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TEMA 1: INTRODUCCIÓN GENERAL AL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD
1. LA PERSONALIDAD EN LA LITERATURA, LA FILOSOFÍA Y OTROS ACERCAMIENTOS NO
CIENTÍFICOS
-Literatura: refleja la necesidad de definir cómo son los otros y cómo es uno mismo. Nos encontramos personajes con perfiles psicológicos, muchos son arquetipos.
-Tradiciones populares: explican que determinadas formas de ser se corresponden con determinados comportamientos y determinadas consecuencias. Los refranes (y las fábulas) recogen una serie de teorías de qué es la personalidad. Señalan la estabilidad temporal de la personalidad. “Aunque la mona se vista de seda…”
-Filosofía: Se interesa por la personalidad de una forma más estructurada. La metodología que se usa no es científica. Cogito, ergo sum. Dicotomías empiristas (mente–alma), dualismo.
-Tipologías médicas: Los primeros referentes los encontramos en las teorías de Hipócrates, establece una relación entre los humores dominantes en el cuerpo y el temperamento predominante (sangre– sanguíneo; bilis negra–melancólico; bilis amarilla–colérico; flema–flemático). La tradición hipocrática perduraría hasta largo tiempo después en autores tan diversos como Wundt, Eysenck o Pavlov.
Frenología (Gall): los rasgos esenciales del temperamento se ven reflejados en las protuberancias cerebrales.
Tipologías somáticas: elaboran una clasificación con los distintos rasgos corporales que presentan los sujetos con cada tipo de personalidad. Ejemplo: tipología de Kretschmer.
Fisiognomía: decía que algunas características de personalidad estaban asociadas a rasgos personales; relacionan la expresión facial con el tipo de temperamento. Ejemplo: no tienes ni 2 dedos de frente F 0 E 0eres poco listo.
2. PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD: ESBOZO HISTÓRICO
2.1. AÑOS 30: Surgimiento académico de la disciplina
Un grupo de profesionales de la universidad de Harvard produjeron los primeros manuales de psicología de la personalidad. Estos autores son considerados los “padres de la psicología de la personalidad”:
• Allport:
Aporta definiciones específicas de la personalidad. Define la personalidad como la organización dinámica, dentro del individuo, de aquellos sistemas psicofísicos que determinan sus ajustes únicos al ambiente. Es una organización única e irrepetible. La personalidad como un fenómeno intrapsíquico afectado por sistemas psicofísicos.
Primero que entiende la personalidad como sistema de rasgos. Los rasgos son las unidades explicativas básicas de la personalidad, asentados en sistemas psicofisiológicos.
Apunta a todos los aspectos de dinámica y desarrollo, es decir, cómo cambiamos a lo largo del tiempo. Incluso cuando una persona ya tiene una personalidad concreta puede verse sujeta a cambios. Propuso etapas de desarrollo parecidas a las de Erickson.
Habla de 2 conceptos radicales: el polo intrapsíquico (aquello que hace más probable que nos comportemos de una manera diferente; VI del comportamiento) y el polo ambientalista (la personalidad es el resultado de cómo vamos respondiendo a los distintos cambios ambientales; VD del comportamiento).
• Murray:
Tiene una visión holista (global) de la personalidad (al igual que Allport). Promueve la integración interdisciplinar y metodológica para abordar el estudio del individuo (punto de vista conocido como personología).
Diseñó el famoso Test de Apercepción Temática (TAT). Está interesado en aspectos motivacionales de la personalidad, y no tan interesado en la parte de los rasgos.
• Lewin:
Es uno de los antecesores del interaccionismo simbólico (IS).
La persona es para él un campo complejo de energía motivado por fuerzas psicológicas que tienen un componente activo y selectivo. El individuo elige y actúa en relación con el ambiente. Escogemos entonos que impactan en nuestra personalidad. La conducta es intencional.
2.2. AÑOS 40 y 50: La disciplina se consolida y expande
2.2.1. Enfoque de los Rasgos:
Aparecen las primeras teorías factoriales de la personalidad basadas en el uso de calificaciones y cuestionarios como fuente de obtención de datos, en el análisis factorial como herramienta estadística y en el concepto de rasgo como unidad fundamental de la personalidad. Ej: Teorías de Cattell, Eysenck, Guilford. Este enfoque coge mucha fuerza por la necesidad de clasificar a la gente.
