manual tercero medio, Guías, Proyectos, Investigaciones de Ética

¡Descarga manual tercero medio y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Ética solo en Docsity!

Manual de

Orientación

Curso: NB 1

Primero Básico

Estimados (as) profesores (as):

Queremos presentar este manual para nuestros alumnos de Primer año Bási-

co que contiene ejercicios y pautas destinadas para estimular el desarrollo afecti-

vo, cognitivo, social, moral, psicomotriz y espiritual.

Herederos de una tradición de casi dos siglos, Don Bosco nos ha legado una

visión positiva de nuestros muchachos, donde habita un “germen irreductible

de bondad”. Es por eso, que bajo esta certeza pretendemos ayudar con este texto

a los que se dedican a la educación y evangelización de los niños y jóvenes: no-

sotros los educadores Salesianos, que conociendo la realidad de nuestros alum-

nos, buscamos potenciar todas las semillas de bien que ellos poseen y están a la

espera de ser despertadas.

En este manual hay ejercicios cuyo objetivo es desarrollar en los estudiantes

de Primer año Básico buenas relaciones emocionales, pues en el centro de nuestro

Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, se encuentra la persona del niño, visto

desde su totalidad (corporalidad, inteligencia, sentimientos, voluntad), de sus rela-

ciones (consigo mismo, con los demás, con el mundo y con Dios).

El PEPS, se nos presenta en cuatro grandes dimensiones: Educativo-

cultural; Evangelizadora-catequética; Vocacional y Asociativa a las cuales

hemos respondido dentro de un proceso de madurez del niño, del adolescente y

del joven.

PRESENTACION

Énfasis por Núcleos

Núcleo I: Crecimiento y autoafirmación personal. Estimular los rasgos y cualidades potenciales de los estudiantes para favorecer el desarrollo de un equili- brio emocional y la afirmación de su identidad personal. Núcleo II: Desarrollo del pensamiento. Desarrollar hábitos de estudio, orden y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfac- ción y alegría. Núcleo III: Conciencia moral. Desarrollar la capacidad y la voluntad para autorregular la conducta y practicar el respeto, la obediencia y la verdad en el trato con los demás. Núcleo IV: Dimensión social de la caridad. Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empatía como medio para lograr una mejor conviven- cia.

Aprender a reconocer las oportunidades que le ofrece el medio escolar, a través de la experiencia de aprendizaje, que posibiliten el desarrollo armónico de los aspectos volitivos, intelectuales, espirituales y afectivos. Desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás, fortaleciendo los vínculos sociales y fami- liares. Favorecer en los alumnos el conocimiento de si mismos que les ayude a tomar decisiones al termi- no de la Enseñanza Básica.

Objetivos Generales Enseñanza Prebásica y Básica

Evangelizadora: Fortalecer el sentido de pertenencia a una comunidad como el colegio, aquí inician su crecimiento en la educación cristina, a través de la participación en la Eucaristía, la preparación de la catequesis y su apostolado infantil. Asociativa: Se interesan por la opinión de los padres y educadores y establecen vínculos de dependen- cia. Estas características son de gran riqueza pedagógica para la pedagogía pastoral y madurar sus rela- ciones sociales. Educativa-cultural: Fortalecer en los niños la energía y vitalidad que poseen para que el estudiante des- cubra su realidad, crezca y se valore en toda su dignidad y riqueza. Se propone, además, que inicie un proceso de crecimiento cognitivo y el desarrollo de capacidades, destrezas y habilidades. Vocacional: Comienzan a advertir que son personas distintas a los demás, con pensamientos y senti- mientos propios que los definen y caracterizan, descubriendo su identidad y la pertenencia a un determi- nado sexo.

Énfasis por Dimensiones

NÚCLEO

1.– Crecimiento y Autoafirmación

Promover la capacidad en el niño de identificar, reco- nocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales, valorándolas y cuidándolas.

Objetivos Específicos:

• Identificar sus características físicas e intelectua- les como un regalo de Dios.
• Identificar las diferencias entre niñas y niños.
• Respetar, amar y cuidar mi cuerpo como creación única y personal creada por Dios
• Identificar los roles de los padres.
• Crear hábitos de higiene personal.

Material para el profesor

Metodología:

Para comenzar la unidad, la profesora solicita a los estudiantes que se dibujen a sí mis- mos (autorretrato) sin colocar su nombre en el trabajo. Luego intercambian los dibujos e intentan adivinar a quién corresponde. Para esto cada alumno pasa frente al curso y explica por qué cree que tal dibujo corresponde a tal persona, ya sea por sus características físicas o por la expresión que refleje, etc. Una vez devueltos los dibujos a los alumnos correspondientes, cada uno de ellos pasa adelante del curso con su autorretrato y la profesora hace preguntas como: ¿Por qué te dibu- jaste de esa manera? ¿Crees que los demás te ven de esa forma? ¿Cómo crees que te ven los demás? ¿Cómo eres realmente? Luego los demás estudiantes manifiestan sus opiniones para ver si están de acuerdo con las respuestas de su compañero, y finalmente le dicen cómo lo ven ellos o qué imagen tienen de él. A continuación, vuelven a dibujar su autorretrato, pero ahora tomando en cuenta las preguntas y respuestas que desarrollaron en la actividad anterior y las opiniones de sus com- pañeros, sobre todo en lo referente a la imagen que tienen los otros con respecto a cada uno. En seguida, los alumnos confeccionan un portarretrato en el cual colocan sus dibu- jos, este trabajo puede ser utilizado como un regalo a entregar a los papás en una reunión de apoderados.

