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FACULTAD DE: CIENCIAS BASICAS
PROGRAMA DE:BIOLOGIA
PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
NOMBRE : Botánica II
CODIGO : 20214
SEMESTRE : Cuarto
INTENSIDAD HORARIA : 5 horas semanales
NÚMERO DE CREDITOS : 3
PRERREQUISITOS :
AREA DE COMPETENCIA : Profesional
FECHA DE ACTUALIZACION : Agosto 2013
2. DESCRIPCIÓN:
Botánica II es una asignatura teórico-práctica cuyo contenido programático
desarrolla los conceptos que le permitirán al estudiante de Biología adquirir las
competencias necesarias para reconocer las plantas con semilla y sistema
vascular evolucionado a partir de células individuales especializadas, su historia
natural y relacionar este conocimiento con su entorno en su desempeño
profesional.
La asignatura se relaciona estrechamente con otras asignaturas como biología
celular, ecología, sistemática, fisiología vegetal e histología.
La asignatura se proyecta en los estudios sobre biodiversidad, inventarios, estudios de impacto ambiental y diseño de áreas protegidas.
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3. JUSTIFICACIÓN
Botánica II es una asignatura básica para el entendimiento de las relaciones entre
los objetos biológicos y su entorno. El egresado será capaz de evaluar los
factores que afectan tanto el establecimiento de las especies en una localidad
como el funcionamiento de las áreas naturales existentes.
4. PROPÓSITO GENERALDEL CURSO
Conocer las formas de vida, estructuras, desarrollo, funcionamiento, evolución,
ecología y sistemática de las plantas vasculares con semillas.
5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO
El estudiante reconocerá las plantas vasculares con semillas, sus grupos
taxonómicos principales, sus estructuras vegetativas y reproductivas,
funcionamiento y relación con el medio biótico y abiótico.
6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN
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diferencias y reconocer los organismos mediante la asociación con saberes previos, identificando primitivas y avanzadas; las características únicas y las técnicas especializadas que les han permitido conquistar nuevos territorios. Capacidad de análisis y síntesis. Tendrá los elementos para construir un conjunto de criterios y elementos de juicio y análisis que le permitirán reconocer y argumentar sobre las plantas vasculares con semillas desnudas. filogenia del grupo, principales taxones, biogeografía, usos e importancia económica 1.3. Ciclos de vida de Cycadofita. 1.4. Ciclos de vida de Ginkgofita. 1.5. Ciclos de vida de Coniferofita. 1.6. Ciclos de vida de Gnetofita. exposiciones individuales, los estudiantes resolverán las situaciones problema planteadas por el docente y tanto en las prácticas de campo como en el laboratorio, reconocerán los organismos mencionados, sus estructuras y las estrategias para explotar el medio donde se desarrollan. estructuras. Producirá un documento escrito sobre cada uno de los aspectos estudiados con referencias al ciclo de vida de los vegetales y las características primitivas o avanzadas de los vegetales y los nombres que reciben. como las exposiciones individuales asignadas. Entregará documentos de investigación, así como, de desarrollo de ideas. Desarrollará un cuestionario para la medición cuantitativa de los saberes.
UNIDAD 3. ANGIOSPERMAS – RAÍCES, TALLOS Y HOJAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
COMPETENCIA CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
INDICADORES DE
LOGROS
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
El estudiante adquiere competencias específicas, profesionales. Desde el saber - saber identifica a las angiospermas, sus características únicas y las técnicas especializadas que les han permitido 3.1. Biología y características generales de Angiospermas. 3.2. Crecimiento primario de las angiospermas, sistema dérmico, vascular y fundamental en raíces y tallos Las clases magistrales indicarán los temas, las generalidades y las guías para el aprendizaje. Los estudiantes desarrollaran talleres, aprenderán desde el El estudiante responderá cuestionarios con preguntas acerca de las angiospermas, su estructura y función en el ecosistema. Se evaluará cualitativamente la comprensión y expresión de los conceptos debatidos en clase. Entregará documentos de investigación, así como, de desarrollo de ideas.
