UNITAT -2- : PLATÓ activitat E.A 1 (curs 12/13)
_______________________________________________________________________________________________________
1. Segons el període cronològic de l’autor, citar els esdeveniment històrics que
influiran de forma decisiva en la elaboració del seu sistema filosòfic.
2. Per quin motiu Plató inicialment ( de jove) estava interessat per participar en el
govern de la polis.
3. La teoria de les idees :
3.a. Quina es la tesi que afirma.
-L’existència d’un tipus de coses que no son sensibles ni percebudes amb el
sentit sinó amb la raó.
-Aquestes coses, Plató les anomenarà idees o formes.
-El conjunt de idees, Plató l’anomena Món intel·ligible.
3.b. Funció que té dins del sistema de Plató.
Coneixement, anima, ètica, política, etc
4. Diferenciar entre “idea” i concepte.
-Concepte fa referència a continguts mentals que només existeixen en la mesura
que son pensats, només existeixen en la ment del qui els concep.
-En canvi les idees son realitat que existeixen per si mateixes amb independència
de si son pensades o concebudes per la ment del home. Es a dir, les idees de
justícia, bé, bellesa, triangles, cercle existeixen de forma prèvia, separada dels
casos particulars en els quals la nostra ment pot concebre’ls.
5. Citar els dos motius amb què conclou Plató la major realitat que posseeixen
les idees respecte a les coses existents del món sensible.
-Els objectes sensibles son com unes còpies, unes imatges que imitarien a ls idees
del món intel·ligible.
-L’estabilitat, eternitat de les idees en contraposició a la mutabilitat dels objectes
sensibles.
6. Quina comparació (analogia) utilitza Plató per destacar la importància de la
idea del Bé.
_______________________________________________________________________
activitat E.A 2 (curs 12/13)
_______________________________________________________________________________________________
________
Nucli temàtic : EL CONEIXEMENT (Epistemologia)
1. classificació general dels tipus de coneixements : citar els trets principals
Trets princ
Trets princ
2. nivells, graus del coneixement en correlació amb els nivells de més, menys realitat dels
objectes coneguts : el símil de la línia.
CONEIXEMENT