• Cattell:
Aprovecha el desarrollo del análisis factorial y estudia las características estructurales de la personalidad. Factoriza un montón de dimensiones de personalidad para factorizarlas en las más básicas.
Utiliza diferentes tipos de datos (L: vida, Q: carácter y T: temperamento).
Desarrolla el 16PF. Se afirma que hay distintos tipos de rasgos (temperamentales, aptitudinales y dinámicos).
Por temperamento se entiende más las características propias e innatas de una persona, no moldeadas por el ambiente, y que dan lugar al carácter genuino de cada uno. Mientras el carácter vendría determinado, principalmente, por el contexto tanto familiar como sociocultural.
• Eysenck:
-Por último, Kelly desarrolló el Test de Repertorio de Roles.
*Por esta época también estaría Freud, pero no se engloba en la perspectiva clínica ya que no es científica su postura. Rogers y Kelly quieren separarse del psicoanálisis.
2.2.3. Acercamiento Conductista:
• Dollard y Miller:
Intentan integrar en una Teoría de la Personalidad, la psi experimental (teorías sobre el aprendizaje y la conducta) y el psicoanálisis. Sin éxito.
• Rotter:
Para hablar de personalidad es importante conocer las expectativas de los individuos. Aprendizaje social.
Nuestros comportamientos dependen de nuestras expectativas y del valor de refuerzo.
2.2.4. Constructos y Dimensiones:
• Autoritarismo (Adorno, 1950).
• Dogmatismo (Rokeach, 1954).
• Dependencia–Independencia de campo (Witkin, 1954).
• Necesidad de logro (McClelland, 1953).
• Ansiedad (Mourer, 1950; Dollard y Miller, 1950).
En los años 40 y 50 surgen y toman fuerza los conceptos de estrés y ansiedad.
En foque factorialista, hallar y realizar dichos elementos básicos de la personalidad. Hace perder la visión global de la personalidad.
Crisis: décadas en las que la personalidad se estudia por focos, y no de forma holista como se había hecho hasta entonces, principalmente en los años 30.
Resumen: AÑOS 40 y 50, Características del período
-Predominio del factorialismo: El estudio de la personalidad de atomiza. Se potencia la investigación empírica. La medición se vuelve fundamental F 0 E 0desarrollo de cuestionarios
-Desinterés por lo motivacional.
-Surgimiento de aproximaciones cognitivas.
-Surgimiento de la necesidad de compendiar (resumir o reducir a lo escencial). Aparecen revistas muy importantes, en las que se muestran los datos de las investigaciones.
-Surgimiento de grandes controversias.
2.3. AÑOS 60 y 70: Momentos de crisis
Mayo del 68, lo social empieza a tener mucha importancia
• Carlson:
Escribe: ¿Dónde se encuentra la persona en las investigaciones de personalidad? En las investigaciones que impulsó el enfoque factorialista se hablaba de rasgos de personalidad que no tenían en cuenta lo complicado que es la personalidad.
• Fiske:
La crítica metodológica: se cuestiona la fiabilidad y validez de los cuestionarios de personalidad. Las dudas estaban relacionadas con los sesgos y estilos de respuesta (ejem, deseabilidad social), así como con la baja validez predictiva. Con las herramientas que había se decía que la psicología de la personalidad no se iba a poder desarrollar más, por lo que no tenía sentido seguir.
• Mischel:
Críticas desde una perspectiva situacionista:
• La capacidad de los rasgos para predecir la conducta es limitada. Hay veces en las que un rasgo
incrementa la probabilidad de que suceda una conducta, pero no siempre esto es así. Ejem: si yo soy una persona extrovertida y me invitan a una fiesta será probable que vaya, pero no siempre diré que sí a ir a fiestas.
• Las situaciones son más importantes que la personalidad para predecir conducta. Ejemplo: en la
situación de antes, al ser yo una persona extrovertida iré a la fiesta. Pero puede ser que no vaya debido a que tengo que ir al médico.
