A mediados de los 70 entra en crisis el modelo semántico y aparece el Modelo Pragmático
de Bruner, el cual retoma las teorías anteriores. Dice que lo importante del lenguaje es la
pragmática, que es un medio de comunicación, por lo que debemos fijarnos en lo que hacemos
para comunicarnos. Lo importante es el contenido del lenguaje, por tanto hay que estudiar la
comunicación pre-lingüística.
El progreso del niño se debe a que los adultos cuentan con la existencia de capacidades
interactivas y comunicativas, SAAL que es un sistema de ayuda para la adquisición del
lenguaje o “formatos de interacción” niño-adulto. Los expertos (adultos que dominan el
lenguaje) saben como dirigirse a los niños para enseñarles a comunicarse. Ponen en marcha
formatos de interacción Ejemplo: El cucu-tras tras.
Un formato de interacción es una situación de interacción asimétrica que plantea el adulto
y sitúa al niño en la zona de desarrollo próximo, de tal manera que lo ayuda a usar
procedimientos de los que ya dispone, pero de los que por si solos no utilizaría. Los adultos
ponen a los niños en esos contextos y los ayudan a comunicarse.