El Condicionamiento Clásico: Aprendizaje de Respuestas Condicionadas según Pavlov, Diapositivas de Inglés para Derecho

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Revista de

Análisi s de la conduc

Universidad Abierta Para Adultos

Nombre:

Bernarda Milagros Reinoso

Matrícula:

Asignatura:

Análisis de la conducta

Maestra:

Renata Jiménez

Asignación:

Trabajo final

Introducción

En la siguiente revista se propone presentar los aspectos más relevantes sobre el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental u operante, en el que se da a relucir un conjunto de ideas que abogan a la profundización de estos para mayor comprensión. En estos se vera reflejado, la importancia de estos y los distintos representantes con sus aportes que ayudaron a que estas ramas del saber salieran a flote, aquellas fases y principios que hacen caer ese peso en las informaciones establecidas de un modo coloquial, y de esta manera poder adquirir de una forma simple. Seguido, se da a notar el autoaprendizaje basado en 10 preguntas extraídas en cada unidad, y formulando un resumen con palabras propias, y culminando con una reflexión personal realizada por la autora de esta revista. Condicion

Condicionamien to clásico La investigación sobre el condicionamiento clásico comenzó con el trabajo de Pavlov, que estudió como aprendían los perros a anticipar la administración de comida. Hay procedimientos del condicionamiento clásico que establecen una asociación entre dos estímulos. Otros inhiben el funcionamiento de las asociaciones ex citatorias. El condicionamiento clásico es el mecanismo más simple por el cual los organismos pueden aprender a cerca de las relaciones entre estímulos y cambiar su conducta en conformidad con las mismas. Permite a los seres humanos y a los demás animales aprovecharse de la secuencia ordenada de eventos de su ambiente y aprender que estímulos tienden a ir con qué eventos. Con el condicionamiento clásico, aprendemos a predecir cuándo y que podemos comer. También está involucrado en el aprendizaje de nuevas respuestas emocionales como el miedo y el placer a estímulos que inicialmente no elicitaban esas emociones.

El famoso experimento de los perros de Pavlov: El reflejo

condicionado

Representan tes Iván Pavlov

Es quizás la figura histórica más

importante del estudio del condicionamiento.

Sus trabajos pioneros estimularon la

investigación en el área y establecieron los

procedimientos y conceptos fundamentales en

esta área de la psicología.

En sus investigaciones iniciales, Pavlov había observado que tras poner alimentos en la boca de del perro que estaba investigando, éste empezaba a segregar saliva procedente de determinadas glándulas. Pavlov denominó este fenómeno como "reflejo de salivación". Al realizar el experimento en repetidas ocasiones, observó que su presencia (la del propio Pavlov) causaba que el perro empezara a segregar saliva sin tener lacomida presente,^ pues había aprendido que cuando Pavlov se presentaba en el laboratorio, iba a recibir comida. Entonces, para poder saber si estaba en lo cierto, puso un separador entre el perro y la comida, de esta manera el can no podía visualizarla. El investigador introducía el alimento por una compuerta y registraba la salivación del animal. Más adelante, Pavlov empezó a aplicar distintos estímulos (auditivos y visuales) que entonces eran neutros, justo antes de servirle la comida al perro. Sus resultados

Funcionamiento del

condicionamiento

clásico

El condicionamiento clásico implica formar una asociación entre dos estímulos que resultan en una respuesta aprendida. Para ellos, hay tres fases básicas que aparecen en este proceso: Antes del acondicionami

Fase 1.

Durante esta fase del proceso, el estímulo no condicionado dará como resultado una respuesta no condicionada. Por ejemplo, la presentación de alimentos (estímulo no condicionado) desencadena de forma natural y automática una respuesta de salivación (respuesta no condicionada). También hay un estímulo neutral que todavía no produce ningún efecto. Cuando este estímulo neutral se empareje con el estímulo no condicionado es cuando aparecerá la evocación de una respuesta. Así, el estímulo no condicionado es uno que incondicional, natural y automáticamente desencadena una respuesta. Por ejemplo, percibir el olor de un alimento que guste mucho puede desencadenar hambre. Aquí, el olor de la comida es el estímulo incondicionado. La respuesta no condicionada es la respuesta no aprendida que ocurre naturalmente en respuesta al estímulo incondicionado. Es decir, la sensación de hambre en respuesta al olor de los alimentos es la respuesta no condicionada. Durante la segunda fase del proceso de condicionamiento clásico, el estímulo previamente neutral se empareja repetidamente con el estímulo no condicionado. Como resultado de este emparejamiento, se forma una asociación entre el estímulo previamente neutral y el estímulo no condicionado. De este modo, el Durante el acondicionami

Fase 2.