• La consistencia es una ilusión basada en sesgos en la percepción y de las propias teorías de
investigación. No es tanto de la consecuencia de un rasgo, sino que los sujetos tienen unos patrones de conducta. Eso puede dar la ilusión de que hay un rasgo de personalidad que lo explique.
• La conducta es específica, no transituacional.
• Los rasgos solo existen en la mente del observador, no son cualidades del sujeto.
REMONTANDO LA CRISIS
-Soluciones metodológicas al estudio del rasgo:
• Estudio de las variables moduladoras de la consistencia: hay personas que son más consistentes
en sus comportamientos a lo largo del tiempo que otras.
• Agregación: estrategia metodológica. Hay que ir agregando conductas para saber cómo es una
persona-
-El Interaccionismo (simbólico):
• La conducta es una función de la interacción bidireccional entre el sujeto y la situación. El
individuo es un agente activo e intencional, no simplemente como un sujeto responsivo.
1.-PERSONALIDAD: Origen y acepciones del término
Prósosis (apariencia) Personare (orificio de la máscara de la voz)
Prosopon Phersu (persona enmascarada)
Peri sôma (teatro) Personalitas
Todos estos términos recogen aspectos para definir la personalidad.
Personalidad :
-Apariencia del sujeto ante los otros.
-Características determinadas por el papel que la persona desempeña.
-Connotaciones de prestigio y relevancia (ej: los objetos de los que nos rodeamos).
-El actor en sí mismo como individuo compuesto por una serie de cualidades y características individuales.
Son todos aquellos elementos que una persona utiliza para expresarse frente a los demás (Jung).
F 0 9 FDefiniciones académicas:
• Aditivas: La personalidad se percibe como la suma de distintos elementos. “La personalidad es la
suma de todos los rasgos del individuo” Murray.
• Integradoras: La personalidad es un conjunto de características que están organizadas. Eysenck,
• Jerárquicas: Añade a las definiciones anteriores la idea de que en la organización de los elementos
se establece una jerarquía. Allport, 1961.
• Que enfatizan el ajuste al medio: La personalidad es un conjunto organizado de elementos que
determinan el ajuste de la persona al entorno. “La personalidad designa los patrones típicos de conducta (incluidos pensamientos y emociones) que caracterizan la adaptación del individuo a las situaciones de la vida” Mischel
Intrapsíquico Ambientalismo
I___________________I____________________I
Las definiciones de personalidad se mueven en un continuo, desde el polo intrapsíquico, en el que la personalidad es la causa de la conducta (VI: personalidad y VD: conducta), por ej: en las teorías de los rasgos y el psicoanálisis, hasta el polo del ambientalismo, en el que la conducta es la causa de la personalidad, pues si tengo una serie de hábitos conductuales, éstos se catalogarían en un rasgo (VI: conducta y VD: personalidad), por ej: los planteamientos conductuales, pasando por el punto donde la personalidad y la conducta se interrelacionan indistintamente (la VD y la VI pueden ser una u otra), por ej: el conductismo psicológico de Staats, el conductismo social de Bandura (interaccionismo simbólico: relación bidireccional entre persona y ambiente).
• Que enfatizan el carácter distintivo: La personalidad es lo más único de cada sujeto, lo que le
diferencia de los demás. Rogers.
• Definiciones de la personalidad:
- La personalidad es un constructo.
-Incluye una serie de elementos relativamente estables a lo largo del tiempo (más vinculados a lo biológico–genético) y las situaciones (rasgos o disposiciones internas).
-Incluye elementos (cogniciones y motivaciones ) que influyen en la determinación de la conducta y que, en ocasiones, explican la falta de estabilidad y consistencia.
-Abarca la totalidad de las funciones y manifestaciones conductuales, desde la conducta manifiesta hasta la experiencia privada (los valores, las metas, las emociones).
-La conducta será producto tanto de los elementos más estables como de los aspectos más determinados por influencias personales, sociales o culturales. Es algo distintivo del individuo. La forma en que cada individuo intenta ajustarse característicamente a su entorno.
-Los rasgos no determinan la conducta, tan solo aumentan la probabilidad de que aparezcan determinadas formas de conducta.
