LOS
DILEMAS
MORALES
•SESIÓN 12
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Tipo: Diapositivas
2020/2021
1 / 10
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LOS
DILEMAS
MORALES
- (^) SESIÓN 12
Narración breve en la
que se plantea una
situación problemática
que presenta un
conflicto de valores
El conflicto moral que afrontan tiene varias soluciones posibles que entran en conflicto unas
con otras
Exige una reflexión
sobre el grado de
importancia que damos
a nuestros valores.
Esta dificultad obliga a un
razonamiento moral sobre
los valores que están en
juego para elegir una
conducta
DILEMA
MORAL
Clases de
dilemas:
DILEMA DE SOLUCIÓN: El problema se plantea abierto, es decir, que se limita a exponer el caso y sus circunstancias, pero sin presentar una solución concreta, para que el participante sea el que tome la decisión sobre el curso de acción más correcto a su entender.
Un dilema de este tipo podría ser el siguiente:
Hace algunos años, la prensa internacional denunció que grandes empresas multinacionales (entre ellas, algunas de las grandes marcas de ropa y zapatillas deportiva) utilizaban a niños en sus fábricas instaladas en países del Tercer Mundo.
Según los reportajes publicados, las condiciones de explotación laboral que se producían en esas fábricas eran escandalosas. De esa manera, las empresas conseguían fabricar el producto a un precio mucho menor que el que tendrían que pagar si esas prendas se hubiesen fabricado en países con legislaciones respetuosas con los Derechos Humanos y protectoras de los derechos laborales y sindicales de los trabajadores.
Fases en la discusión de dilemas morales
AFRONTAR EL
DILEMA MORAL
Presentación del dilema con: textos, imágenes, dibujos, fragmentos de programas TV o películas,
dramatización de los estudiantes.
Garantizar la comprensión del dilema dirigiendo al grupo preguntas sobre su contenido.
TOMAR UNA
POSTURA
Toma de posición individual delante del dilema.
Razones que justifiquen la alternativa escogida.
Algunas intervenciones que argumenten su posición.
DISCUSIÓN EN
GRUPOS REDUCIDOS
Expresión de la propia opinión y escucha de las diferentes posiciones.
Producir y examinar razones que justifiquen cada una de las posiciones.
Búsqueda de posibles alternativas al dilema.
DEBATE GENERAL
Puesta en común del trabajo en grupo.
Introducir aspectos no observados por los grupos.
Calcular las consecuencias de cada opción.
Transferencia a situaciones cotidianas.
TOMA DE POSICIÓN
INDIVIDUAL
Reflejar por escrito la situación individual, señalando los argumentos que la justifiquen, y haciendo
constar si la postura final que hemos adoptado, después del debate en clase, ha cambiado respecto a
la que teníamos al principio.
EL PRESO
EVADIDO
- (^) Un hombre fue sentenciado a 10 años de prisión. Después de un año, sin embargo, se escapó de la cárcel, se fue a otra parte del país y tom ó el nombre falso del señor Cruz. Durante 8 años trabajó mucho y poco a poco ahorró bastante dinero para montar un negocio propio. Era cortés con sus clientes, pagaba sueldos altos a sus empleados y la mayoría de sus beneficios los empleaba en obras de caridad. Ocurrió que un día la señora Trévelez, su antigua vecina, lo reconoció como el hombre que había escapado de la prisión ocho años atr ás, y a quien la policía había estado buscando.
- (^) ¿Debe o no la Sra. Trévelez denunciar al Sr. Cruz y hacer que vuelva a la cárcel? ¿Por qué?
UN CASO DE
ASESINATO
í
sometido a juicio. El juez encargado del caso va descubriendo a lo largo de la vista oral que los procedimientos utilizados para detener al sospechoso no se han ajustado a la ley. El sistema judicial vigente en EEUU señala de forma explícita que toda prueba obtenida por procedimientos no legales deberá ser considerada nula en el juicio. Los policías entraron en casa del supuesto homicida sin una orden judicial (forzando la puerta) y en ella obtuvieron fotografías de las chicas y otras pruebas de culpabilidad. Cuando llegó el dueño de la casa lo atraparon. Pero, dándose cuenta de que les faltaba una orden de detención y registro, uno de los policías logr ó conseguir de un juez que le firmara falsamente una orden con fecha del día anterior. La sociedad y el fiscal piden que se condene al acusado. El propio hijo del juez que lleva el caso presiona a su padre para que dicte sentencia de culpabilidad, puesto que dos de las íñ
é
TORTURAR
PRESOS
TALIBANES