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Primordial es el tipo de procesamiento que se hace con la info
Memoria
codificación
Contexto Situación Animo +Fase de codificación del proceso de memoria = almacenamiento de la info en la memo Transforma la info de los estimulos sensoriales Integra Representaciones (Re) integra y recupera Info previamente codificada Al cabo del tiempo podemos recordar lo que ocurrió Dependiendo del tipo de codificación Probabilidades de recuperar
Perceptivo Temático Fonético
Aprendizaje
Intencional Situación que deberían recordar Cada uno lleva una tarea Ver hoja 7 Incidental Lista de palabras Clasificar semánticamente Tarea orientadora
Niveles de procesamiento
Craik y Lockhart Critican los modelos de almacén de Centran en la codificación Huellas de memo como resultado dela codificacion Memo= proceso continuo Desde Productos transitorios De análisis sensoriales Menos huella Superficiales (propiedades) Físicas Sensoriales Hasta Mas duraderos Procesamiento semántico Significado de info Huella + Fuerte Duradera Atkinson y Shiffring
Permanencia
Multialmacén Repaso Memo corto plazo Mecanismo clave Entender la retención a largo Craik y Lockhart Nivel de profundidad= determinante No niegan la posibilidad de las memorias 1 ª Tipo análisis concreto 2 Registros de análisis ya hechos Repaso/repetición de tipo
I
Repetición de mantenimiento Nivel concreto Solo en sonido de palabra II Repetición de elaboración Mientras repaso Accedo a info + profunda Lo ven de manera diferente Comprobó x aprendizaje incidental Tareas orientadoras Tienen cierto control sobre el tipo de procesamiento Durante la fase de codi Sílaba tónica Procesamiento fonético Significado Semántico
- % de acierto Para Recuerdo Reconocimiento Tasa de olvido Tipo Codificación Nivel de profundidad de la codi
Incongruencias de
esta hipótesis
Falta de una medida
independiente
Profundidad Operacionalización Índice empírico Medida Razonamiento circular Semántico
- efectivo Profundo Que no especifican
Continuidad y jerarquía de niveles Procesamiento
Uno mejor que otro Niveles forman una dimensión continua
Autores sustituyen
Noción de niveles de procesamiento Por dominios de procesamiento Por que no necesitan ninguna gradación
Olvido de procesos de
recuperación
Alt de profundidad
del procesamiento
Tiempo Procesamiento conceptual puede requerir + tiempo que otros procesamientos Tareas de verificación ortográfica Fonológico Semántico + fáciles Elaboración Marco oracional Grado + de elaboración de info presentada Cada dominio
- riqueza
- elaboración
- retención Distintividad Huella de memo que comparte pocas características comunes con ellas Esfuerzo cognitivo Capacidad de procesamiento que utiliza el procesador central De capacidad limitada En tarea concreta Anagramas
Recuperación
Info que se ha almacenado con anterioridad se hace accesible en el momento que se va a utilizar Puede aparecer de manera Simple Inmediata Automática Compleja Recuerdo libre final puede variar Pregunta abierta Reconocimiento Tipo test Tiempo de estudio Longitud de la lista Cantidad de info a aprender Influye de forma parecida a las dos pruebas de examen Posicion serial Facilidad de elementos Primeros Últimos
- difícil los intermedios Frecuencia de las palabras Índice de freq + Mejor rendimiento en prueba de recuerdo En las de reconocimiento = - import Palabras - freq Mejor en un examen de respuesta Múltiple Que abierta Organización de la lista No influye en resultado Clasificar en pruebas de reconocimiento Contexto Prueba debajo del agua
- difícil en reconocimiento
Transferencia
apropiada del
pensamiento
Morris , brandsford y Franks
Tarea de reconocimiento
Como las utilizadas en experim sobre niveles de procesamiento sea + indicado para procesamiento Semántico Que para Fonético Ortográfico Dependerá del tipo de procesamiento que hacemos durante la codificacion Relación Congruencia de los procesos Si prueba fonológica Codificación + eficaz fonológica Semántica no
Intencio
nalidad
Tipos
Voluntaria + veces No intencional Automática Medidas (In)Directas Anterior PEC No declarativa
Papel de la intencionalidad