2.-Hacia una definición integradora:
Hubo 3 intentos de definirlo:
1. Esquema metateórico de Costa y McCrae.
2. Teoría Multinivel de McAdams.
3. Teoría Marco de Referencia de Staats.
1. Esquema Metateórico de Costa y McCrae:
Incluyen todos los elementos que son relevantes para el estudio de la personalidad. 5 factores
1. Tendencias Básicas: Neuroticismo, extraversión, apertura, amabilidad, responsabilidad (cómo
somos está determinado por estas 5 dimensiones que se encuentra en todas las personas). Necesidades fisiológicas, capacidades cognitivas, características físicas: todas estas tienen en común que están vinculadas por la biología.
2. Adaptaciones características: Atribuciones, metas, habilidades sociales, hábitos, roles. Cuando lo
anterior (las tendencias básicas) se pone en contacto con el contexto y las situaciones se convierten en Adaptaciones características.
3. Biografía objetiva: Conducta y curso vital (las características que nos encontremos aquí van a tener que
ver con cómo somos).
4. Influencias externas: Influencias evolutivas (crianza, educación), macroambiente (cultura, familia),
microambiente (reforzadores, castigos).
5. Autoconcepto: autoesquemas, autoestima, narrativa vital, mitos personales (en nuestra vida tenemos una serie de personajes icónicos que impactan en nuestra personalidad).
Estos elementos están ligados por medio de procesos dinámicos , como el procesamiento de la información, el afrontamiento y la defensa, la regulación, las emociones, el autocontrol, los procesos interpersonales e inconscientes, la formación de la identidad.
Es equivalente a las tendencias básicas de Costa y McCrae, es decir, que una parte de nuestra personalidad tiene unas características estructurales que tienden a ser comunes en todos los sujetos. Es el nivel más estable , relativo a lo biológico.
• Nivel II: Intereses personales
Aquí se encuentra lo que las personas quieren, ya sea en algún momento o en general (doing).
Estrategias, planes, metas, intereses, motivaciones.
Es equivalente a las adaptaciones características de Costa y McCrae. No es consecuencia del nivel I, no están conectados ni supeditados.
Están contextualizados (adaptar la conducta a los distintos momentos de la vida) en 3 niveles:
-tiempo: nuestros intereses o metas van variando a lo largo del tiempo. Lo que nos interesa a los 20 cambia a los 30.
-lugar: nos comportamos de una forma u otra dependiendo del lugar en el que nos encontremos. Motivación en clase vs motivación en casa
-roles: nos comportaremos dependiendo del rol que desempeñemos en ese mismo momento. Pasivo como profesor vs estricto como padre.
Aquí hay una sensible falta de consistencia.
• Nivel III: Historias de vida (being) (self–up).
El yo (identidad) se explica y se concibe como una narración.
Es equivalente a la narrativa vital de Costa y McCrae. La identidad como un self narrado.
Lo que el sujeto piensa de sí mismo, lo considera como un hecho narrado: el yo es una narración (lo que uno cuenta o se cuenta a sí mismo). Esto depende de las audiencias, ya que no es lo mismo contar algo a tus amigos que a tus padres, ya que les ocultarás información.
3. Conductismo Psicológico o Paradigmático: Staats
Una teoría de marco de referencia. Comprende la personalidad como causa y efecto.
Es un planteamiento medio (ni intrapsíquico ni ambientalista). La personalidad puede ser considerada como VD y VI del individuo.
Este modelo propone que la personalidad sería fundamentalmente algo aprendido. El sujeto en una situación aprende una serie de comportamientos. En un determinado momento, el sujeto llega con lo aprendido (RBC), pero puede que pase por una mala situación (O2) que causen una conducta determinada en un medio, que hacen que se de otra situación.
La personalidad es la variable fundamental de la conducta.
Ejemplo: una persona tiene unas conductas a la hora de tratar con la gente, por ejemplo, es muy sociable. Como ha aprendido unos patrones de conducta abiertos se comportará de una forma abierta a la hora de entrar por primera vez a la universidad. Pero, puede que si se rompe una pierna (O2) y tarde varios meses en ir a la universidad por primera vez su conducta cambie, y se retraiga. Al llegar a segundo de carrera, tras el nuevo aprendizaje que hizo, seguirá comportándose de una forma menos abierta.
