PRÁCTICA 5. TEXTO Y RETÓRICA
Consulta el tema 5 del Instrumenta didáctica, de acuerdo con la guía de estudio publicada en la
sección de CONTENIDOS (Módulo v), y responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo puede definirse “texto”?
•El texto es un pasaje escrito u oral que forma una unidad, sin importar su extensión.
2. ¿En qué consiste la competencia textual (discursiva o retórica)?
•En ser capaces de crear textos que estén estructurados conforme a las reglas de
cohesión y la organización retórica con la intención comunicativa de convencer al
receptor a creer, pensar o hacer algo.
3. ¿Cuáles son las tres propiedades fundamentales de los textos? Enumera y define
brevemente.
•Adecuación: el texto está bien construido desde el punto de vista comunicativo, es
decir, se adapta a la situación comunicativa.
•Coherencia: propiedad inherente a todo texto que hace que pueda ser percibido como
una unidad comunicativa.
•Cohesión: manifestación sintáctica de la coherencia.
4. ¿Qué relación hay entre la adecuación y las variedades diastrática y diafásica de la
lengua?
•Qué según el nivel de lenguaje, en la forma que indican las variedades diastráticas
(culto, medio, vulgar), y del uso que hagamos del mismo, en las diferentes situaciones
comunicativas que indican las variedades diafásicas (formal. Informal), podremos
adecuarnos a cada situación comunicativa que se presente. Por ejemplo, en una
reunión con colegas de profesión deberemos construir nuestra comunicación desde un
lenguaje culto y formal.
5. Explica brevemente las dos operaciones principales para conseguir la coherencia de un
texto.
•La selección de información: cuando producimos un texto seleccionamos la información
dentro de un contexto lingüístico, según la situación de la comunicación y utilizando un
conjunto de diversos conocimientos lingüísticos, culturales.
•La estructuración: un texto debe poseer un planteamiento, un cuerpo y una conclusión.
Tiene que tener una idea o tema que ha de manifestarse a lo largo del texto.
6. ¿Cuándo decimos que un texto es coherente?
•Cuando puede ser interpretado como un todo estructurado, es decir, como una unidad
de información cuyas partes se organizan entre sí para formar el significado global
7. ¿Qué cinco recursos de cohesión lingüística se analizan en el Instrumenta? Enuméralos.
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