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Prácticas Portfolio lingüística, Ejercicios de Lingüística

Asignatura: Introducción a la Lingüística, Profesor: María Sancho Pascual, Carrera: Estudios Ingleses, Universidad: UCM

Tipo: Ejercicios

2014/2015

Subido el 05/02/2015

martavruiz
martavruiz 🇪🇸

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Práctica 1
1. Conteste a las siguientes preguntas:
1.¿Quién es considerado del padre de la lingüística moderna y por qué?
Wolf es considerado el padre de la lingüística moderna ya que en el siglo XVIII
surge el estudio de la flología desde un punto de vista científco.
2.¿Cuáles son los pasos de la actividad científca?
El científco debe adoptar una actitud activa gracias a la observación y a la
búsqueda que se consigue a través de la metodología. Además se tiene que
describir y con la descripción llegaremos a un conocimiento, pero este
conocimiento lo tenemos que explicar y esto dará lugar a la elaboración de
una teoría.
3.¿Cuál es la peculiaridad de la Lingüística como ciencia que la
diferencia de otras ciencias?
Parte de la esencia del ser humano.
¿Qué ventajas y desventajas tiene esta situación?
Ventajas: Introspección del hablante ( fenómeno del lingüista que saca
teorías a partir de sus mismos datos) ( Lingüística de sillón, lingüística de
campo)
Desventajas: El objeto de estudio coincide con el metalenguaje. Ej:
Disponibilidad léxica: Palabras que el hablante tiene disponibles en su
vocabulario. Hay que estudiar la lengua desde fuera y de manera objetiva.
4.¿Cuáles son los rasgos característicos de la Lingüística moderna?
Explíquelos brevemente.
La lingüística moderna es empírica pero no prescriptiva, debe ser explicada
de forma sistemática, objetiva, se comprueba a partir de métodos y por último
tiene que ser detallada y explícita, con un lenguaje correcto e inequívoco.
2. Señale si estas afrmaciones son verdaderas o falsas e indique por qué:
1.La descripción sistemática de la realidad constituye el fn último de la
ciencia
Falso. El fn último de la ciencia es comprender el fenómeno a través de
conocimiento utilizando uno de los métodos.
2.El método inductivo es el más fable porque se basa solo en la
observación de datos reales.
Falso. No es el más fable dado que nos permite hacer estadísticas pero no
leyes generales.
3.La erudición no representa la cumbre de la ciencia
Verdadero. El científco también debe explicar sus teorías.
4.Las hipótesis no resultan fables porque pueden ser demasiado
subjetivas.
Falso. Las hipótesis tienden a ser objetivas.
5.El instrumento para verifcar una hipótesis es la búsqueda de nuevos
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1. Conteste a las siguientes preguntas:

1.¿Quién es considerado del padre de la lingüística moderna y por qué?

Wolf es considerado el padre de la lingüística moderna ya que en el siglo XVIII surge el estudio de la flología desde un punto de vista científco.

2.¿Cuáles son los pasos de la actividad científca?

El científco debe adoptar una actitud activa gracias a la observación y a la búsqueda que se consigue a través de la metodología. Además se tiene que describir y con la descripción llegaremos a un conocimiento, pero este conocimiento lo tenemos que explicar y esto dará lugar a la elaboración de una teoría.

3.¿Cuál es la peculiaridad de la Lingüística como ciencia que la

diferencia de otras ciencias?

Parte de la esencia del ser humano.

¿Qué ventajas y desventajas tiene esta situación?

◦ Ventajas: Introspección del hablante ( fenómeno del lingüista que saca teorías a partir de sus mismos datos) ( Lingüística de sillón, lingüística de campo) ◦ Desventajas: El objeto de estudio coincide con el metalenguaje. Ej: Disponibilidad léxica: Palabras que el hablante tiene disponibles en su vocabulario. Hay que estudiar la lengua desde fuera y de manera objetiva.

4.¿Cuáles son los rasgos característicos de la Lingüística moderna?

Explíquelos brevemente.

La lingüística moderna es empírica pero no prescriptiva, debe ser explicada de forma sistemática, objetiva, se comprueba a partir de métodos y por último tiene que ser detallada y explícita, con un lenguaje correcto e inequívoco.