Principios fundamentales del condicionamiento clásico

3. Recuperación

espontánea

1.Adquisición

2. Extinción

Durante esta fase del condicionamiento clásico, un estímulo neutral se combina repetidamente con un estímulo no condicionado. Es la reaparición de la respuesta condicionada después de un período de receso o un período en el cual la respuesta ha disminuido. Sucede cuando la ocurrencia de la respuesta condicionada disminuye o desaparece, esto ocurre cuando un estímulo condicionado ya no se empareja con el estímulo no condicionado.

4. Generalización

del estímulo

5. Discriminación

de estímulo

Es la capacidad de diferenciar entre un estímulo condicionado y otros estímulos que no se han Se define como el proceso en el cual un estímulo similar al estímulo condicionado (EC) original

Iván Pávlov fue considerado el principal representante, debido a que, fue demostrado por primera vez por él.

6. ¿por cuál experimento se caracterizó?

Se caracterizó por el famoso experimento de los perros de Pavlov: El reflejo condicionado, en la que Ivan Pavlov, estaba estudiando el reflejo de salivación de los perros durante la digestión, observó que, luego de haberlos traído varias veces al laboratorio comenzaban a salivar aún antes de que les trajesen alimento.

7. ¿Quién fue John B. Watson?

Fue un psicólogo estadounidense, uno de los más importantes del siglo XX, formuló y popularizó la teoría científica del conductismo, estableciéndola como una escuela psicológica (escuela conductista).

8. ¿Por qué experimento se caracterizó?

John B. W. se caracterizó por el experimento del pequeño Albert (de John Watson) el cual es una demostración empírica del procedimiento de condicionamiento clásico

9. ¿Cuántas fases tiene el condicionamiento clásico?

El condicionamiento clásico se divide en 3 fases, tituladas de la siguiente forma, antes durante y después del condicionamiento donde se expresa el proceso que se ejecuta en cada fase.

10. ¿Cuáles son los principios fundamentales del

condicionamiento clásico?

Los cinco principios clave del condicionamiento clásico son adquisición, extinción, recuperación espontánea, generalización del estímulo y discriminación del estímulo. Reflexión racias a las informaciones expuestas y trabajadas durante el transcurso de la asignatura de Análisis de la conducta, pude adquirir diversas informaciones sobre este tema tan importante en nuestro diario vivir, y la explicación de por qué suceden situaciones que pueden ser trabajas y muchas entidades no tienen forma de entenderla, cometiendo prejuicios hacia la misma. Se hace mención de los hechos sucedidos en el pasado pues gracias a estos podemos aportar día a día un sinnúmero de ejemplos, a la investigación sobre el condicionamiento clásico comenzada con el trabajo de Pavlov, que estudió como aprendían los perros a anticipar la administración de comida. Considerando que hay procedimientos del condicionamiento clásico que establecen una asociación entre dos estímulos. Otros inhiben el funcionamiento de las asociaciones ex citatorias.

G

Objetivo s

Objetivo general

 Caracterizar el condicionamiento instrumental u operante.

Objetivos específicos

 Sintetizar los diferentes aspectos pertinentes del condicionamiento instrumental.  Desarrollar las distintas características pertinentes al condicionamiento instrumental u operante.

Condicionamiento instrumental Los análisis teóricos y de laboratorio del condicionamiento instrumental comenzaron formalmente con el trabajo de thorndike, su intención original era estudiar la inteligencia animal. Estudio la cuestión planteada por Darwin sobre que capacidades intelectuales humanas estaban presentes en los animales mediante investigación empírica, para ello invento una serie de cajas problema donde introducía un gato hambriento con algo de comida fuera de la vista del animal, su tarea era aprender a salir de la caja y obtener la comida. La cuidadosa aproximación empírica de Thorndike fue un avance significativo en el estudio de la inteligencia animal. Otra contribución importante fue la estricta evitación de interpretaciones antropomórficas de la conducta observada, en lugar de ello interpreto los resultados de sus estudios como el reflejo del aprendizaje de una asociación E-R .A medida que la asociación o conexión entre las claves de la caja y la respuesta con éxito se hacía más fuerte, el gato llegaba a realizar esta de forma más rápida. La