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Asignatura: Contextos I (educativa)), Profesor: Carmen Martín Buro (Memoria, Cardenal Cisneros), Carrera: Psicología, Universidad: UCM
Tipo: Apuntes
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-^ Unos años antes…
2007-
-^ Se enmarca dentro de los modelos psicobiológicosSe^ enmarca dentro de los modelos psicobiológicosde la personalidad:^ –^ Pretende el estudio de las base biológicas que subyacen a la conducta. – Las características psicológicas tienen un sustratofisiológicofisiológico. – Las diferencias fisiológicas individuales, podrían serresponsables de las diferencias psicológicas.p^
p^
g
-^ Ejemplo: las personas difieren en la sensibilidad ante laestimulación (ruido) y su correspondiente patrón conductual^ 2007-
2007-
-^ Identifica
ió^ / I
ió^ (E)
-^ Extraversión
/^ Introversión (E)
-^ Neuroticismo
/ Estabilidad emocional (N)
-^ Psicoticismo
Psicoticismo
-^ Pretende ser un modelo explicativo y causal de lapersonalidad:^ –^ Determinar las estructuras biológicas a la base de esasdimensiones^ –^ Confirmarlas experimentalmente Confirmarlas^ 2007-
experimentalmente
b j^
i^ l^ d
it
ió
-^ extrovertidos:
bajos niveles de excitación
su SNA es poco reactivo por lo que reaccionan con serenidad^ 2007-
Emocional) 2007-
2007-
-^ Tras la fase descriptiva, trata de investigar las
E^ I^ determinada por diferencias en los la^ dimensión
E^ I^ determinada por diferencias en los procesos de excitación / inhibición cortical: •^ Introvertidos: fuerte excitación y lenta‐débil inhibicióncortical (consecuencia
Æ^ c inhibida) cortical (consecuencia
Æ^ c. inhibida)
-^ Extravertidos: débil excitación e intensa‐rápida inhibicióncortical (consecuencia
Æ^ c. desinhibida)
-^ Limitaciones de esta teoría: inespecífica Limitaciones^ 2007-
de esta teoría: inespecífica
-^ El nivel de
E^ I^ vendría determinado por el nivel de excitación cortical (nivel de arousal) controlado estepor el SARA
(“especie de puerta de entrada de la estimulación”) por el SARA
( especie de puerta de entrada de la estimulación )
-^ En situación “natural‐reposo”^ •^
Los^ (I)^ muestran un nivel de arousal elevadoLos^ (I)^ muestran un nivel de arousal elevado(sobreestimulados). • Los^ (E)^
bajo (hipoestimulados, buscarán estimulación). 2007-
Relación entre el rendimiento y el nivel de estimulación,en función del grado de extraversión/introversión 2007-
2007-
2007-