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solucion pec 2 métodos de investigación cualitativa
Tipo: Ejercicios
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21/ RETORNO PEC 2 PREGUNTA 1 La metodología utilizada en la investigación del Resumen A es la encuesta. En el documento de retorno de la PEC1 ya dijimos que: "En varios fragmentos del texto se evidencia que el equipo investigador busca describir las relaciones de asociación que se establecen entre estas variables, sin pretender que algunas actúen como causa y que otras sean la consecuencia, ya que el planteamiento metodológico no les permite hacerlo". Y eso es lo que ha pasado. Al haber utilizado una metodología descriptiva como es la encuesta, el equipo investigador sólo puede informar de relaciones bidireccionales de asociación entre variables. Por otra parte, es evidente que se trata de una encuesta (y no de la metodología de observación) para el instrumento de recogida de datos: un cuestionario que incluye varias escalas para la medida de la personalidad, la práctica del sexting, etc. Lógicamente, tampoco puede ser una metodología experimental ni cuasi experimental porque no se crean grupos de análisis (por ejemplo, experimental o control). En segundo lugar, podemos indicar que es un diseño longitudinal porque la investigación se lleva a cabo durante un período prolongado de tiempo. En este caso, el cuestionario no se pasa una única vez (t1), que correspondería a un modelo transversal, sino que hay un segundo envío: al cabo de un año (t2) los individuos vuelven a ser evaluados con el mismo instrumento. Finalmente, sabemos que se trata de un diseño de panel porque los sujetos que responden a cada momento (t1 y t2) son exactamente los mismos. PREGUNTA 2 Ninguna de las opciones indicadas es correcta. Como vimos en la PEC (consulte el documento de retorno), se ha utilizado un muestreo no probabilístico. Por lo tanto, esto descarta tanto la primera como la tercera opción, que indican que se ha utilizado al azar en la selección de la muestra. Pero, además, tampoco se ha utilizado al azar en la asignación de los sujetos a las condiciones experimentales. El motivo es evidente: es una investigación descriptiva que no tiene condiciones experimentales. Por lo tanto, tampoco podía ser la segunda opción. En conclusión, en esta investigación no se ha utilizado al azar en ninguno de los dos momentos: ni en la fase de selección ni en la asignación. PREGUNTA 3 Acabamos de ver que esta investigación se basa en una metodología descriptiva. Esto quiere decir que las afirmaciones que se puedan hacer sobre los resultados deben hacer referencia sólo a relaciones bidireccionales de
21/ asociación, y no de causa-efecto. Recuerde que para hablar de causalidad necesario que se cumplan dos requisitos más, aparte de la existencia de asociación: la antelación de la VI ante la VD, y la capacidad de descartar posibles explicaciones alternativas mediante técnicas de control. Ninguno de estos dos otros requisitos queda garantizado con una metodología descriptiva. Esta circunstancia es reconocida por el equipo investigador, que en la última frase del texto reconoce que no pueden establecer una relación de causa- efecto entre las variables. PREGUNTA 4 La investigación del Resumen B utiliza una metodología experimental, porque: a) Se contrasta una relación de causalidad entre VI y VD. Esto descarta las metodologías descriptivas, que se limitan a describir relaciones de asociación. Tenga en cuenta que hay varios fragmentos del texto donde se evidencia que se contrasta una relación de causalidad. Por ejemplo, el siguiente: "El objetivo de este estudio es analizar la eficacia diferencial de la atención individualizada (tutoría) en el programa de Intervención en Adolescentes con Fobia Social (IAFS)". b) Hay manipulación de la VI. El equipo investigador pone en práctica una intervención y tiene la capacidad de asignar los sujetos a cada uno de los niveles creados. Es decir, los valores de las VI no venían dados previamente sino que se asignan en el marco de la investigación. Por lo tanto, podemos descartar el modelo ex post facto, en que la VI no se puede manipular ya que sus valores ya vienen dados. c) Finalmente, vemos que la asignación de los sujetos a cada uno de los dos grupos es aleatoria. Por lo tanto, descartamos la opción de metodología cuasiexperimental. En las opciones de diseño, había que indicar que se trata de un diseño unifactorial ya que hay una única VI: el tipo de tratamiento recibido. Esta variable tiene dos niveles: grupo IAFS y grupo IAFS con tutoría. Finalmente, es un diseño intersujeto porque cada uno de los sujetos de la investigación forma parte sólo de uno de los dos grupos. PREGUNTA 5 Sí. Se ha utilizado la aleatorización. Los participantes han sido asignados a uno de los niveles de la VI a través de la asignación aleatoria: "los sujetos seleccionados fueron distribuidos aleatoriamente en dos grupos: a) un grupo participó en el programa grupal IAFS sin tutoría, y b) el otro grupo participó en el programa grupal IAFS con 6 sesiones de tutoría individual obligatorias". La aleatorización es una técnica de control basada en el uso del azar, con el objetivo de que las diferentes condiciones experimentales queden equilibradas. En los modelos experimentales intersujeto, consiste en distribuir los sujetos a las diferentes condiciones experimentales de manera aleatoria (asignación aleatoria). En cambio, en los diseños experimentales intrasujeto, consiste en
21/ Sí. Se detalla nítidamente el instrumento utilizado para la medida de las funciones cognitivas: la escala de Matrices Progresivas de Raven y un test de compatibilidad espacial de figuras. PREGUNTA 9 Sí es posible el estudio de la interacción. Hay dos VI: la situación económica y el tipo de escenario. Por lo tanto, es válido incorporar el estudio de la posible interacción que se da entre estas dos VI. En el texto se especifica que: "para los escenarios fáciles, las funciones cognitivas de las personas ricas o en situación de pobreza actuaban de forma similar. En cambio, en las condiciones duras las personas en situación de pobreza registraron unos resultados significativamente peores que las personas ricas". Por lo tanto, se hace evidente que hay interacción entre las dos VI. Las condiciones duras generan unos resultados desiguales en las funciones cognitivas, en función de cuál sea el valor de la otra VI (la situación económica). Como nos encontramos ante un modelo de interacción, es recomendable el estudio de los efectos simples. Si representáramos gráficamente el modelo de interacción veríamos que las líneas no son paralelas. El estudio de los efectos principales se limita a modelos en los que no hay interacción (o, como mucho, en el que la interacción presenta el mismo signo. Como en este fragmento no queda claro, nos tendremos que basar en los efectos simples). PREGUNTA 10 Esta pregunta pide saber cuántos sujetos formarán parte de cada condición experimental teniendo en cuenta: a) El total de personas que han formado parte de la investigación. b) El diseño metodológico seguido. c) Que cada condición debe tener el mismo número de sujetos que el resto. Como se indica en el resumen, en esta investigación han participando 100 sujetos. Como hemos visto, tiene dos VI, cada una con dos niveles, y un diseño intersujeto. Por lo tanto, hay 4 grupos, cada uno con un sujetos diferentes: a) Personas ricas + escenario duro. b) Personas ricas + escenario fácil. c) Personas con problemas económicos + escenario duro. d) Personas con problemas económicos + escenario fácil. Si tenemos 100 sujetos y 4 grupos experimentales con sujetos diferentes, tendremos que asignar 25 sujetos a cada grupo. Espero que este retorno os sirva para potenciar los conocimientos que ya ha adquirido y para ayudarle a revisar lo que os ha generado dudas o errores. Recuerde que puede llevar estos materiales a las Pruebas Finales.Salutacions.