Memoria t.4, Apuntes de Psicología

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TEMA 4. MEMORIA OPERATIVA: EJECUTIVO CENTRAL

4.1. Estudios sobre la atención

• Vigilancia o atención sostenida: la atención sostenida implica la inhibición de cambio de atención o de tarea. Parasuranam descubrió que aquellas tareas de atención continuada que requerían almacenamiento de información (señalar tres digitos impares sucesivos en secuencias de digitos) decaían en su ejecución con el tiempo mientras que aquellas que no requerían almacenamiento perduraban establemente en el tiempo.
• Selección perceptiva: ¿Se selecciona la información a partir de rasgos

físicos de los o, posteriormente, a partir de su interpretación semántica?

• Algunos teóricos sostenían que el proceso de selección se producía en el nivel de un procesamiento temprano basándonos en los rasgos físicos de los estímulos (Treisman, 1964). Se encontró evidencia en el estudio de Geffen (1967) en el que se presentaba a los sujetos secuencias de palabras en cada oído con la instrucción de sombrear (repetir) las palabras que se les presentaban en un oído y apretar una tecla cuando oyesen la palabra que designaba un animal. Los sujetos apretaban bien la tecla cuando el nombre del animal se les presentaba en el oído que debían sombrear pero ejecutaron la tarea muy mal cuando se les presentaban en el otro oído.
• Otros argumentaron que se procesaba casi toda la información, no produciéndose la selección hasta que el sistema escoge a qué estímulos responder (Deutsch y Deutsch, 1963). Un estudio de Moray (1959) demostraba que los sujetos advirtieran su propio nombre cuando se les presentaba en el oído no atendido. En un estudio de Garret (1972) se presentaban a los sujetos frases ambiguas que debían recordar por un oído (“Los chicos arrojaron piedras al banco” ), mientras se presentaba una palabra que desambiguaba la frase por el oído no atendido ( “dinero” o “parque” (en el libro pone río)).

“Experimento de Brown, Tickner y Simmonds (1969) sobre los efectos de telefonear durante la conducción”. Cuando un estímulo es emparejado reiteradamente con la misma respuesta, parece que utiliza progresivamente menos recursos de atención e interfiere cada vez menos con otras tareas concurrentes adquiriendo lo que se denomina automaticidad.

Ejemplo: Efecto stroop. Rojo (escrito en color azul) ( John Ridley Stroop). Los fallos en el control de la realidad se producen muy habitualmente con estímulos muy automatizados.

Shallice, McLeod y Lewis (1985) concluyen que incluso cuando los sistemas de respuesta sean completamente independientes y los sujetos hayan practicado mucho, se produce una disminución del rendimiento de hasta un 10% como consecuencia de la necesidad de controlar dos tareas simultáneamente.

4.2 El control de la acción y el modelo SAS de Norman y Shallice

Descripción de Rylander (1939) de los pacientes con lesiones frontales: ■ Atención trastornada ■ Aumento de distracción ■ Dificultad para comprender las cosas complejas en su totalidad ■ Buena capacidad para funcionar con viejas rutinas ■ No pueden aprender nuevas tareas ■ Las situaciones nuevas producen perplejidad

Lóbulo frontal y el SAS: planificación, organización y control de la acción.

Tarea de amplitud de memoria de trabajo Daneman y Carpenter(1980)

Correlación entre la amplitud de memoria de trabajo y la comprensión en la lectura:

El ejecutivo central y la comprensión del lenguaje

Ciertos estudios han demostrado que las diferencias entre los buenos y malos comprensores no están en el recuerdo de la información literal , sino en el recuerdo de la información que debe inferirse , lo que indica que las diferencias de comprensión de los dos grupo no deben estar completamente relacionadas con el funcionamiento del bucle articulatorio, sino con el del ejecutivo central.