3.- RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS
• Psicología Social: comparten interés por algunos aspectos como la identidad social, las metas. La
Psicología social tiene interés en ver al sujeto en grupo, pero en la Psicología de la Personalidad hay un enfoque en el ámbito individual. Personalidad: “como dos ss reaccionan ante una situación”. Social: “como un s reacciona ante dos situaciones”.
• Psicología Clínica: se ocupa de los aspectos negativos del sujeto. Conocemos que hay algunos
aspectos de la personalidad que puede hacer más proclive a desarrollar determinados tipos de trastornos, principalmente el neuroticismo. La Psicología Clínica recoge que hay algún tipo de trastorno que está afectando al núcleo de la personalidad. Es difícil separar lo que es normal de lo no normal. Muchas conductas no son patológicas por sí, sino que lo son cuando su duración o intensidad son patológicas.
• Psicología General: ésta habla de procesos (atención, memoria…) y no de un todo.
• Psicología Diferencial: Eysenck, Cattell. El enfoque de la personalidad es más idiográfico (diferencias
en un individuo) y el de la Psicología Diferencial es nomotético (cómo los grupos se diferencian en determinadas variables.
• Psicología Evolutiva: la personalidad en el desarrollo del ciclo vital del sujeto, aunque hablamos
principalmente de adultos, es importante el camino recorrido hasta dicho momento. La pregunta que se hace es, ¿qué es lo que ocurre con nuestra personalidad cuando vamos cumpliendo años?
La Psicología de la Personalidad tiene relación con otras disciplinas, aunque tienen aspectos que les diferencian.
4.-OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD
• Examina de forma comprensiva y extensa a la persona en su totalidad, a lo largo de todo el ciclo
vital.
• Integra todos los aspectos de la conducta humana en un marco teórico. Este es el objetivo más
importante y el más difícil de alcanzar.
• Estudia las diferencias individuales.
• Comprensión de las personas individuales.
• El hoy de la psicología de la personalidad
• La taxonomía de las emociones: no solo emociones básicas, sino también emociones que no tienen
un correlato facial claro.
• La emoción en la estructura de la personalidad.
• La emoción como medio de adscripción de significado.
• Psicología y bienestar.
• Emoción y cultura.
6. Personalidad y salud: el papel que tiene la personalidad como propensión a determinados malestares
(psicológicos y físicos), y también si determinados tipos de personalidad hacen que las recuperaciones sea mejores o peores.
Principales líneas de investigación:
• Identificación de mecanismo desencadenantes y precipitantes de la enfermedad.
• Búsqueda de patones de personalidad asociados con tipos definidos de enfermedad.
• Delimitación de variables personales concretas que se configuran como factores de vulnerabilidad.
• La teoría de la personalidad tiene que responder a cuestiones de: qué, cómo y por qué (Pervin).
7. Personalidad y cultura: ¿todo lo que sabemos de personalidad es aplicable a otras culturas?
8. Importancia de la genética: en la personalidad cómo determinadas secuencias de ADN se relacionan con
aspectos como la intolerancia a la lactosa.
¿Cuál es el sustento biológico en las diferencias en personalidad? Nunca va a haber solo influencia de los genes, porque somos individuos biopsicosociales, y todos estos factores influyen.
5.- PRINCIPALES ÁREAS DE ESTUDIO
-Estructura de la personalidad
-Aspectos cognitivos
-Emoción y motivación
-El self: conciencia de uno mismo
TEMA 3 y 4: LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
• CATTELL: Una Teoría Analítico–Factorial del Rasgo
1. Notas biográficas:
• 1905: Nace en Inglaterra. Obtiene una beca y se licencia en Químicas en la Universidad de
Londres en 1924.
• 1929: Obtiene el doctorado en Psicología, trabajando con Spearman en el nuevo método de
Análisis Factorial.
• 1937: Se traslada a USA a instancias de Thorndike, en UCLA.
• 1941: Trabaja en Harvard con Allport.