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conquistar nuevos territorios. Capacidad de análisis y síntesis. Tendrá los elementos para construir un conjunto de criterios y elementos de juicio y análisis que le permitirán reconocer las plantas con flores y argumentar sobre las plantas vasculares con semillas protegidas por una cubierta proveniente del ovulo y las ventajas que les han permitido aprovechar las condiciones del medio donde crecen de una mejor manera que sus antecesores. 3.3. Crecimiento secundario en raíz y tallo. Células y tejidos especializados 3.4. Relación entre los tejidos del tallo y la hoja. Historia natural y convergencia 3.5. Desarrollo, morfología y clasificación de las hojas. saber- saber y desde el saber hacer; se utilizaran sus conocimientos previos sobre algunas plantas para estimularlos a establecer los vínculos con los conocimientos que se les ofrecen y con sus hallazgos en las prácticas de laboratorio. Desarrollará un cuestionario para la medición cuantitativa de los saberes.
UNIDAD 4. ANGIOSPERMAS – FLORES, FRUTOS Y SEMILLAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
COMPETENCIA CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
INDICADORES DE
LOGROS
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
El estudiante adquiere competencias específicas, profesionales. Desde el saber - saber identifica a las 3.1. Historia natural y evolución de flores, frutos y semillas. 3.2. Desarrollo, morfología y Las clases magistrales indicarán los temas, las generalidades y las guías para el aprendizaje. Los estudiantes desarrollaran El estudiante responderá cuestionarios con preguntas acerca de las estructuras reproductivas y de dispersión en las Se evaluará cualitativamente la comprensión y expresión de los conceptos debatidos en clase.
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identifica a las angiospermas, sus características únicas y las técnicas especializadas que les han permitido conquistar nuevos territorios. Capacidad de análisis y síntesis. Tendrá los elementos para construir un conjunto de criterios y elementos de juicio y análisis que le permitirán reconocer las plantas con flores y argumentar sobre las plantas vasculares con semillas protegidas por una cubierta proveniente del ovulo y las ventajas que les han permitido aprovechar las condiciones del medio donde crecen de una mejor manera que sus antecesores. 3.2. Desarrollo de gametos y fecundación. 3.3. Desarrollo embrionario en angiospermas. 3.4. Ecología de comunidades vegetales. estudiantes aprenderán desde el saber- saber y desde el saber hacer. Después de una excursión al campo para obtener el material de estudio, complementaran información básica con trabajo independiente en las prácticas de laboratorio y en talleres guiados combinados con clases magistrales. dispersión en las angiospermas, y su función en el ecosistema. clase. Entregará documentos de investigación, así como, de desarrollo de ideas. Desarrollará un cuestionario para la medición cuantitativa de los saberes.
7. BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
- Bidlack, J.E. & S.H. Jansky. 2011. Stern’s introductory plant biology. 12va Ed. Mc Graw Hill.
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- Murray, N.W. 2006. Introducción a la botánica. Pearson Education. - Raven, P.H., R.F. Evert, S. E. Eichorn, W.H. Freeman. 2005. Biology of Plants. 7ma Ed. Worth Publisher. - Rudall, P.J. 2007. Anatomy of flowering plants. Cambridge University Press. - Simpson, M.G. 2006. Plant systematics. Elsevier Academic Press. - Takhtajan, A. 2009. Flowering plants. 2da Ed. Springer Science.
COMPLEMENTARIA
- Font Quer, P. 2001. Diccionario de botánica. 2da Ed. Ediciones Península. - Glimn-Lacy J. & P.B. Kaufman, 2006. Botany illustrated , 2da. Ed. Springer, USA. - Harris, J. & M. Woolf. 2001. Plant identification terminology. 2da Ed. Spring Lake Publishing.