“Consejos para estimular la Autoestima”

1. Devolviéndole una imagen positiva y ajustada de sí mismo. Si le vemos en su aspecto positivo, sin inflar, ni exagerar ningún aspecto, aceptándole; lo estamos consiguiendo.
2. Motivándole a afrontar el conocimiento de lo que le rodea con curiosidad e interés. Creando un clima de descubrimiento agradable y positivo.
3. Reforzándole en sus logros. No recalcando sus fracasos. Lo que ha hecho mal no se lo podemos presentar como algo que está bien, pero podemos relativizar su fallo.
4. Dándole la oportunidad de que se enfrente a los conflictos y ponga en juego sus habili- dades para resolverlos autónomamente
5. Criticar sus actos, nunca a su persona. Cuando tengamos que limitar su acción, podre- mos explicarle que lo que ha hecho no está bien, no nos gusta, pero diferenciándolo claramente de lo que es su persona. Es decir, podemos expresarle: "Eso está mal”, nunca le diremos: “Eres un desastre”.
6. Asegurarle nuestro cariño y afecto incondicional, independientemente de sus logros y comportamiento. El niño necesita sentirse seguro y querido por sí mismo.
7. No utilizar los castigos. El castigo ha demostrado ser totalmente inútil para regular la conducta a medio y largo plazo, a corto plazo puede servir momentáneamente pero sin interiorizar el sentido de la norma, con un daño en la propia estima, dolor emocional, resentimiento hacia la persona que castiga, y deseo de vengarse volviendo a transgre- dir cuando no sea visto.

Material para el alumno

“Este soy Yo”

Nombre:…………………………………………….

2

Dios me dio la vida.

Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales, valorándolas y cuidándolas.

• Respetar, amar y cuidar mi cuerpo como creación única y personal creada por Dios.

Objetivos Especificos:

Materiales

• Juego “Simón manda”
• Lápices para dibujar y colorear.

 Indicaciones  Se trata de descubrir lo maravilloso de la vida y que todo lo que existe es un milagro del Padre Dios, a él debemos dar gracias por nuestro cuerpo y aprender a cuidarlo y respetar- lo. Hacer a los niños como de una semilla se produce un fruto, primero creciendo para transformarse en un árbol, luego dar flores y finalmente cada flor convertirse en una hermosa y sabrosa fruta, eso es un milagro de la vida y de la creación de Dios. El cuerpo humano y todo lo que viven son obra de Dios. Hacer reflexionara los e s t u - diantes sobre la hermosa maquina que es el cuerpo humano.

Indicaciones

Objetivo General:

Material para el profesor

Metodología:

1. Motivar a los alumnos recordando que toda la naturaleza es obra de Dios.
2. Pedir a los alumnos que nombren diferentes elementos de la naturaleza o seres vivos que son obra de la creación del Padre Dios.
3. Destacar que el ser humano es la creación mas perfecto de Dios y que nos ha dado la posibilidad de pensar y crear.
4. Descubrir con los alumnos la maravilla del cuerpo humano y todo lo que pueden realizar.
5. Preguntar a los estudiantes que parte del cuerpo les parece mas importante y por que. Luego hacer ver que todas las partes son importantes porque cumplen una función muy especial y única.
6. Se pueden dar ejemplos de lo nombrado y los cuidados que se deben tener con esa parte del cuerpo.
7. Como una manera de poder visualizar los diversos movimientos que pueden realizar se invita a los niños a ponerse de pie y seguir las instrucciones de juego “Simón Manda”
8. Luego pedirles a los niños que se organicen por parejas y se numeren del 1 al 2.
9. Se les explica que uno de los niños realiza el movimiento y el otro imita como si fuera un espejo.
10. Los niños pueden colorear un dibujo que presenta a una pareja de amiguitos que están muy contentos por la vida que Dios les regaló.
11. Para finalizar el juego se realiza una oración dando gracias al Padre Dios por el cuerpo y la vida que nos ha regalado.

“Simón manda”

Este juego consiste en que la persona que dirige va nombrando diferentes partes del cuerpo, de tal manera que al momento de nombrarlo los participantes deben realizar la or- den mostrando con su mano lo que se dijo. Ejemplo: Simón manda tocarse las orejas. Simón manda tocarse las rodillas. Simón manda tocarse las cejas. Simón manda tocarse los codos. Simón manda tocarse el pelo. Simón manda tocarse etc, etc.

