2.4 EL PROCÉS D'ADQUISICIÓ MORFOSINTÀCTICA
ETAPES EN EL DESENVOLUPAMENT DE LA MORFOSINTAXI:
>En el desenvolupament, les formes produïdes van sent morfològicament i sintàcticament més
productives i abstractes amb l'edat.
>Proposta d'etapes en el desenvolupament de la morfosintaxi, a partir de la forma de la
construcció o de la productivitat que s'observa (Tomasello & Brooks, 1999):
1. Etapa d’una paraula o holofràstica (12-18 mesos)
- S'utilitza un únic símbol lingüístic ("mama")
- Els nens encara fan servir per expressar només paraules aïllades. Per tant:
• No tenim proves de que l'adquisició morfosintàctica s’hagi iniciat.
• Des de determinats punts de vista teòrics considera que ja hi ha sintaxi.
- McNeill (1970) anomena holofràstica perquè creu que l'ús d'una sola paraula té el valor de
tota una frase pel nen.
• Com aquestes 'holofrases' tindrien el estatus de frases implícites, formarien part de
l'adquisició sintàctica.
2. Combinació de paraules o parla telegràfica (1; 6-2 anys)
- Els nens utilitzen més d'un símbol lingüístic relacionats en una línia entonativa única ("mama aquí")
- Coincideix amb l'explosió lèxica.
- Per a molts autors (però no per a tots) la sintaxi comença en aquesta etapa.
- Exemples (Serrat, Aparici & Serra, 1998):
•AIXÒ cotxe jo una pupa. - Altre conte aquía Nonon - no Mario a Pep aquí
• Tu no menjaràs elefant gros - miri el Teo a ull a mama
- Les combinacions de paraules (normalment són de 2) presenten dues característiques
importants (Brown, 1973):
1) Les omissions de certs elements
-Contenen menys elements que les frases adultes: s’ometen els elements 'menys crucials' per la
comprensió del missatge:
•Les paraules funció o categories funcionals (les combinacions contenen només paraules
o categories lèxiques)
2) L'ordre de paraules és el correcte en el model adult
-L'ordre en què apareixen els diferents elements és variat, però no apareixen ordres de paraules
impossibles (No permesos sintàcticament)
Però:
>Les paraules funció no semblen estar totalment absents. Ex: Es troben paraules amb algun
'Schwa', verbs flexionats i marques de gènere i nombre.
>Paper important del tipus de llengua: en llengües en les que hi ha més morfologia lligada
probablement aquesta està més present en les combinacions infantils i en què hi ha menys
morfologia, estarà menys present (Slobin, 1985)
>Hi ha diverses perspectives d'anàlisi de les primeres combinacions de paraules (que
pertanyen a diferents marcs teòrics):
• Cadascuna emfatitza aspectes diferents d'aquestes produccions: ¿Inici de la sintaxi o
expressió de les primeres relacions semàntiques?
• I també assumeixen postures diferents respecte a quant coneixement sintàctic tenen els
nens que les produeixen.
Perspectives d'anàlisi:
• Relacions semàntiques (Brown, 1973; Bowerman, 1982)
• Model generatiu-transformacional (McNeill, 1966)
•La gramàtica 'pivot' (Braine, 1963).
3. Productivitat parcial (2-3 anys aprox.)
- S'utilitzen els marcadors morfològics i sintàctics sense generalitzar a altres contextos en què
també es requereixen ("la nena juga" i "les nenes * juga")
- La majoria de les marques morfològiques s'adquireixen durant aquest període
- Seqüència d'adquisició i evolució de les diferents marques morfològiques: * págs.42-45
