manual quinto basico, Apuntes de Ética

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Manual de Orientación. Quito Básico

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OrientaciónOrientaciónOrientaciónOrientación

QUINTO

BÁSICO

2 Manual de Orientación. Quinto Básico

Estimados (as) profesores (as):

Queremos presentar este manual para nuestros alumnos de Quinto Bási-

co que contiene ejercicios y pautas destinadas para estimular el desarrolla

afectivo, cognitivo, social, moral, psicomotriz y espiritual.

Herederos de una tradición de casi dos siglos, Don BoscoDon BoscoDon BoscoDon Bosco nos ha legado

una visión positiva de nuestros muchachos, donde habita un “germen de bon-“germen de bon-“germen de bon-“germen de bon-

dad”.dad”. Es por eso, que bajo esta certeza pretendemos ayudar con este texto adad”.dad”.

los que se dedican a la educación y evangelización de los niños y jóvenes:

nosotros los educadores Salesianos, que conociendo la realidad de nuestros

alumnos, buscamos potenciar todas las semillas de bien que ellos pose-

en y están a la espera de ser despertadas.

En este manual hay ejercicios cuyo objetivo es desarrollar en los

adolescentes buenas relaciones emocionales, pues en el centro de nuestro

Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, se encuentra la persona del niño, visto

desde su totalidad (corporalidad, inteligencia, sentimientos, voluntad), de

sus relaciones (consigo mismo, con los demás, con el mundo y con Dios).

El PEPS, se nos presenta en cuatro grandes dimensiones: EducativoEducativoEducativo-Educativo---

cultura; Evangelizadoracultura; Evangelizadora-cultura; Evangelizadoracultura; Evangelizadora--catequética; Vocacional-catequética; Vocacionalcatequética; Vocacionalcatequética; Vocacional y Asociativay Asociativay Asociativay Asociativa a las cuales

hemos respondido dentro de un proceso de madurez del niño, del adolescen-

te y del joven.

PRESENTACIONPRESENTACION PRESENTACIONPRESENTACION

4 Manual de Orientación. Quinto Básico

Enfasis por NucleosEnfasis por NucleosEnfasis por NucleosEnfasis por Nucleos

Núcleo I: Crecimiento y Autoafirmación Personal.

Estimular los rasgos y cualidades potenciales de los estudiantes para favorecer el

desarrollo de un equilibrio emocional y la afirmación de su identidad personal.

Núcleo II: Desarrollo del Pensamiento.

Desarrollar hábitos de estudio, orden y responsabilidad, reconociendo que estos son

fuente de satisfacción y alegría.

Núcleo III: Conciencia Moral.

Desarrollar la capacidad y la voluntad para autorregular la conducta y practicar el

respeto, la obediencia y la verdad en el trato con los demás.

Núcleo IV: Dimensión Social de la Caridad.

Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empatía como medio para lograr una

mejor convivencia.

1. Aprender a reconocer las oportunidades que le ofrece el medio escolar, a través de la experiencia de aprendizaje, que posibiliten el desarrollo armónico de los aspectos volitivos, intelectuales, espirituales y afectivos.
2. Desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás, fortaleciendo los vínculos sociales y familiares.
3. Favorecer en los alumnos el conocimiento de sí mismos que les ayude a tomar decisiones al término de la Educación General Básica.

Objetivos Generales Enseñanza BásicaObjetivos Generales Enseñanza BásicaObjetivos Generales Enseñanza BásicaObjetivos Generales Enseñanza Básica

Evangelizadora:Evangelizadora:Evangelizadora:Evangelizadora: Centrado en la madurez y desarrollo de las habilidades de cada joven. Asociativa:Asociativa:Asociativa:Asociativa: En este sentido integra el proceso de socialización que la persona debe alcanzar respecto de su medio. EducativaEducativaEducativaEducativa----cultural:cultural:cultural:cultural: Que el alumno se descubra, crezca y valore en toda su riqueza y dignidad Vocacional:Vocacional:Vocacional:Vocacional: La estimación de la persona como valor absoluto y la búsqueda del sentido fundamental.

