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Equipo de Lengua y Comunicación
Tarea académica 4
2021-1
Dirección Académica: Cursos Básicos y Humanidades
Tipo de evaluación: Tarea académica
Modalidad: Evaluación grupal
Fecha de la evaluación: En coordinación con el docente
Duración: 2 horas
Número de intentos: 1
Apellidos y nombres de los estudiantes:
Integrantes:
- Sánchez Félix Celeste 100%
- Trigos Nina Jimena 100%
- Fernández Ariana 100%
- Llerena Ramírez Kiara 0%
DESARROLLO O NUDO DE LA HISTORIA
Logro:
INDICACIONES GENERALES:
Antes de iniciar la presente tarea, se debe tener en cuenta lo siguiente:
1. Para desarrollar el presente taller, puede valerse de sus apuntes y del material virtual del curso que le sirva
de apoyo académico.
2. El presente trabajo resuelto deberá subirse convertida a PDF a la plataforma virtual el día y hora programados
para su evaluación. No se revisará en fecha posterior a la consignada previamente.
3. Solo se considerará la entrega de 1 solo taller subido por el primer integrante del equipo.
4. De evidenciarse alguna forma de plagio o suplantación, el equipo tendrá automáticamente la nota de 00 en el
concepto de tareas establecidas en el silabo.
Actividades:
I. En un texto de un solo párrafo, de diez líneas como mínimo, elaboren el “nudo” de la historia de la
lectura “Otra vuelta de tuerca” de Henry James (Segundo tercio). Esta estructura la ubicarán entre
los capítulos IX al XV.
Ella piensa que los niños le ocultan algo, pero también ve cómo la tratan bien, por eso se siente triste.
Una noche, volvió a encontrarse con el fantasma del Sr. Quint, pero no tuvo miedo, desapareció. Creyó
volver a ver la figura fantasmal de la señorita Jessel, pero desapareció en ese momento y, al amanecer,
se dio cuenta de que Miles estaba fuera del jardín. Posteriormente, admitió que él y Flora estaban
bromeando con ella en el jardín. La institutriz cree que es mejor escribirle al tío del niño para que pueda
llegar a la mansión Bly porque cree que los niños todavía están bajo la influencia del Sr. Quint y la Srta.
Jessel, o que estos fantasmas pueden atraparlos. Consideraría renunciar y dejarlo en manos de la Sra.
Gross y su empleador. La institutriz decide continuar en la mansión Bly, pero cree ver en la actitud
disimulada de los niños y la Sra. Grose algún signo de ironía.
SEMANA 6
Al finalizar la sesión, el estudiante identifica los fragmentos argumentativos en el texto propuesto.
