PS como una tecnología social
Se entiende como tecnología social en el sentido de que reúne las características: no
tiene un cuerpo propio de conocimiento, lo toma prestado de las ciencias sociales
humanas; se apoya en una metodología científica y tiene un fuerte componente
ideológico. Su objetivo no consiste exclusivamente en conocer la realidad educativo-
social, sino en transformarla. La nueva relación entre PS (Tª) y ES (práctica) debe darse
en la acción, en la intervención; la PS se concibe como Tª ordenada a la práctica, al
igual que la tecnología se ordena en la técnica.
Se han manifestado en contra de esta corriente numerosos profesores, al considerar que
la PS no puede reducirse a una mera tecnología.
El mejor modelo para trabajar en PS, el mejor método y estrategia, es aquella que
conduzca mejor a la mejora socioeducativa. El modelo tecnológico de intervención
cuenta con defensores y detractores Críticas recibidas:
• Se le acusa de atender únicamente a hechos observables, cuando en realidad,
estudia los fines de la educación como constructos interpretados por los
investigadores.
• Al formular leyes universales descontextualiza los hallazgos científicos.
• Los que defienden la práctica, manifiestan que el establecimiento previo de las
relaciones causales entre las variables impide que la práctica sea fuente de
estudio.
• Las ciencias sociales positivas se detienen en lo operatibilizable, refugiándose
en metodologías cuantitativas.
• El modelo tecnológico favorece la alienación del sujeto, puesto que reproduce
esquemas sociales.
Asumir la perspectiva tecnológica trae consigo consecuencias en su dimensión práctica,
una es el uso de técnicas caracterizadas por:
• Centrarse en la adquisición de habilidades desde una perspectiva educativa.
•Ser concretas y dinámicas, estructuradas y adaptables a la población.
• Contar con el respaldo de resultados prometedores, apuntando hacia un criterio
de eficacia.
• Ostentar complementariedad, lo que supone capacidad para interrelacionarse y
configurar un todo.
• Poder ser usadas por personas del entorno del sujeto que se interviene, de
manera que puedan generalizarse.