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Luís Carlos Galán
Tabiles - Linares - Nariño PRIMERO 1 PLAN DE ESTUDIO Código: Versión: COMPETENCIA Área: Asignatura: Artes Grado: Primero Periodo: Primero ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDO SABER HACER PLAN DE ESTUDIO Código: Versión: COMPETENCIA Área: Asignatura: Artes Grado: Primero Periodo: segundo ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO SABER HACER^ CONTENIDO SENSIBILIDAD PLAN DE ESTUDIO Código: Versión: Proyecta sus sentimientos y emociones través de su cuerpo y de diversas expresiones artísticas. COMPETENCIAS ESPECIFICAS. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTRATEGIA EVALUATIVA APRECIACIÓN ESTÉTICA ¿Cuál es la parte mas pequeña de un dibujo? Conozco y exploro las posibilidades de relación visual, auditiva, censo-motriz, con fines expresivos Reconozco los elementos básicos del lenguaje artístico en trabajos propios y en los de sus compañeros. Conozco las nociones de tiempo, ritmo, duración, movimiento, espacio e imagen, a partir de ejercicios concretos (imito y logro relacionar algunos conceptos). Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras (objetos sonoros e instrumentos); propiedades del movimiento y de la voz; y propiedades visuales del espacio, color y forma, empleando el vocabulario propio de la disciplina. El punto, la línea, los colores, el espacio y el entorno
- Estímulo con canciones y videos de colores. *Plantillas. * GARABATEOS.
- Revisión cuaderno.
- Trabajo en equipo. Proyecta sus sentimientos y emociones través de su cuerpo y de diversas expresiones artísticas. COMPETENCIAS ESPECIFICAS. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTRATEGIA EVALUATIVA ¿Con que elementos se trabaja la música? Conozco y exploro las posibilidades de relación visual, auditiva, censo-motriz, con fines expresivos Expreso corporalmente mis sentimientos y emociones. Exploro el cuerpo y los sentidos, como instrumentos de expresión y de relación con el medio. Capto, reconozco y diferencio sensorialmente los colores, timbres de objetos sonoros y características del movimiento corporal Me relaciono lúdicamente con la música, las artes visuales y escénicas y lo demuestro partir del desarrollo motriz corporal. Escucho, acompaño con el cuerpo, juego e imito frases, fragmentos rítmicos, gestos corporales. El pulso, el ritmo, el espacio y el entorno.
- Estímulo con Canciones y videos Musicales Plantillas
- Revisión cuaderno
- Trabajo en equipo
Luís Carlos Galán
Tabiles - Linares - Nariño PRIMERO 2 PLAN DE ESTUDIO Código: Versión: COMPETENCIA Área: Asignatura: Artes Grado: Primero Periodo: Tercero ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDO SABER HACER COMUNICACIÓN Proyecta sus sentimientos y emociones través de su cuerpo y de diversas expresiones artísticas. COMPETENCIAS ESPECIFICAS. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTRATEGIA EVALUATIVA ¿Con que elementos se trabaja la música? Escucho, acompaño con el cuerpo, juego e imito frases, fragmentos rítmicos, gestos corporales y aprendo a controlar las variaciones del tono de voz. Expreso corporalmente mis sentimientos y emociones. Entiendo la práctica musical, escénica y plástica como medio de comunicación de vivencias, sentimientos e ideas. Manifiesto pensamientos, sentimientos e impresiones mediante la expresión artística. Rondas y canciones infantiles, el pulso, el ritmo.
- Estímulo de Canciones. *Participación.
- Revisión cuaderno.
- Trabajo en equipo.
Luís Carlos Galán
Tabiles - Linares - Nariño PRIMERO 4 Plan - 01 2019 Periodo: Tercero CRITERIO DE EVALUACION Proyecta sus sentimientos y emociones través de su cuerpo y de diversas expresiones artísticas. Interpretación de canciones y rondas infantiles. Participación activa en la clase. Entrega a tiempo de trabajos.