• 1942: Presenta su teoría sobre la inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada.
• 1998: Muere en su casa en Hawaii, 70 años de carrera profesional, más de 200 artículos y 15
libros.
2. Psicología Multivariada:
2.1. Los Tres Métodos de Psicología:
CLÍNICO BIVARIADO MULTIVARIADO
Intuición Rigor científico, experimentos controlados.
Rigor científico, objetivo y análisis cuantitativo Considera muchas variables Atiende pocas variables (observables y claramente controlables)
Considera muchas variables
Estudio de fenómenos importante
Rechaza fenómenos importantes Estudia fenómenos importantes
Interés en sucesos globales y patrones complejos de conducta (personalidad total)
Simplista, carece de sistema Interés por sucesos globales y patrones complejos de conducta (personalidad total)
-Cattell enfatiza el control, un control que puede ir más allá del laboratorio (a entornos naturales).
-Primer experimento: sirve para detectar la regularidad, mide a los sujetos en las mismas VD – hipótesis.
-En un principio no hay manipulación de variables, hasta experimentos posteriores.
2.2. Supuestos teóricos:
• La naturaleza se rige por leyes complejas, por lo que el comportamiento de las personas lo es
también.
• El universo psicológico se encuentra ordenado, como todas las cosas en la naturaleza. Habrá
unos aspectos de la personalidad que sean más importantes que otros.
• Todo lo que existe en la naturaleza, existe en cierto grado, es un tema de dimensionalidad: toda
nuestra posición en las dimensiones lo será en determinado rasgo.
• Por el valor sustantivo:
• Rasgos superficiales: covariaciones de conducta menos relevantes para el comportamiento de
los sujetos y menos generalizables al resto de la población. No son estructurales, y no todas las personas tienen una posición (ejemplo: pertenecer a un club de fútbol).
• Rasgos fuente: son rasgos que tienen una derivación biológica, son más relevantes, y en los
que todas las personas tienen una posición.
• Por su rango de aplicación:
• Rasgos comunes: en los que todo el mundo puede ser ordenado, comunes a la población.
• Rasgos específicos: solamente explican bien el comportamiento de algunos sujetos y no de
todo el mundo.
3.2. 16PF:
• Cattell clasifica los rasgos con letras.
• Los primeros factores tienen un peso propio mayor que los últimos, pues tienen un porcentaje
mayor de varianza explicada.
• Tienen nomenclatura específica, para no confundir con términos que utilizan las personas
normales (no psicológicas) de la población.
• Intento de recoger lo que no recogen otros modelos científicos.
• Algunos factores podrían enmarcar aspectos como la deseabilidad social (sencillez–astucia).
• Cattell realiza una factorización y agrupa los 16 factores en 4.
• Tiene términos que recuerda al psicoanálisis.
4.- Comentarios finales:
• Es una teoría que apunta aspectos importantes de la personalidad.
• Debilidad empírica: de algunos de sus postulados F 0 E 0aspectos dinámicos y motivacionales de la
personalidad.
• Dificultad de su lenguaje técnico: ha complicado la terminología utilizada.
• Los 16 factores no son independientes: porque cuando se hace un AF de segundo orden, los
factores se agrupan en 4 mucho más abstractos y grandes que los iniciales.
• Los 16 factores no son igualmente importantes: los factores no tienen el mismo peso, pues
están organizados de mayor a menor importancia (capacidad explicativa).
• EYSENCK: La Teoría Bifactorial:
Piensa igual que Cattell, que las bases estructurales de la personalidad tienen relación biológica.
1.- Notas biográficas:
• 1916: Nace en Berlín.
• 1934: Abandona Alemania tras la subida de Hitler al poder y se instala en Inglaterra, donde en
1938se graduaría en la Universidad de Londres y en 1940 obtuvo su doctorado.
• 1945: Director del Departamento de Psicología del Hospital de Maudsley (cargo que
desempeñaría hasta su jubilación).
• 1955: Profesor de la Universidad de Londres hasta su jubilación.
• 1997: Muere en Londres. Escribió más de 700 artículos y 75 libros.
