INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÀTICA
COLEGIO NACIONAL DE CONTINGENCIA “SANTA LUCÌA”
PATRIMONIO CULTURAL DE FERREÑAFE
UNIDAD Nº7
“CUIDAMOS NUESTRO NUEVO COLEGIO, CONSTRUIMOS JUNTOS NUESTRO FUTURO”
SESION DE APRENDIZAJE N 04
TÍTULO DE LA SESIÓN: “USAMOS INECUACIONES PARA CUIDAR NUESTROS RECURSOS Y
ESPACIOS ESCOLARES”
I. DATOS INFORMATIVOS.
I.1 ISTITUCION EDUCATIVA: Santa Lucia – FERREÑAFE
I.2 AREA : Matemática
I.3 CICLO : VII
I.4 GRADO : 3 º
I.5 SECCIONES : F,J
I.6 Nº DE HORAS : 3
I.7 DOCENTE : José Luis Paiva Mozo
I.8 FECHA DE EJECUCION : del 03 noviembre al 07 de noviembre del 2025.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION PROPOSITO Y
EVIDENCIA
Instrumentos
de
evaluación
RESUELVE
PROBLEMAS
DE
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones de
cambio y equivalencia.
Establece relaciones entre datos, valores
desconocidos y las transforma a inecuaciones
Expresa con diversas situaciones graficas,
tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico
su comprensión sobre el conjunto solución de
una inecuación lineal.
Selecciona y combina estrategias heurísticas,
métodos gráficos, recursos y procedimientos
matemáticos, para determinar términos
desconocidos, simplificar expresiones
algebraicas y solucionar inecuaciones.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de
cambio y equivalencia, basándose en
propiedades de las desigualdades
Formular y resolver
inecuaciones lineales para
tomar decisiones
responsables sobre el uso
de agua, energía,
materiales y espacios en
nuestro nuevo colegio"
Formulación y resolución
de inecuaciones a partir de
situaciones reales del
colegio.
Representación del
conjunto solución en forma
gráfica, tabular y
simbólica.
Lista de cotejo
III. PROPOSITO DE LA SESION:
Formular y resolver inecuaciones lineales con una incógnita para tomar decisiones responsables
sobre el uso y conservación de recursos escolares (agua, energía, materiales y espacios),
interpretando los resultados para proponer acciones que contribuyan al cuidado y conservación del
colegio.
IV. COMPETENCIA TRANSVERSAL:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Define metas de
aprendizaje
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por
ende definir metas personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de
aprendizaje.
Comprende que debe organizarse lo más realista y específico posible y que lo planteado sea
alcanzable, medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le
permitan realizar una tarea basado en sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el