Luís Carlos Galán
Tabiles - Linares - Nariño SEGUNDO 5
PLAN DE ESTUDIO
Código: Versión: COMPETENCIA Manifiesta interés hacia las expresiones artísticas como la música y las técnicas plásticas como parte de su formación integral. Área: Asignatura: Grado: Segundo Periodo: Primero ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDO SABER HACER SENSIBILIDAD PLAN DE ESTUDIO Código: Versión: COMPETENCIA Manifiesta interés hacia las expresiones artísticas como la música y las técnicas plásticas como parte de su formación integral. Área: Asignatura: Grado: Segundo Periodo: Segundo. ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDO SABER HACER PLAN DE ESTUDIO Código: Versión: COMPETENCIA Manifiesta interés hacia las expresiones artísticas como la música y las técnicas plásticas como parte de su formación integral. Área: Asignatura: Grado: Segundo Periodo: Tercero. ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDO COMPETENCIAS ESPECIFICAS. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTRATEGIA EVALUATIVA ¿Qué colores obtengo al combinar los colores primarios? Reconozco la importancia del color dentro del lenguaje pictórico. Describo por medio de dibujos con colores primarios y complementarios los elementos de la naturaleza. capto, reconozco y diferencio sensorialmente los colores, timbres de objetos sonoros y características del movimiento corporal. Me adapto a las indicaciones que tienen que ver con la expresión del lenguaje artístico. Colores primarios, colores complementarios
- Estímulo de gráficas. * Colores
Revisión cuaderno
- Trabajo en equipo COMPETENCIAS ESPECIFICAS. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTRATEGIA EVALUATIVA SENSIBILIDAD. APRECIACIÓN ESTÉTICA ¿Cómo utilizo mi cuerpo para hacer Música? Recrea en forma lúdica las diversas expresiones musicales desde lo corporal. Escucho, acompaño con el cuerpo, juego e imito frases, fragmentos rítmicos, gestos corporales. Exploro el cuerpo y los sentidos, como instrumentos de expresión y de relación con el medio. Escucho, acompaño con el cuerpo, juego e imito frases, fragmentos rítmicos, gestos corporales- Conozco las nociones de tiempo, ritmo, duración, movimiento, espacio e imagen, a partir de ejercicios concretos (imito y logro relacionar algunos conceptos). Ritmos musicales, pulsos representados en dibujos, diagramas y marchas.
- Estímulo con Canciones y videos Musicales Plantillas
- Revisión cuaderno
- Trabajo en equipo COMPETENCIAS ESPECIFICAS. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTRATEGIA EVALUATIVA
Luís Carlos Galán
Tabiles - Linares - Nariño SEGUNDO 7 Plan - 01 2019 es artísticas como la música y las técnicas plásticas como parte de su formación integral. Periodo: Primero CRITERIO DE EVALUACION Plan - 01 2019 es artísticas como la música y las técnicas plásticas como parte de su formación integral. Periodo: Segundo. CRITERIO DE EVALUACION Plan - 01 2019 es artísticas como la música y las técnicas plásticas como parte de su formación integral. Periodo: Tercero. CRITERIO DE EVALUACION Identificación de los colores primarios y los mezcla. Traza juega y participa en los talleres. Entrega de trabajos a tiempo Identificación de los elementos básicos del pulso y el ritmo. Participación activa en la clase.
Luís Carlos Galán
Tabiles - Linares - Nariño SEGUNDO 8 Plan - 01 2019 CRITERIO DE EVALUACION Participación de manera activa en actividades vocales y corporales
Luís Carlos Galán
Tabiles - Linares - Nariño TERCERO 10
PLAN DE ESTUDIO
Código: Versión: COMPETENCIA Manifiesta interés hacia las expresiones artísticas como la música Área: Asignatura: Grado: Tercero Periodo: Tercero. ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDO SABER HACER COMPETENCIAS ESPECIFICAS. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTRATEGIA EVALUATIVA APRECIACIÓN ESTÉTICA y COMUNICACIÓN ¿Todos los sonidos son iguales? Transformo en sonidos mis percepciones, emociones e ideas a través de una melodía musical. Reconozco la importancia del sonido en la comunicación y el hacer artístico musical. Realizo demostraciones de canto, dancísticas o plásticas a partir de los repertorios sugeridos en clase Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras (objetos sonoros e instrumentos); propiedades del movimiento y de la voz. Partituras de melodias"Canción de cuna" "Saltarín y juguetón" y "El llamada del cucú". Figuras rítmicas básicas y su duración. Estímulo de Canciones PRACTICA CON FLAUTA Revisión cuaderno Sonido y Buena postura
Luís Carlos Galán
Tabiles - Linares - Nariño TERCERO 11 Plan - 01 2019 sta interés hacia las expresiones artísticas como la música. Periodo: Primero CRITERIO DE EVALUACION Plan - 01 2019 sta interés hacia las expresiones artísticas como la música Periodo: Segundo. CRITERIO DE EVALUACION Plan - 01 2019 Ejecución e interpretación con una buena postura y calidad de sonido Marca el pulso y repite correctamente las figuras rítmicas y solfeo rezado de melodías propuestas.