Priming Preparación Palabra Imágen Facilita/inhibe aunque el sujeto no sea consciente Solo afecta cuando utiliza la info previamente presentada de manera Intencional No int Habilidades Motrices Cognitivas Necesitan cierta habilidad Tiempo Reflejan efectos que hemos ido adquiriendo tiempo antes No requieren conciencia de cuando aprendimos a realizar Ni intención de hacerlo como entonces Se hará igual si (no) recordamos la situación anterior Automátizada Bici Aprendizaje por condicionamiento Habituado a producir una respuesta determinada a un estímulo especifico No tiene intención de producir respuesta Aparece sola Pacientes amnésicos En directas Inferior a los sujetos normales No se precisa tener conciencia de que debemos recuperar una info
Caracterisiricas de recuperación
no intencional
Niveles de procesamiento Efecto clásico Superficiales Recuperación Similar a Procesamiento Profundos Efecto de la generacion Priming Efecto contrario Palabras leídas Mayor efecto que las generadas Modalidad especifica Utilizada mediante codi Presentación visual Misma que en recu Medidas directas Presentar Auditivamente Reconocer visual Afecta poco Recursos de memo de trabajo Explícita Utiliza recursos de memo de trabajo Implicada con otra tarea recurrente Supension articulatoria Rendimiento de tarea de recu - Memo de trabajo ocupada La de codi no hace disminuir el rendimiento en la posterior de recu
La anterior
Olvido
Generalidades
Fallo en alguna de las fases Se pone de manifiesto en el momento que debemos recuperar la info Largo pl Capaz de mantener toda la info que hemos codi a lo largo de la vida
Cognitiva
Dificultad a acceder a parte de la info almacenada Tulving Especificidad de la codificacion Si somos capaces de encontrar claves Relativa al contexto Posibilidades en el momento de la recuperación Garacias a estas claves, accederemos a la info que estamos buscando Schacter Visión + general Función adapt en desarrollo Tipos de errores Siguiente hoja Diferenciamos Disponibilidad Info existe Accesibilidad También existe no accedemos a ella Fenómeno “punta de la lengua” Palabra con características similares Se nos ocurre en primer lugar Bloquea el acceso a la info que estamos buscando
Teoría clasica
Represión Freud Cuando el nivel de ansiedad asociado a un recuerdo es + El recuerdo queda atrapado del estadio consciente del sujeto Aunque siga estando en el inconsciente Desplazar algo doloroso Fuerza de repulsion consciente hacia inconsciente Fuerza de atracción Intenta hace salir del inconsciente aquello que se ha reprimido previamente Olvido dirigido Experimento que lo avala Lista de palabras Recordarlas posteriormente Aprendizaje Esta lista es errónea Se pide olvidar
- instrucciones para olvidar Resultados
- palabras recordadas Lista de aprender Que en la de Olvido Intencion de olvidar= cierto olvido Por problemas éticos no se puede comprobar en traumas Resulta dificil mantener cualquier tipo de olvido Incluso detalles Sin carga emocional No relevantes Fruto del mecanismo de censura ejercido por la represión Desuso Thorndike Aprendizaje= Formación Fortaleza Del crecimiento de las relaciones Estímulo Respuesta Ley del Ejercicio Cuanto más se practique una conexión
- reforzará esta
- dificil será que que se debilite con El Paso del tiempo Desuso El caso contrario Curva del olvido Ebbinghaus Tasa de olvido + conforme el tiempo No es preciso que sea el tiempo lo que produzca el Olvido sino Adquisición de nueva info Superpone Interfiere Decaimiento de la huella Situación de inactividad Tasa de olvido inferior que en actividad Favorece a la teoria de interferencia Son explicables por cambios Fase de Demora Duerme Si se produce durante el dia en lugar de al revés Tasa de olvido decrece No es cuestión de sueño, sino por Variaciones circandianas En la actividad neuroquimica del organismo Como los insectos Disminuye su metabolismo en tª - Sujetos despues de aprenderse materiales Similares Diferentes Pares asociados Estímulo Respuesta En estos pares, contiene una palabra La nueva interfiere con la antigua Interferencia retroactiva La pro activa seria al revés Antigua con la nueva Ventana= Window- ingles ya sabíamos Ahora aprendemos alemán Fenester Comparte rasogos en común Interferencia Proactiva Retro activa