DimensionesDimensionesDimensionesDimensiones

Manual de Orientación. Quito Básico 5

NÚCLEONÚCLEONÚCLEONÚCLEO

Desarrollo del pensamiento

Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y orden

reconociendo que la responsabilidad es fuente de

satisfacción y alegría

Objetivos Especificos:

1. Desarrollar hábitos de estudios.

2. Identificar y potenciar las capacidades y

destrezas que favorezcan el trabajo y el

aprendizaje escolar.

-3. Desarrollar habilidades cognitivas que

favorezcan un planteamiento crítico social y

cultural.

4. Identificar las dificultades y desafíos

que implica el trabajo escolar y proponer

acciones concretas para enfrentarlas.

Manual de Orientación. Quito Básico 7

Lee cuidadosamente lo que te proponemos y luego realiza el ejercicio, la invitación es una gran oportunidad para aprender más y mejor. suerte

Material para el alumno

Sólo es posible ver y entender las palabras escritas, al estar fija en ellas la mirada, aunque el tiempo de parada sea muy corto. A cada una de esas paradas de la vista al leer se la llama fijación, incluyendo el tiempo necesario para que la vista salte al punto de la siguiente fijación, tiene una duración aproximada de un cuarto de segundo. Es importante recordar que la velocidad de lectura no dificulta la comprensión de lo leído, sino que más bien la facilita. En nuestros hábitos de lectura son frecuentes dos defectos que llevan a una disminución de la velocidad sin mejorar la comprensión: la vocalización y la subvocalización. Vocalizar es pronunciar, aunque sea en voz imperceptible, las palabras que se van leyendo. La subvocali- zación es un defecto semejante al anterior, con la diferencia de que la pronunciación de lo que leemos es sólo mental, no bucal.

Actividad: Coloca un lápiz en tu boca y sostenlo transversalmente con tus labios. Luego lee el siguiente texto en Silencio.

EL FLAUTISTA Y LOS AUTOMÓVILES Había una vez un flautista mágico. Es una vieja historia todos la conocen. Habla de una ciu- dad invadida por los ratones y de un jovenzuelo que, con su flauta encantada, llevó a todos los ratones que se ahogaran en el río. Como el alcalde no quiso pagarle, volvió a hacer sonar la flauta y se llevó a todos los niños de la ciudad. Esta historia también trata de un flautista: a lo mejor es la misma ¿ Qué piensan ustedes? Esta vez es una ciudad invadida por los automóviles. Estaban en las calles, en las aceras, en las plazas, dentro de los portales. Los automóviles estaban por todas partes: pequeños como cajitas, largos como buques, con remolque, con caravana. Había automóviles, camiones, furgonetas. Había tantos que les costaba trabajo moverse, se golpeaban estropeándose el tapabarros, rompiéndose el parachoques, arrancándose los motores. Y llegaron a ser tantos que no les quedaba sitio para moverse y se quedaron quietos. Así que la gente tenía que ir andando , pero no resultaba fácil, con los coches que ocupaban todo el sitio disponible. Había que caminar por el lado, por encima, por debajo. Y desde la mañana hasta por la noche se oía : -AY! Era un peatón que se había golpeado contra un capó. AY! ¡UY! Estos eran dos peatones que se habían topado arrastrándose bajo un ca- mión. Como es lógico la gente estaba completamente furiosa. ¡Ya está bien! - ¡Hay que hacer algo! - ¿ Por qué el alcalde no piensa en ello? El alcalde oía aquellas protestas y refun- fuñaba: Estoy pensando. Pienso en ello día y noche. Le he dado vueltas incluso todo el día de Navidad. Lo que pasa es que no se me ocurre nada. No sé qué hacer, qué decir, de qué árbol ahorcarme. Y mi cabeza no es más dura que la de los demás. Miren que blancura.

8 Manual de Orientación. Quinto Básico

Lee cuidadosamente lo que te proponemos y luego realiza el ejercicio.

Material para el alumno

Mejora tu velocidad en la lectura:

1. Evita fijarte en cada palabra, mira grupos de dos a tres palabras. Cuando lees palabra

por palabra difícilmente captas el sentido de la frase y te demoras más en entender el

texto.