2. Señale si estas afrmaciones son verdaderas o falsas e indique por qué:

1.La descripción sistemática de la realidad constituye el fn último de la

ciencia

Falso. El fn último de la ciencia es comprender el fenómeno a través de conocimiento utilizando uno de los métodos.

2.El método inductivo es el más fable porque se basa solo en la

observación de datos reales.

Falso. No es el más fable dado que nos permite hacer estadísticas pero no leyes generales.

3.La erudición no representa la cumbre de la ciencia

Verdadero. El científco también debe explicar sus teorías.

4.Las hipótesis no resultan fables porque pueden ser demasiado

subjetivas.

Falso. Las hipótesis tienden a ser objetivas.

5.El instrumento para verifcar una hipótesis es la búsqueda de nuevos

casos que la confrmen.

Falso. Si es una hipótesis no se le pueden sumar más datos a no ser que haya algo que pueda invalidarla.

6.La mejor hipótesis es aquella que no se puede refutar.

Falso. La prueba de que sea ciencia o no se tiene que refutar.

7.La ventaja de la Lingüística sobre otras ciencias sociales es que

coinciden el objeto de estudio y el instrumento de descripción.

Falso. La lengua es inherente a nosotros pero debemos estudiarla de forma objetiva.

8.Los lingüistas no se ocupan del uso correcto del idioma.

Verdadero. Se encargan de analizarla y estudiarla, no de defnir qué es lo correcto y qué no.

9.La Lingüística moderna no es una ciencia ensayística.

Verdadero. Es una ciencia empírica.

3. Señale la opción correcta

1.En la actividad científca lo más importante es: a. El resultado b. El proceso c. Ambas cosas 2.La explicación científca culmina en: a. El conocimiento b. La elaboración de una teoría c. La descripción sistemática

  1. Una generalización estadística tiene poder predictivo: a. El el único que ofrece generalizaciones seguras b. Ofrece generalizaciones fables solo si se han verifcado en muchos casos c. Ofrece generalizaciones provisionales
  2. El método hipotético-deductivo : a. Es el único que ofrece generalizaciones seguras b. Ofrece generalizaciones fables que solo se han verifcado en muchos casos c. Ofrece generalizaciones provisionales
  3. La necesidad de un metalenguaje es una consecuencia de: a. La explicitud b. La objetividad c. El carácter explicativo
  4. La lingüística es una ciencia empírica porque se ocupa de: a. Las experiencias b. De las normas

c. De los datos

esos mismos sonidos responden de la manera apropiada”.

Bloomfeld. Parte de la psicología conductista para desarrollar su teoría; para él el habla no es más que otro aspecto de la conducta humana: Considera que son los estímulos externos los que generan una respuesta tanto práctica como lingüística en el oyente, que pasa a ser el hablante en el caso de la respuesta lingüística. Estas respuestas que se corresponderían con el signifcado, son infnitas, por lo que no considera que se puedan estudiar. E.P. > R.L. <> E.L. > R.P.

5. “Pero, ¿dónde hay que colocar en el lenguaje esos elementos normales

y constantes en una lengua y, sin embargo, no pertinentes desde el punto

de vista funcional, dado que pueden clasifcarse en el sistema?.

Coseriu. Habla de la norma. La norma o diferencia signifcados pero son propios de convenciones sociales.

6. “La lengua es un sistema de valores que nada determina fuera del

estado momentáneo de sus términos”.

Saussure. Habla de las características del signo lingüístico. Para Saussure la

lengua es un sistema de signos que unicamente cobran valor cuando se

relacionan unos con otros. Se relaciona por oposición; un signo es lo que otro

no es. Habla de lo momentáneo ya que el valor de un signo se puede ver

modifcado si otros se modifcan.

  1. Balbuceo reduplicativo. El niño pronuncia elementos sencillos, en su mayoría bilabiales (“ma-má”, “pa-pá”).
  2. Fase de emergencia. No hay preposiciones ni conjunciones, crea elementos como sustantivo + adjetivo, sustantivo + sustantivo, etc. Por ejemplo “mamá roto”, “mamá eso”, “eso caca”. Hay mayor complejidad sintáctica.

3. En esta etapa el niño presenta la fase avanzada, en la cual aumenta la

complejidad de la sintaxis, donde se empiezan a emplear oraciones

subordinadas. Aprenden a adaptar su vocabulario a diferentes

contextos y espacio-temporales.