PLAN DE FIGURAS GEOMETRICAS, Ejercicios de Matemáticas

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PLANEACIÓN

“Figuras

traviesas”

Jardín de niños: “_______________”

Docente: ______________ Grado y Grupo: _________

COMPONENTE

CURRICULAR

ORGANIZADOR

CURRICULAR 1

ORGANIZADOR

CURRICULAR 2

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAMPO DE FORMACIÓN

ACADÉMICA:

Pensamiento Matemático

FORMA, ESPACIO Y

MEDIDA.

FIGURAS Y CUERPOS

GEOMÉTRICOS.

*Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos. SITUACIÓN DIDACTICAS ”FIGURAS TRAVIESAS” PROPÓSITO: *Razonar para reconocer atributos y comparar…así como para ubicar objetos en el espacio. FINALIDADES: *Desarrollar su percepción geométrica a través de la reproducción de modelos gráficos. *Reconstruyen imágenes a partir de un modelo. *Identifican los elementos de las piezas de un rompecabezas (forma y aspecto) que les permiten ubicarlas en una imagen. *Usan figuras geométricas para construir configuraciones. ENFOQUE PEDAGÓGICO: OPORTUNIDADES PARA LOS NIÑOS A: INTERVENCIÓN DOCENTE: *Razonar y usar habilidades, destrezas y conocimientos de manera creativa y pertinente en la solución de situaciones que implican un problema o reto para ellos. *Usar recursos personales y conocer los de sus compañeros en la solución de problemas matemáticos. *Crear un ambiente en el salón de clases en el que los alumnos se involucren con interés en la actividad, busquen y desarrollen alternativas de solución, comenten entre ellos, defiendan o cuestionen los resultados. *Permitir que los alumnos usen su conocimiento y realicen las acciones que consideren más convenientes para resolver las situaciones problemáticas.

SESIÓN 1 LOS ATRIBUTOS DE LAS FORMAS GEOMÉTRICAS.

Organización del Grupo: Recursos Materiales: Fecha de aplicación: *Individual Palitos abate lenguas, de paletas o popotes. Hoja por alumno con formas geométricas, figuras de papel

INICIO: Mostrar algunas formas geométricas y de forma colectiva describir sus atributos ¿cómo son? ¿Cuántos lados tienen? ¿Cómo se

llaman esas figuras?

DESARROLLO: Salir al patio y solicitar que reproduzcan con apoyo de palitos algunas formas geométricas que recuerden considerando

sus atributos y/o características.

Luego proporcionar a cada alumno un tablero con diferentes formas geométricas y solicitar que identifiquen y ubiquen cada figura de

papel en el tablero pegando cada figura primeramente sobreponer cada una de las figuras antes de pegarlas.

CIERRE: Dar a cada alumno 4 piezas para reconstruir la figura de un círculo que fue una de las formas geométricas que no pudieron

formar con los palitos.

Comparar las producciones realizadas e identificar cuales fueron ubicadas de forma correcta y/o quienes lograron reconstruir la figura.

SESIÓN 2 LAS TRES PARTES

Organización del Grupo: Recursos Materiales: * Fecha de aplicación: *Colectivo *Individual *Texto las 3 partes *3 piezas por alumno de fomy (2 triángulos y un trapecio)

INICIO: Organizados en colectivo mencionar a los alumnos que en esta sesión les voy a contar la historia de “las 3 partes” y presentarles

las tres formas geométricas con las que hoy trabajaremos 2 triángulos y un trapecio. Mencionarles que estas figuras les agrada moverse,

Proporcionar la imagen de un tángram y los padres de

familia elaboran las piezas con hojas de color y las enmican.

SESIÓN 5 CONSTRUCCIÓN DE MODELOS CON LAS PIEZAS DEL TANGRAM.

Organización del Grupo: Recursos Materiales: Fecha de aplicación: *Individual *Modelos con piezas del tángram *1 tángram por alumno

INICIO: Mencionarles que en esta sesión jugaremos con el tángram proporcionar las 7 piezas correspondientes de este juego por alumno.

DESARROLLO: Indicarles que van a sobreponer cada una de las piezas sobre determinados modelos

Preestablecidos que contengan líneas divisorias de las piezas (trabajar forma, tamaño y ubicación-posición)

*En cada mesa de trabajo habrá modelos diferentes los cuales podrán intercambiar una vez que haya podido formar su configuración

geométrica.

CIERRE: En plenaria comentar cuales fueron los modelos que pudieron formar con mayor facilidad y cuáles fueron los más complicados.

SESIÓN 6 REPRODUZCO UN MODELO CON LAS PIEZAS DEL TANGRAM

Organización del Grupo: Recursos Materiales: Fecha de aplicación: *Individual *Modelos con piezas del tángram *1 tángram por alumno

INICIO: Colocar diferentes modelos sobre el pizarrón y cada alumno selecciona el de su preferencia

DESARROLLO: Construir en un lugar a parte una configuración geométrica apoyándose del modelo seleccionado y utilizando las 7

piezas que conforman el tángram.

*Una vez que han reproducido el modelo pegarlo sobre una hoja de papel.

CIERRE: Colocar en un lugar visible para todos los modelos reproducidos y comentar si todos son igual al modelo seleccionado.

Compararlos y mencionar si les hizo falta algo y si cada una de las piezas fue colocada en el lugar correspondiente.

EVALUACIÓN. TIEMPO:

*Trabajos elaborados por los alumnos *Fotografías 40 minutos

“RUBRICA” EVALUACIÓN SITUACION DIDACTICA “FIGURAS DIVERTIDAS” RUBRICA CAMPO DE FORMACION ACADEMICA: PENSAMIENTO MATEMATICO ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2: FIGURAS Y

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA CUERPOS GEOMETRICOS APRENDIZAJE ESPERADO: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos. Nombre del alumno: Nivel de desempeño Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Es capaz de crear cuerpos geométricos con diversos materiales y menciona sus nombre (circulo, cuadrado, triangulo, rectándolo, rombo, trapecio, ovalo). Reproduce figuras geométricas con apoyo de palitos, popotes, masa, plastilina, explicando el número de lados que tiene cada figura y el nombre de las mismas (circulo, cuadrado, triangulo, rectándolo, rombo). Es capaz de crear modelos con formas geométricas y los identifica por su nombre (circulo, cuadrado, triangulo). Es capaz de dibujar las figuras geométricas apoyado de un modelo, menciona el nombre solo del círculo y triangulo, está en proceso de identificar el resto de las figuras.

ANEXOS

TAREAS