2. Mejora tu vocabulario. Familiarízate con las nuevas palabras para que no pierdas

tiempo la próxima vez que la leas.

3. Si notas que mueves los labios mientras lees, esfuérzate por leer más rápido siguiendo

el paso Nº 1 para evitar moverlos.

4. Determina tu propósito antes de leer. Si necesitas solo las ideas principales, revisa

rápidamente el material. No pienses que debes leer todas las palabras.

5. Lee con intención de mejorar tu velocidad, porque una lectura rápida necesita mayor

atención y concentración: así evitamos la interferencia de estímulos internos y externos.

6. Formúlate el propósito de lograr una lectura rápida (200 palabras por minuto) y un

gran nivel comprensivo.

7. Si tienes pobre concentración al leer, practica la lectura por sólo 5 a 10 minutos por

vez y gradualmente incrementa el tiempo.

La mejor manera de aumentar las habilidades para la lectura es leer, leer y leer. 15 minu-

tos diarios de lectura de una novela de más o menos páginas, hacen 18 libros en un año a

una velocidad promedio de lectura. Por eso consideramos fundamental llevar a cabo en

forma óptima la Lectura Silenciosa Sostenida diariamente y conservar ese hábito los

fines de semana y durante las vacaciones.

Es importante saber que la velocidad y

comprensión lectoras pueden mejorarse hasta un

50% y más, con el ejercicio.

10 Manual de Orientación. Quinto Básico

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Causas de mi bajo rendimiento

• Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y

orden reconociendo que la responsabilidad es

fuente de satisfacción y alegría.

Al momento de estudiar tiene gran importancia el método empleado y la idea de este trabajo es ayudar al estudiante a encontrar su propio y personal método de estudio, pero sin negar que lo más importante es querer de verdad hacerlo, tener la voluntad para ello. Sin esto cualquier método, por bueno que sea fracasa.

Existen muchas y muy buenas formas, lo importante es que cada uno luego de hacer la experiencia y de ver los resultados, se decida por una de las técnicas.

Presentación ficha

Materiales

• Hoja de trabajo
• Lápiz.

 Indicaciones

• Motivación. Leer objetivos. Socializar considerando sesión anterior.
• Entregar distribución estimativa de tiempo
  • 5 minutos introducción
  • 40 minutos para trabajo grupal y evaluación.
• Los alumnos reunidos en grupos de 5 integrantes realizan las actividades de la “Hoja de Trabajo.”.
• El profesor debe ser riguroso en controlar el tiempo asignado a cada actividad.

Indicaciones

Objetivo General:

Manual de Orientación. Quito Básico 11

La invitación es que reconozcan, desde un listado, rendimiento escolar. Teniendo

claro las dificultades, se pueden buscar formas para un mejor resultado

académico.

Material para el alumno

El propósito de este cuestionario es determinar las causas de tus malas notas. Aquí no existen respuestas correctas o incorrectas. Sólo interesa que contestes lo más sinceramente posible para que el cuestionario sirva con su objetivo. Examina la lista detenidamente antes de marcar, luego marca las que a tu juicio explican tus malas calificaciones.

Manual de Orientación. Quito Básico 13

3333

Organizando mi tiempo de estudio

• Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y

orden reconociendo que la responsabilidad es

fuente de satisfacción y alegría.

Te queremos invitar a que puedas organizar tu

tiempo de estudio personal para mejorar tus rendi-

mientos académicos.

Para llegar a la meta y llegar en un buen puesto, es

importante tener varios elementos controlados, es

necesario una buena preparación y en los estudios

es fundamental la organización.

Presentación ficha

Materiales

• Hoja de trabajo
• Lápiz.

 Indicaciones

• Motivación. Leer objetivos. Socializar considerando sesión anterior.
• Entregar distribución estimativa de tiempo
  • 5 minutos introducción
  • 40 minutos para trabajo grupal y evaluación.
• Los alumnos reunidos en grupos de 5 integrantes realizan las actividades de la “Hoja de Trabajo.”.
• El profesor debe ser riguroso en controlar el tiempo asignado a cada actividad.

