁTICA
Sujeto
OD
OI
CC
Si el sujeto desaparece….. El CD se convierte en sujet
Sujeto Agente (CC)
El cartero fue mordido por el perro
El objeto no puede ser agente, pero sí que puede asumir algunas funciones del sujeto.
17/10/
Una oración es como una imagen verbal.
Figura + Fondo. Pueden o no mostrar una frontera
La frontera se ubica entre la figura y el fondo.
Escena:
Figura (única y obligatoria) Frontera
(verbo)
Fondo (opcional y plural)
Sujeto (OD y OI)
Juan y María tienen perro Una pareja o dos oraciones.
Aunque incluido en el verbo tiene que haber sujeto.
Hay un solo sujeto y varios objetos, pero puede no haber objetos.
OD y OI
OD: Vi a María (la vi), Vi a Juan (lo vi)
OI: Enseñé un libro a Juan (se lo enseñé<le lo enseñé)
Los neutros:
Ello No estoy seguro de ello.
No son clíticos, no van pegados al verbo..
Sujeto OD OI Gen: él/ella Gº: lo/la Le Número: ellos/ellas Nº: los/las Les Impersonal: ello
Conforme aumentamos la distancia de lo que estamos viendo, vemos menos detalles.
Frases que no tienen sujeto (llueve)
Transitivo e intransitivo:
Tr: María enseña latín a Pepe. (dipartitiva)
María enseña latín
María enseña
Transitivo: trans- -itivo
Verbo ire.
Itivo: ha ido. Trans: al otro lado de.
Un verbo transitivo pasa más allá del verbo.