Tema 1.
Introducción
Teorías antiguas mantenían que la memoria se encuentra en todo nuestro cuerpo.
La memoria no tiene un lugar específico, se encuentra en todas las áreas cerebrales dependiendo del contenido (m.
visual, auditiva) y de la función (codificación, recuperación de la info…)
Teoría de redes: la memoria se basa en la generación de redes que se activan en función de la información recibida,
la cual se actualiza y acompleja.
Las capas cognitivas de los seres humanos son diferentes a las de otros seres vivos.
FUNCIONAMIENTO DE LA MEMORIA
-Memoria episódica ¿Quién soy?, a partir de los 5 años
-Memoria semántica ¿Qué sé? ¿Dónde estoy?
-Memoria procedimental ¿Cómo actuar? Esta es necesaria para sobrevivir, las habilidades y conductas se
adquieren mediante ensayo-error.
“Todo lo que somos es memoria”. Símil con un ordenador, la memoria sería el disco duro, sin el cual un ordenador
no funcionaría, y si cambias el disco duro afectaría gravemente a todo el sistema.
La psicología de la memoria (ps. Experimental) está muy relacionada con la psicología de la atención y de la
percepción.
Los estímulos desde los que parte el flujo de procesos de la memoria pueden ser externos o internos, generando
memorias:
-Percetivas (reales, de EE externos)
-Autogeneradas (sueños, imaginaciones..) Que se confunden con las falsas alarmas (convencimientos de
cosas que hemos vivido pero que no son reales, intervienen los procesos de control de la realidad).
La interpretación de los recuerdos sufre interferencias debido al deterioro o la modificación, lo que conduce a un
difícil acceso a la información original.
El hombre violado: existen diferencias entre recuerdos infantiles y los adquiridos ahora. Para recordar algo real se
precisa de conciencia, de interpretación fidedigna y del mantenimiento de dicho recuerdo de forma estable. Cuando
recuperamos un recuerdo a veces hemos de otorgarle un nuevo significado, puede ser el mismo recuerdo pero la
interpretación varía con la edad.
La memoria puede adquirir info del presente, recuperarla del pasado o utilizarla para el futuro.
Memoria y lenguaje: muchas memorias se encuentran almacenadas como una información verbal
(pregunta y respuesta de un recuerdo). Cada cambio de código modifica los resultados. La descripción de un objeto
no presente es un recuerdo visual cambiado por verbal.
Memoria y pensamiento. Los códigos visuales utilizan el pensamiento para formar recuerdos explícitos.
Memoria y motivación (emoción). Para pasar recuerdos de memoria operativa a MLP deben tener un
significado emocional.
*Síndrome del jubilado: problemas de memoria episódica (no recuerdan el presente, porque no
tiene significado emocional, pero recuerdan su infancia). Fenómeno de solapamiento.
ESTUDIO DE LA MEMORIA
Siglo XIX: WUNDT primer laboratorio de psicología
1. Estudios experimentales
EBBINGHAUS: con el tiempo se pierde la memoria. Aplica la psicofísica (método de estimulación). Mantiene que
existe una capacidad de memorias limitada.
-Método del duerro: retención de sílabas sin sentido (análisis introspectivo). Presentación de EE,
manipulación y observación introspectiva.
