Actividades para el tema 5
(El conductismo)
Esta actividad está pensada para incitar a reflexionar acerca de las ideas que el Conductismo
aporta a la Psicología y de los diferentes pensamientos de los autores vistos en clase, así co-
mo para animar a ofrecer un punto de vista crítico.
1. ¿A qué famoso autor visto en clase podrías asociar cada una de estas ideas?
Justifica tu respuesta y ofrece tu opinión en cada uno de los casos.
“Aprender no es lo mismo que ejecutar una conducta. El organismo puede aprender sobre
el medio pero ejecutar la conducta cuando existe necesidad o reforzamiento”
Esta frase pertenece a Tolman, ya que en su teoría del modelo E-E el aprendizaje se pro-
duce por la asociación entre un estímulo condicionado y otro incondicionado, que pasa a
evocar la misma respuesta condicionada en presencia del refuerzo.
En el experimento de aprendizaje latente de Tolman observó que las ratas a las que se les
presentaba la recompensa de la comida desde el primer día tenían menos tasa de error,
mientras que a las que se le presentaba a los días bajaban considerablemente esa tasa de
error a partir de la recompensa. Así, teorizó que la ejecución de una conducta depende de
la expectativa de obtener refuerzo, pero que sin embargo el aprendizaje de dicho compor-
tamiento se puede producir sin necesidad de que se dé un proceso de reforzamiento.
“Yo no dirijo mi vida. No la diseñé. Nunca tomé decisiones. Las cosas surgían y estaban
hechas para mí. Eso es la vida.”
Esta frase pertenece a Skinner, ya que este investigador creía que los procesos mentales
internos no son los responsables de originar la conducta humana, sino los factores exter-
nos y medibles, por lo que no existe el libre albedrío.
“En un futuro lejano veo campos abiertos de investigación mucho más importantes. La
Psicología estará basada en unos nuevos cimientos, el de la adquisición de cada poder y
capacidad mental por gradación.”
Esta frase pertenece a Darwin, ya que fue el primero en proponer que la teoría evolucio-
nista era el futuro de la psicología moderna. En esta se propone que los cambios que se
dan en los sujetos permanecen si sirven para mejorar su adaptación al medio, es decir la
mente y la conducta surgieron para una mejor adaptación y seguirá avanzando hasta con-
seguir una adaptació total.
“No hay razonamiento, ni proceso de inferencia o comparación, no hay pensamiento sobre
las cosas, no hay ideas. El animal no piensa en la caja, ni en la comida, ni en la conducta
que está ejecutando.”
Esta frase pertenece a Thorndike, porque según la ley del efecto, si se produce una res-
puesta seguida por una recompensa, la conexión se hace más fuerte y conduce a su
aprendizaje, y al contrario si hay un refuerzo negativo, la conexión E-R se debilita y aca-
ba desapareciendo. La mente humana y sus capacidades no tienen cabida en la conducta,
solo el estímulo y sus consecuencias.
