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ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO: NOVENO PERIODO: 1°
FECHA: AÑO 2012
Logros:
- Reconoce y comprende los fundamentos y elementos básicos de la perspectiva oblicua.
- Definirá mediante la perspectiva oblicua, lo tridimensional y la aplicara en los diferentes tipos de estructuras. (internas o externas) Eje Temático o unidades Temas o contenidos Competencias especificas Indicadores de Logro Estándares 1. Artes plásticas. Perspectiva artística, Mayor complejidad 1. Perspectiva paralela. (repaso) Elementos y fundamentos de la perspectiva. División de espacios, verticales y horizontales. 2. Perspectiva paralela. Técnica para la división de espacios, verticales y horizontales en esta perspectiva. Construcción de escalas en P. P. 1. Desarrollo de su motricidad fina a través de ejercicios con el uso de los implementos de dibujo 2. Aplica la perspectiva paralela adecuadamente en las diferentes tipos de estructuras 1. Reflexiona, y Realiza la división de espacios aplicando las técnicas adecuadas. 2. aplica las habilidades aprendidas en cuanto a la fundamentación , en los trabajos de campo. 3. Realiza estructuras con dos caras visibles en perspectiva paralela tanto 1. Proceso Reflexivo. Construcción y reconocimient o de elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico de la perspectiva artística.
Construcción de arquitecturas de exteriores como de interiores. TEMAS TRANSVERSALES Y PROYECTOS INVOLUCRADOS: Educación ambiental: ARTE Y NATURALEZA Apreciar los recursos naturales, y aplicarlos racionalmente, ya que estos nos permiten realizar expresiones artísticas.
Educación sexual: Respeto por la diversidad sexual. (somos seres humanos con los
mismos derechos y deberes)
Educación cívica y ética: vivir la vida con arte
ARTE Y ETICA
Ver la vida de forma artística ayudándonos a no perder el enfoque de nuestras metas, basándonos en el respeto por el otro y nosotros mismos. Educación para la salud: salud ocupacional y mental desde las diferentes manifestaciones artísticas. VIDA Y SALUD Aprender a respetar nuestro cuerpo, luchar por mantener una vida sana y respetar la salud de los demás. Instancias Verificadoras: auto evaluación, evaluación, coevaluación. Trabajos individuales: elaboración de planos en el cuaderno y construcciones de figuras en papel. EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO: NOVENO PERIODO: 2° FECHA. AÑO 2012 LOGROS:
- Valorará e identificará las zonas folclóricas colombianas haciendo énfasis en la zona Andina y sus manifestaciones dancísticas.
Derechos humanos: - Educación cívica y ética: deberes en el aula y en nuestra vida cotidiana. ARTE, ETICA Y CULTURA formación del estudiante de una forma integral, preparándolo para llevar una vida sana, humana de forma honrada. Competencias laborales generales: manejo y capacidad para expresarnos mediante formas artísticas. Instancias Verificadoras: auto evaluación, evaluación, coevaluación. Proyectos Utilización del tiempo libre : Formación Grupos de Danzas. Trabajos en grupo: coreografías en grupos de a seis personas. ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO: NOVENO PERIODO: 3° FECHA: AÑO 2012 Logros:
- interpretará analíticamente, estilos de pintura, forma de aplicación e implementos prácticos para un buen juicio estético. .2. Analizará las diferentes técnicas del color realizando ejercicios básicos.
- Realizara trabajos de libre expresión utilizando las diferentes técnicas de la pintura.
- investigará la importancia de la pintura en la historia del arte al igual que artistas reconocidos. Eje Temático o unidades Temas o contenidos Competencias especificas Indicadores de Logro Estándares 1.Artes plásticas. La pintura 1-Teoría del color e historia de la pintura (artistas) 2-combinación de colores (circulo cromático) Contrastes, 1- a través de el estudio e investigación de la historia del arte (pintores), hacer análisis críticos de obras y sus personajes 2-Percibir e interpretar analíticamente, 1- Aprecia las posibilidades expresivas que ofrece la investigación con diversas técnicas de pintura 2- Se expresa en forma original y creativa en los diferentes 1. Proceso de transformación Simbólica de la interacción con mundo Contemplativo, e imaginativo. Propone ideas artísticas, benéficas y novedosas para su medio ambiente
gamas armónica simple, gama melódica, gama colores fríos y colores cálidos, gama quebrada 3- expresiones libres con diversas clases de pinturas. 4- estampación de camisetas estilos de pintura, forma de aplicación e implementos prácticos para un buen juicio estético. 3- desarrollar composiciones artísticas, con las diferentes técnicas de pintura basándonos en obras reconocidas. proyectos, aplicando los contrastes y las diferentes gamas. 3- Crea y se recrea en la naturaleza para la inspiración de sus obras o composiciones. 4- Selecciona su estilo particular de dibujo y pintura y lo aplica en distintas texturas natural, social y cultura. TEMAS TRASVERSALES Y PROYECTOS: Educación ambiental: ARTE Y TECNOLOGIA Relación entre creaciones manuales y artísticas con elementos tecnológicos, utilizando materiales reciclados. (Construcción de objetos móviles con el uso de motores, poleas y materiales reciclados etc.) Educación cívica y ética: Identificación de valores y respeto por la diversidad de culturas, creencias, hábitos y costumbres. ETICA Y CULTURA Aprender a identificar y aprovechar los valores para llevar una vida integral y poderla vivirla con arte (volver a maravillarnos con nuestro entorno) RESPETO Y EDUCACION Ver el arte como una forma de vida, basada en el respeto para llegar a ser seres humanos íntegros
4- bases de la fotografía y artistas destacados 5- el video y su importancia en el arte de la fotografía y exploración de la misma (técnicas, formatos, etc.) 4- investigación del video, historia y personajes reconocidos en el cine. collage como medio de expresión plástica. 4- analiza la importancia de la fotografía y el video en el arte y en contorno social, como medio de comunicación. TEMAS TRASVERSALES Y PROYECTOS: Educación ambiental: Maravillas naturales ARTE Y NATURALEZA Maravillarnos con un entorno, de una forma que interaccionemos con nuestro ambiente ( realizar trabajos de apreciación con pinturas dibujos, fotografías etc.). HISTORIA Y CULTURA Identificar acontecimientos históricos que enmarcan culturas de diferentes países, como su música, y sus diferentes expresiones artísticas etc. Competencias laborales generales: Habilidades para comunicar nuestras ideas RECREACION Y LUDICA Tomar las artes como medio de recreación donde los alumnos puedan relajarse y compartir con sus compañeros de clase de una forma amigable, con ejercicios donde ellos interaccionen entre si. Educación vial y movilidad humana: Interpretación de símbolos viales UBICACIÒN Y SENTIDOS Identificar los diferentes símbolos que se nos ofrece lo cotidiano para poder ubicarlos y aplicarlos en su vida común. Educación para la salud: Salud y mente sana. ARTE Y SALUD Ver el arte como una forma de salir de lo cotidiano y tomarlo de una forma de escape de sentimientos, ayudando al alumno a su salud y relajación tanto física y mental. Instancias Verificadoras: auto evaluación, evaluación, coevaluación Trabajos individuales: ensamblajes, modelados y construcciones de obras escultóricas, ensayos y análisis. Trabajos en grupo: trabajo de modelado, moldes y fotografías en grupos de 3 personas.