Crecimiento y autoafirmación personal. Ficha Nº 2

PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________

FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)

SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas.

El material es adecuado para el nivel de los alumnos.

Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Evaluación

3

Somos diferentes.

Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales, valorándolas y cuidándolas.

• Identificar las diferencias entre niñas y niños.

Objetivos Especificos:

Materiales

• Relato Bíblico de la creación del Hombre y la Mujer.
• Dibujo para colorear.

 Indicaciones  A partir de la lectura bíblica, hacer ver la importancia de la creación como un regalo de Dios y que todos somos diferentes, primero por el sexo y luego por las características per- sonales de cada uno. Es importante que los alumnos puedan comprender la importancia de respetar a los demás, independiente del color de piel, estatura u otras características físicas. En la medida que aprendamos a respetar a los demás, también aprendo a respetarme y v a l o - rarme como persona.

Indicaciones

Objetivo General:

Material para el alumno

Trabaja, pinta este dibujo y escribe tu nombre:………………………………………………….

Crecimiento y autoafirmación personal. Ficha Nº 3

PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________

FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)

SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas.

El material es adecuado para el nivel de los alumnos.

Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Evaluación

Material para el profesor

Metodología:

1. Comentar la importancia de mantener el orden y aseo en la sala y el colegio.
2. Nombrar las prendas de vestir que forman parte del uniforme del colegio.
3. Destacar la importancia de una buena presentación de la sala, para esta actividad se pue- de crear un comité de aseo (nomina rotativa y semanal).
4. Formular compromisos y planes de aseo de la sala.
5. Relatos descriptivos de los actos de aseo diario y semanal practicado por los alumnos.
6. Lectura de las “Reglas de Higiene y Presentación Personal”.
7. La higiene personal tiene por objeto asegurar al niño o niña un desarrollo físico y men- tal. Esta se preocupa de lograr un ambiente sano para el escolar: agua, ventilación, etc.
8. Coordinar con la administración del colegio que los servicios higiénicos siempre se mantengan limpio y aseados.
9. Hacer ver las consecuencias nocivas de la falta de aseo corporal y del vestuario extraí- dos del dialogo con los alumnos (posibles enfermedades por falta de aseo: sarna, pedicu- losis).
10. El aseo del cuerpo debe ser diario, después de un ejercicio o clase de Educación Física, la piel debe ser sometida a un aseo riguroso, para eliminar el polvo, las grasas y micro- bios de los poros. Esto facilita la circulación de la sangre, hace sentirse cómodo, evita el mal olor y da una apariencia de frescura.
11. Las manos están siempre trabajando, por lo que la mugre reacumula bajo las uñas, estas además de su fea apariencia, ofrecen un buen campo de cultivo para microbios. Las ma- nos si no se limpian pueden provocar enfermedad.
12. Dramatizaciones de actos de aseo diario, cara, manos, dientes, etc. Correcciones técni- cas por el profesor, haciéndoles comprender que la higiene es necesaria para la conser- vación de la salud.
13. Realizar y acompañar a los estudiantes en el cepillado dental correcto.
14. Destacar la importancia de lavarse bien las manos antes de comer y después de haber entrado al baño.
15. Inventar frases y oraciones usando los conceptos tratados en relación al aseo y la buena presentación personal.
16. Dibujos de escenas descriptivas de aseo.
17. Aprendizaje de canciones alusivas ala aseo (Pin-pon es un muñeco).
18. Se acuerda el compromiso de revisar periódicamente el aseo de la sala para evaluar los comités y la revisión de la presentación personal.

Material para el alumno

Reglas de Higiene y Presentación Personal.

1. Aseo diario corporal (orejas, cara, cuello, pies y otras partes del cuerpo).
2. Lavar los dientes después de cada comida. (cepillado correcto).
3. Cortar y limpiar las uñas periódicamente.
4. Lavar y peinar su pelo y mantenerlo en forma ordenada y correcta.
5. Lustrar periódicamente el calzado.
6. Cambiar diariamente las prendas de ropa interior.
7. Usar pijama para dormir.
8. No rascarse las heridas, porque la infección puede propagarse a otras partes del cuerpo y la herida demora mas en sanar.
9. No meterse las manos en la boca o los dedos en la nariz.

Canción: Pin –Pon.

Pin pon es un muñeco con cara de cartón se lava la carita con agua y con jabón con jabón

Se peina los cabellos con peines de marfil y aunque le den tirones no llora ni hace así ni hace así

Como siempre obedece lo que manda mamá estudia las lecciones antes de irse a acostar a acostar

Y cuando las estrellas empiezan a brillar pin pon se va a la cama reza y se echa a soñar a soñar

Pin pon es un muñeco con cara de cartón se lava la carita con agua y con jabón con jabón

Se peina los cabellos con peines de marfil y aunque le den tirones no llora ni hace así ni hace así

Como siempre obedece lo que manda mamá estudia las lecciones antes de irse a acostar a acostar

Y cuando las estrellas empiezan a brillar pin pon se va a la cama reza y se echa a soñar a soñar