Luís Carlos Galán
Tabiles - Linares - Nariño CUARTO 13
PLAN DE ESTUDIO
Código: Versión: COMPETENCIA Disfruta la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. Área: Asignatura: Grado: Cuarto Periodo: Primero ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDO SABER HACER Expresión Musical PLAN DE ESTUDIO Código: Versión: COMPETENCIA Disfruta la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. Área: Asignatura: Grado: Cuarto Periodo: Segundo ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDO SABER HACER COMUNICACIÓN PLAN DE ESTUDIO Código: Versión: COMPETENCIA Disfruta la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. Área: Asignatura: Grado: Cuarto Periodo: Tercero ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDO COMPETENCIAS ESPECIFICAS. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTRATEGIA EVALUATIVA ¿Cómo se clasifican los instrumentos musicales? Transformo en sonidos mis percepciones, emociones e ideas a través de una melodía musical. Reconozco la importancia del sonido en la comunicación y el hacer artístico musical. Discrimino y efectúo valoraciones comparativas de altura, intensidad, duración y timbre en un conjunto de sonidos diversos. Aplico aspectos técnicos básicos, orientados a la ejecución adecuada de un ejercicio (en un instrumento principal específico. Partituras de las melodías " Marcha de los Elfos" y "Copacabana" Organología de los instrumentos musicales. Estímulo de Canciones PRACTICA CON FLAUTA Revisión cuaderno Sonido y Buena postura COMPETENCIAS ESPECIFICAS. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTRATEGIA EVALUATIVA ¿Culés son las figuras musicales? Exploro las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imágenes a través de la participación en juegos que integren diversas opciones. Reconozco la importancia del sonido en la comunicación y el hacer artístico musical. Realizo ejercicios de creación individuales o colectivos, de acuerdo a los procesos productivos de las prácticas artísticas Aplico aspectos técnicos básicos, orientados a la ejecución adecuada de un ejercicio (en un instrumento principal específico, en un ejercicio dancístico, plástico o teatral), con un fin comunicativo determinado. Partituras " canción Música marcial", " El TIC-TAC" Figuras musicales. Estímulo de Canciones PRACTICA CON FLAUTA Revisión cuaderno Sonido y Buena postura COMPETENCIAS ESPECIFICAS. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTRATEGIA EVALUATIVA
Luís Carlos Galán
Tabiles - Linares - Nariño CUARTO 14
PLAN DE ESTUDIO
Código: Versión: ESTANDAR DESEMPEÑO SABER HACER CONTENIDO SENSIBILIDAD COMPETENCIAS ESPECIFICAS. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTRATEGIA EVALUATIVA ¿Los sonidos tienen cualidades? Exploro las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imágenes a través de la participación en juegos que integren diversas opciones. Describo sonidos producidos por la naturaleza y el hombre mediante las cualidades propias del sonido: Altura, Timbre, Intensidad y Duración. Describo, comento y explico mis experiencias emocionales, sensoriales y motrices, y manifiesto mis preferencias por los estímulos provocados por determinadas obras o ejercicios. Me relaciono con características expresivas de una melodía, ejercicio dancístico o escénico, por ejemplo, cambios súbitos en el matiz o velocidad de una pieza musical, de un movimiento, etc. Partituras " canción Música marcial", " El TIC-TAC" Cualidades del sonido. Estímulo de Canciones PRACTICA CON FLAUTA Revisión cuaderno Sonido y Buena postura
Luís Carlos Galán
Tabiles - Linares - Nariño CUARTO 16 Plan - 01 2019 CRITERIO DE EVALUACION Ejecuta fácilmente las canciones dadas con la flauta soprano. Interés y comportamiento en la clase.
Luís Carlos Galán
Tabiles - Linares - Nariño QUINTO 17
PROGRAMACIÓN ANUAL
GRADO : QUINTO DOCENTE : MARIA EFIGENIA DELGADO
Área: ARTISTICA Asignatura: Grado: Quinto Periodo: Primero ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO SABER HACER^ CONTENIDO COMUNICACIÓN COMPETENCIAS ESPECIFICAS. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTRATEGIA EVALUATIVA ¿Cómo se clasifican los instrumentos musicales? Aprecio, valoro y hago críticas constructivas sobre las creaciones y ejecuciones propias y las de mis compañeros Describo sonidos producidos por la naturaleza y el hombre mediante las cualidades propias del sonido: Altura, Timbre, Intensidad y Duración. Aplico aspectos técnicos básicos, orientados a la ejecución adecuada de un ejercicio (en un instrumento principal específico, en un ejercicio dancístico, plástico o teatral), con un fin comunicativo determinado. Realizo ejercicios de creación individuales o colectivos, de acuerdo a los procesos productivos de las prácticas artísticas, utilizando diversos instrumentos, materiales o técnicas. partituras de la canción "BALLADA" y "SHUFFLE" Figuras rítmicas básicas y su duración. Organología de los instrumentos musicales. Estímulo de Canciones Práctica Rítmica PRACTICA CON FLAUTA Revisión cuaderno Sonido y Buena postura