Es uno de los psicólogos más importantes del siglo XX. Hizo importantes contribuciones al estudio de la personalidad, la inteligencia, la creatividad, la psicoterapia. Contribuyó notablemente a la popularización de la Psicología. Uno de los pioneros en el análisis conductual.
2.- Modelo Jerárquico de la Personalidad:
• Nivel I: respuestas específicas, nivel más básico del modelo. Si las agrupas por AF, se agruparían en el
nivel II.
• Nivel II: respuestas habituales, que a su vez se agruparían en el nivel III.
• Nivel III: Rasgos, si después los agrupamos en una factorización más reducida, serían el nivel IV.
• Nivel IV: Tipo: Extraversión, Neuroticismo y Psicoticismo.
Nivel 4 TIPO
Nivel 3 RASGO
Despreocupad o
• Buscador de
sensaciones
• Sentimiento de
culpabilidad
• Baja autoestima
• Falta de
empatía
• Mentalidad
dura
• Los rasgos explican muy poco de la conducta del sujeto. Es mejor ir a los factores con un mayor
porcentaje de varianza explicativa.
• Existen dos dimensiones que tienden a repetirse independientemente del modelo: Extraversión y
Neuroticismo.
• El Psicoticismo es una dimensión en la que de forma sistemática puntúan más alto los hombres, genios y
delincuentes, y algunas profesiones como los artistas y los médicos. El factor psicoticismo es diferente al término psicópata.
• La creatividad es el pilar fundamental del trabajo de Eysenck, tiene que ver con la tendencia a no seguir las
normas, y tener en cuenta sus propios criterios.
Estos 3 factores:
• son variables cuantitativas y continuas (al igual que las de Cattell).
• Tipo = Dimensión = Factor de segundo orden.
• Se distribuyen normalmente en la población (categorías prototípicas).
• Son independientes entre sí (no correlacionan). La independencia de estos 3 factores es
muchísimo mayor que la de los factores de Cattell.
• Aparecen en población normal, pero las personas con puntuaciones extremas tienden a:
Tras. Afectivo Histeria Esquizofrenia Trast. Maniaco-Depresivos
Introversión Extraversión Introversión Extroversión
- Las personas extremas en neuroticismo y extraversión: histeria.
- Las personas extremas en neuroticismo e introversión: trastornos afectivos.
- Las personas extremas en psicoticismo y extraversión: trastorno maniaco-depresivo.
- Las personas extremas en psicoticismo e intraversión: esquizofrenia.
• Estas relaciones son empíricamente débiles, sobre todo las que ligan Extraversión y
Psicoticismo.
Tipos frente a Rasgos:
-Los 3 factores de 2º orden (tipos) aparecen en distintos análisis (con diferentes tipos de fuentes, datos y análisis factorial).
-Son factorialmente más estables, más globales. (se repite el porcentaje de varianza explicado)
-Permiten hacer predicciones satisfactorias (más finas) en distintas áreas: fisiológico, psicológico y social, pues las predicciones que se hacen mucho más potentes, explicativas.
Cuestionarios de Personalidad:
• 1959: MMQ (Maudsley Medical Questionnaire): Neuroticismo.
• 1962: MPI (Maudsley Personality Inventory): Extraversión y Neuroticismo para población normal.
• 1964: EPI (Eysenck Personality Inventory): que tenía como objeto conseguir que los factores
Extraversión y Neuroticismo fueran independientes.
• 1975: EPQ (Eysenck Personality Questionnaire): se incorpora la dimensión Psicoticismo.
• 1985: EPQ–R: en este cuestionario básicamente se hace algunas modificaciones a la escala
Psicoticismo.
3.- LAS BASES BIOLÓGICAS DE LA PERSONALIDAD
Distintos hechos contribuyeron a la investigación de Eysenck:
• Los 3 factores emergen con instrumentos y metodologías diferentes.
• Los 3 factores emergen en distintos países y culturas, es decir que son universales.
• Estabilidad temporal de estos factores.
• Investigaciones con gemelos monocigóticos y dicigóticos, criados juntos y por separado.
Todo esto permitió a Eysenck afirmar que estos factores debían tener una base biológica, y por esta razón, trabajó en la identificación de dichas bases.