Indicaciones

Objetivo General:

14 Manual de Orientación. Quinto Básico

Necesitamos que pienses en un día hábil común y que vayas anotando entre qué

hora y cuál otra haces una determinada actividad, desde que te despiertas hasta

que te duermes, siguiendo el modelo. Ejemplo:

Material para el alumno

Motivación:

Tú habrás observado que los adultos trabajamos todos los días hábiles. Incluso, hay quiénes lo hacen en días feriados y fines de semana. Has calculado tú, ¿cuántas horas al día dedican tu papá y/o mamá a su ocupación fuera de la casa? y que, luego que llegan a casa, continúan trabajando como papá o mamá. O, si ella es “dueña de casa”, ¿cuántas horas diarias la mamá está en casa atenta a que todo esté listo y dispuesto para que cuando tú llegues puedas tener un ambiente limpio, ordenado y grato?... y su trabajo no termina cuando tú llegas, sino que continúa hasta que se duerme, cada día. Te podrás dar cuenta que todos trabajamos 10 o más horas diarias... y no nos quejamos, ni hacemos “escándolo” por tanto que tengamos que hacer. También es necesario que tomes conciencia de que tus papás dedican buena parte de su esfuerzo en satisfacer tus necesidades: alimentación, ropa, habitación, cariño, educación. Es su responsabilidad el hacerlo... y lo hacen, no sólo por obligación sino porque te aman.

Tus padres desean siempre que te pase lo mejor a ti. Por eso eligen lo mejor dentro de sus posibilidades, y lo hacen por el amor que sienten por ti. Ahora bien... ¿y tú?, ¿cuántas horas diarias trabajas en tu ocupación de estudiante?, ¿cuántas horas dedicas a entretenerte, a descansar o a otras actividades?

Esto es lo que trataremos de establecer con tu colaboración.

16 Manual de Orientación. Quinto Básico

RESUMEN

Material para el alumno

Manual de Orientación. Quito Básico 17

4444

Resumen

• Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y

orden reconociendo que la responsabilidad es

fuente de satisfacción y alegría.

En esta nueva actividad te proponemos una nueva

forma de aprender. Los ejercicios son pensados

para su desarrollo.

Recuerda que la práctica hace al experto y para

lograr buenos resultados académicos es necesario

estudiar y buscar la técnica que nos asegure

buenos resultados.

Presentación ficha

Materiales

• Hoja de trabajo
• Lápiz.

 Indicaciones

• Motivación. Leer objetivos. Socializar considerando sesión anterior.
• Entregar distribución estimativa de tiempo
  • 5 minutos introducción
  • 40 minutos para trabajo grupal y evaluación.
• Los alumnos reunidos en grupos de 5 integrantes realizan las actividades de la “Hoja de Trabajo.”.
• El profesor debe ser riguroso en controlar el tiempo asignado a cada actividad.

Indicaciones

Objetivo General:

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Veamos los rasgos que lo caracterizan:

1. Se incorporan las ideas principales y se evita lo accesorio.
2. Se utilizan las palabras del propio redactor.
3. Se sigue el proceso de desarrollo del autor.
4. Se presenta en un sólo bloque, que corresponde al único bloque de que consta el texto de partida.

Material para el alumno

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Esquemas

• Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y

orden reconociendo que la responsabilidad es

fuente de satisfacción y alegría.

En esta nueva actividad te proponemos una nueva

forma de aprender. Los ejercicios son pensados

para su desarrollo.

Recuerda que la práctica hace al experto y para

lograr buenos resultados académicos es necesario

estudiar y buscar la técnica que nos asegure

buenos resultados.

Presentación ficha

Materiales

• Hoja de trabajo
• Lápiz.

 Indicaciones

• Motivación. Leer objetivos. Socializar considerando sesión anterior.
• Entregar distribución estimativa de tiempo
  • 5 minutos introducción
  • 40 minutos para trabajo grupal y evaluación.
• Los alumnos reunidos en grupos de 5 integrantes realizan las actividades de la “Hoja de Trabajo.”.
• El profesor debe ser riguroso en controlar el tiempo asignado a cada actividad.

Indicaciones

Objetivo General: